Graphic techniques in the projects of the University of Granada. A route from enlightenment to autarchy

[EN] The analysis of the graphic documentation presented by the architects who were in charge of the works of new plant or rehabilitation of the architectural heritage of the University of Granada is inseparable, among others, from the academic training that they received, in addition to the technical-scientific advances that happened in the field of architecture in the period of time studied. Starting the route with the simple plans drawn in black ink by the Jesuit fathers or brothers who designed the College of Saint Paul, converted into seat of the university in 1767, we will go through the artistic drawings of the Enlightenment until we reach the insipid monochromatic copies of the following years to the Civil War and detect the two points of inflection that affected, decisively and with unequal result, the graphic techniques used in these projects: the Liberal Instruction of 1860 and the appearance of the heliographic copiers in the dawn of the 20th century.[ES] El análisis de la documentación gráfica presentada por los arquitectos que estuvieron al frente de las obras de nueva planta o rehabilitación del patrimonio arquitectónico de la universidad granadina es inseparable, entre otros, de la formación académica que aquéllos recibieron, además de los avances técnico-científicos acontecidos en el campo de la arquitectura en el periodo de tiempo estudiado. Iniciando el recorrido con los sencillos planos trazados a plumilla por los padres o hermanos jesuitas que proyectaron el Colegio de San Pablo, convertido en sede universitaria en 1767, atravesaremos los artísticos dibujos del periodo ilustrado hasta llegar a las insípidas copias monocromáticas de los años siguientes a la Guerra Civil y detectar los dos puntos de inflexión que afectaron de manera decisiva y con desigual resultado a las técnicas gráficas utilizadas en estos proyectos: la Instrucción liberal de 1860 y la aparición de las copiadoras heliográficas en los albores del siglo XX.Vílchez Lara, MDC. (2019). Las técnicas gráficas en los proyectos de la Universidad de Granada. Un recorrido de la ilustración a la autarquía. EGA. Revista de Expresión Gráfica Arquitectónica. 24(36):106-115. https://doi.org/10.4995/ega.2019.10299SWORD106115243

The transformation of the College of St. Paul in Granada in the latter part of the nineteenth century: 1871-1900

El antiguo Colegio de San Pablo, germen del Patrimonio Inmueble de la Universidad de Granada, experimentó en el último cuarto del siglo XIX un gran proceso de reforma, a nivel arquitectónico y urbanístico, que dificulta en la actualidad el reconocimiento de la verdadera dimensión y forma de algunos de sus espacios, en especial, de la primitiva residencia jesuita, organizada en torno al actual segundo patio de la Facultad de Derecho. El trazado de un preciso recorrido gráfico ha permitido ilustrar esta compleja transformación, mediantea un detenido análisis de las fuentes documentales y la observación in situ y levantamiento del estado actual.The old College of St. Paul, the germ of the Architectural Heritage of the University of Granada, experienced in the last quarter of the nineteenth century a great process of reform, at the architectural and urban levels, that makes it difficult today the recognition of the true dimension and form of some of its spaces, especially the original Jesuit residence, organized around the current second court of the Faculty of Law. The drawing of a precise graphical route has allowed to illustrate this complex transformation, based on a detailed analysis of the documentary sources and the observation in situ and the uprising of the current state

Terragni y Rossi: la arquitectura de la memoria como modelo de enseñanza aprendizaje en Expresión Gráfica Arquitectónica 1

Los proyectos de monumentos destinados a la memoria individual o colectiva son aprovechados por Giuseppe Terragni y Aldo Rossi, arquitectos italianos pertenecientes a épocas diferentes y a ideologías políticas dispares, para la experimentación formal y compositiva, en los que la geometría, la escala, la materialidad y la luz natural, son utilizados para la generación de emociones y evocaciones al pasado. Ambos comparten el uso de la piedra como el material a partir del cual esculpir el espacio y apropiarse del lugar. Para el alumnado recién incorporado al grado en Arquitectura durante los cursos 2019/20 y 2020/21, estas arquitecturas sirvieron como reto para la realización de los trabajos monográficos, como aplicación práctica y real de las formas geométricas y sistemas de representación estudiados en la asignatura Expresión Gráfica Arquitectónica 1 (EGA 1) y con el objetivo de que el estudiante fuese protagonista de su propio aprendizaje, ejerciendo el profesor el papel de mentor, entrenador e incluso coinvestigador

El proceso constructivo del colegio de San Pablo en Granada. Análisis y divulgación mediante modelado 3D

