As instituições e as leis para a infância no Brasil Império: circulação de ideias sobre o menorismo

O artigo realiza uma pesquisa documental em leis, normas, decretos e regulamentos que constituem fontes primárias, datadas cronologicamente no século XIX, com vistas a responder à seguinte problematização: em que momento o termo menor passou a caracterizar um etiquetamento para meninos e meninas que viviam no Brasil império e a constituir uma base para as práticas tutelares que ganharam ênfase no século XX? O estudo objetiva demonstrar que o Código de Menores de 1927 foi promulgado como resultado do menorismo e parte de um movimento transnacional que nasceu nos Estados Unidos da América e circulou na Europa e na América Latina. Diferentemente do que se pressupunha, a investigação para a elaboração do texto concluiu que o termo menor – no sentido menorista – já era utilizado, no Brasil, escassamente em normativas a partir de 1850, ou seja, quase 80 anos antes do que as fontes e as pesquisas realizadas apontavam, sendo o Código de Menores o efeito do menorismo e não o seu criador. Palavras-chave: Infância. Menorismo. Código de Menores. Práticas tutelares

Characteristics of Cyberaggression among College Student Minorities: Exploring Pervasiveness and Impact through Mixed- Methods

Despite proximity to researchers, minority college students have not been well represented in cyber-aggressive studies. The present cross-cultural study uses mixed-methods to better understand how emerging adults are impacted from cyberbullying experiences (victims and/or bullies). All students (N=1,110) were between 18-25 years (m=20.5) with close to 50% being Hispanic (N=532). Results indicate self-control and self-esteem are important predictors in cyberbullying involvement, particularly among Hispanic cybervictims. Depression and suicidal ideation also served as significant predictors in involvement for cybervictimization. Through open-ended and coded responses, several themes emerged, such as being unable to focus on academics, avoiding individuals or groups because of victimization, low self-esteem, and loss of trust. Results and implications are discussed as well as recommendations for future research

Para no incomodar

Vengo preguntándome desde hace años por qué nos incomoda tanto la delincuencia juvenil. Y me detengo a pensar si tal malestar social será una respuesta al incremento de actos delictivos juveniles, o quizá nuestra frustración por la infructuosa contención social y legal de esos actos, o si será más bien una genuina preocupación por los jóvenes mismos. Nuestra incomodidad parece estar basada en la opinión reactiva y apresurada de los actos delictivos juveniles, más que en un análisis profundo de la raíz de esos actos que conllevaría un acercamiento a sus historias de vida, un conocimiento más amplio de sus familias, sus contextos sociales y culturales, y sus características personales. Por supuesto que tal acercamiento nos llevaría a comprometer nuestra tolerancia social, nuestros métodos de entender y abordar la delincuencia juvenil como un producto de la sociedad y a asumir una solución más allá de una repartición de culpas y condenas. Por supuesto que tal humanización de la delincuencia vendría a desafiar valores arraigados en la meritocracia sin memoria social, en la mirada indiferente de la familia, del maestro, de la iglesia, del profesional, del gobierno y otras entidades. Por supuesto que entender la delincuencia desde el niño/a o joven infractor incomodaría de más nuestra costumbre de ser indiferentes a las necesidades de otros grupos sociales.</p

Para não incomodar

Tenho me perguntado há anos porque estamos tão incomodados com a delinquência juvenil. E paro para pensar se tal inquietação social será em resposta ao aumento de atos criminosos juvenis ou talvez nossa frustração pela contenção social e legal infrutífera desses atos ou se será uma preocupação genuína para os próprios jovens. Nosso desconforto parece basear-se na percepção reativa e apressada de atos criminosos juvenis, em vez de em uma análise profunda da raiz desses atos que implicaria uma abordagem de suas histórias de vida, um conhecimento mais amplo de suas famílias, seus contextos social e cultural e suas características pessoais. É claro que tal abordagem nos levaria a comprometer nossa tolerância social, nossos métodos de entender e abordar a delinquência juvenil como um produto da sociedade e assumir uma solução além da distribuição de culpas e convicções. É claro que essa humanização do crime viria a desafiar valores enraizados na meritocracia sem memória social, no olhar indiferente da família, do professor, da igreja, do profissional, do governo e de outras entidades. É claro que compreender a delinqüência da criança ou do jovem agressor :  incomodaria demais nosso costume indiferente às necessidades de outros grupos sociais

Desarrollo de la competencia argumentativa y su relación con los modelos explicativos del concepto de tejido muscular en el aula de séptimo grado

En el presente trabajo, de tipo cualitativo y de corte descriptivo-comprensivo, se establecieron relaciones entre el desarrollo de la competencia argumentativa y los modelos explicativos del concepto tejido muscular. Para esto, se desarrollaron tres momentos de investigación: diagnóstico, intervención y cierre (valoración). En el primer momento, se aplicó un cuestionario a los 30 estudiantes participantes. Este cuestionario, permitió identificar elementos de los modelos conceptuales, que estos estudiantes, utilizaron para explicar el concepto tejido muscular y los niveles de argumentación que mostraron en sus repuestas. Fue así, como se evidenciaron los modelos correspondientes a la teoría neumática, la teoría del uso y el desuso y la teoría de la