[EN] The aim of this article is to facilitate the understanding of the historical phases of the complex construction process at the College of San Pablo, initiated in 1556 and in progress to this day, through three-dimensional virtual reconstructions, obtained from two-dimensional graphichypotheses as well as from the laser scanner survey of the part corresponding to the old Jesuit schools, in order to preserve its original architectural configuration almost intact.It is a building of great relevance for the city of Granada, being known as Jesuit College, University, and Law School, which throughout its history has undergone different transformations. The methodology used to obtain the main phases of the historical-construction process has been based on the collection and analysis of primary and secondary sources. The realization of virtual reconstructions, using 3D modelling and subsequent rendering has proven to be an efficient instrument of conceptual recreation of the spaces and shapes of the architectural complex, due to its great utility in future interventions in the building in addition to its ability to disseminate among the scientific community.[ES] El objetivo de este artículo es facilitar la comprensión de las fases históricas del complejo proceso constructivo del colegio de San Pablo, iniciado en 1556 hasta la actualidad, mediante reconstrucciones virtuales tridimensionales, obtenidas a partir de hipótesis gráficas bidimensionales y del levantamiento con escáner láser de la parte correspondiente a las antiguas escuelas jesuitas, por conservar casi intacta su configuración arquitectónica original.Se trata de un edificio de gran relevancia para la ciudad de Granada –colegio jesuita, universidad, facultad de Derecho–, que a lo largo de su historia ha sufrido diferentes transformaciones. La metodología utilizada para la obtención de las principales fases del proceso histórico-constructivo se ha basado en la recopilación y análisis de las fuentes primarias y secundarias, mientras que la realización de las reconstrucciones virtuales, mediante modelado 3D y su posterior renderización, ha resultado un eficaz instrumento de recreación conceptual de los espacios y formas del conjunto arquitectónico, por su gran utilidad en futuras intervenciones en el edificio y por su capacidad de divulgación a la comunidad científica. Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica y en la Ingeniería. Universidad de GranadaVílchez Lara, MDC.; Gómez-Blanco Pontes, AJ.; Fernández Casas, JM. (2021). Construction process of the College of San Pablo in Granada. Analysis and dissemination through 3D modelling. EGA Expresión Gráfica Arquitectónica. 26(42):102-113. https://doi.org/10.4995/ega.2021.12313OJS102113264

Registro de Una Mirada, Cape Cod House

El pintor americano Edward Hopper, desde temprana edad mostró interés por la arquitectura, un tema recurrente en sus bocetos y pinturas. Edificios desprovistos de detalle buscando una intencionada teatralidad, o construcciones reflejadas con obsesiva minuciosidad. Dibujos que evocan el proceso proyectual, pero trazando un camino hacia lo pictórico, revelando la estrecha vinculación con la arquitectura. El aprendizaje arquitectónico adquirido a través de estos cuadros le permitió diseñar su casaestudio en South Truro, que acabaría por convertirse en un crisol de los lugares habitados por el artista y de las casas de sus pinturas. Hopper proyectó una construcción realizando una reinterpretación tipológica de la Cape Cod House, construyó un laboratorio que se convertiría en fuente de nuevas experiencias y que, en el transcurso de los años, materializaría en su obra artística en un proceso de feedback, desde la experiencia personal e íntima del pintor y en continuidad con la historia.The American painter Edward Hopper, from an early age showed interest in architecture, a recurring theme in his sketches and pictures. Buildings devoid of detail looking for an intentional theatricality, or constructions reflected with obsessive thoroughness. Drawings that evoke the design process, but tracing a path towards the pictorial, revealing the close link with the architecture. The architectural learning acquired through these paintings allowed him to design his studio house in South Truro, which would eventually become a melting pot of the places inhabited by the artist and the houses of his pictures. Hopper projected a construction making a typological reinterpretation of the Cape Cod House, built a laboratory that would become a source of new experiences and that, over the years, would materialize in his artistic work in a feedback process, from the personal and intimate experience of the painter and in continuity with history.Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica y en la Ingeniería. Grupo de Investigación HUM 81

La casa jesuita en Granada: el Colegio de San Pablo / The Jesuit House in Granada: the College of St. Paul

Las primeras trazas del Colegio de San Pablo, levantado en el eje ritual de la Granada renacentista, la calle San Jerónimo, respondían fielmente a la tipología residencial jesuita más básica, compuesta por una doble crujía de aposentos y pasillo central. A finales del siglo XVI, la estructura del Colegio se hace más compleja, al proyectar el hermano Martín de Baseta una nueva organización basada en la diferenciación de tres zonas: residencia, escuelas e iglesia, a las que se les unía una cuarta destinada a dependencias de servicios. El levantamiento planimétrico realizado en este trabajo permite establecer una comparativa entre el estado actual de la manzana y su disposición antes de la expulsión de los jesuitas de su antiguo y céntrico Colegio en 1767.The first traces of the College of St. Paul, built in the ritual axis of the Renaissance Granada, St Jeronimo Street, faithfully responded to the most basic Jesuit residential typology, composed of a double corridor of rooms and central hallway. At the end of the sixteenth century, the structure of the College became more complex, when jesuit brother Martin de Baseta project a new organization based on the differentiation of three areas: residence, schools and church, and a fourth destined to dependencies of services. The drawings carried out in this work makes it possible to establish a comparison between the current state of the block and its layout before the expulsion of the Jesuits of his old and centric College in 1767.Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica y en la Ingeniería. Grupo de Investigación HUM 81

La exposición gráfica del patrimonio como herramienta de enseñanza aprendizaje y divulgación arquitectónica

La docencia gráfica en general, y de un modo concreto en el ámbito de la enseñanza de la arquitectura, es una fuente inagotable de documentación, material que, en gran medida, acaba en los archivos de las escuelas de arquitectura, permaneciendo en el olvido cual Arca de la Alianza en la película del famoso aventurero. Una muestra de este material gráfico, debidamente seleccionado y adecuadamente expuesto, puede ser utilizado como una valiosa herramienta de conocimiento y difusión: de una parte para el alumnado, al poder comprobar, a una escala real y tangible, el contenido del material desarrollado en las asignaturas que aún le son ajenas o que, estando cursándolas, le será de utilidad al conocer ejemplos de trabajos de similares características a los que deberá enfrentarse; y de otra parte como un escaparate gráfico de interés en otros escenarios. De utilidad para el propio centro, que a veces funciona como compartimentos estancos, existiendo un desconocimiento del contenido entre los diferentes cursos, incluso entre los grupos de la misma asignatura, o como elemento de valor para otros centros que así pueden comprobar las experiencias gráficas y los resultados de otras escuelas, lo que permitirá imitarlas o completar las propiasLos autores agradecen a todo el profesorado y alumnado que participó en la exposición, así como al Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica y en la Ingeniería, que facilitó los recursos económicos y materiales y a la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Granada, que cedió el material técnico y los espacios expositivos

CIBERER : Spanish national network for research on rare diseases: A highly productive collaborative initiative

Altres ajuts: Instituto de Salud Carlos III (ISCIII); Ministerio de Ciencia e Innovación.CIBER (Center for Biomedical Network Research; Centro de Investigación Biomédica En Red) is a public national consortium created in 2006 under the umbrella of the Spanish National Institute of Health Carlos III (ISCIII). This innovative research structure comprises 11 different specific areas dedicated to the main public health priorities in the National Health System. CIBERER, the thematic area of CIBER focused on rare diseases (RDs) currently consists of 75 research groups belonging to universities, research centers, and hospitals of the entire country. CIBERER's mission is to be a center prioritizing and favoring collaboration and cooperation between biomedical and clinical research groups, with special emphasis on the aspects of genetic, molecular, biochemical, and cellular research of RDs. This research is the basis for providing new tools for the diagnosis and therapy of low-prevalence diseases, in line with the International Rare Diseases Research Consortium (IRDiRC) objectives, thus favoring translational research between the scientific environment of the laboratory and the clinical setting of health centers. In this article, we intend to review CIBERER's 15-year journey and summarize the main results obtained in terms of internationalization, scientific production, contributions toward the discovery of new therapies and novel genes associated to diseases, cooperation with patients' associations and many other topics related to RD research

Two instruments to preserve the Heritage: historical-constructive study and reuse

The historical-constructive study of a building is a key instrument that allows to establish the evolutionary sequence of its uprising, taking care of all the historical facts related to the building and identifying its constructive phases. This study, in which the bibliographical and documentary sources are interwoven with the visual analysis of the real estate and its surroundings, offers data of absolute chronology and the possibility of establishing hypotheses as truthful as possible, which help to interpret the building and its evolutionary periods. The concept "reuse" implies the recovery of a historic building, his putting in service and value, to reuse it granting a habitability and functionality to its spaces. In this research has been analyzed, as an example of application of these two instruments, the Historical Heritage of the University of Granada.Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica y en la Ingeniería. Universidad de Granad

Geometry and memory: monument fountains by Aldo Rossi

The new approach proposed for the teaching of Descriptive Geometry contemplates not only the use of examples of very significant built or projected architectures, in theory or practical exercises, but also the application of an active methodology, based on learning by projects, through the realization of a monographic work. This allows students to achieve the objectives and competencies of the subject, being the protagonist of their own learning, by solving a set of tasks that involve research, analysis and execution processes, which must be carried out in an autonomous and planned way, guided by the teacher. The architectural references selected for the 2020/21 and 2021/22 academic years were three monument fountains by Aldo Rossi, chosen for their geometric shapes, scale and composition, as well as for their semantic component, destined for collective memory. We managed to increase the motivation of the students and break the abstraction of the subject.El nuevo enfoque propuesto para la docencia de la Geometría Descriptiva contempla no solo la utilización de ejemplos de arquitecturas construidas o proyectadas muy significativas, en la teoría o ejercicios prácticos, sino la aplicación de una metodología mucho mas activa, basada en el aprendizaje por proyectos, a través de la realización de un trabajo monográfico. Esto permite al alumnado alcanzar los objetivos y competencias de la materia, siendo protagonista de su propio aprendizaje, mediante la resolución de un conjunto de tareas que implican procesos de investigación, análisis y ejecución, que debe desarrollar de manera autónoma y planificada, guiado por el profesor. Los referentes arquitectónicos seleccionados para los cursos 2020/21 y 2021/22 fueron tres fuentes monumento de Aldo Rossi, elegidas por sus formas geométricas, escala y composición, además de por su componente semántica, destinadas a la memoria colectiva. Conseguimos aumentar la motivación del alumnado y la ruptura de la abstracción de la asignatura.Peer Reviewe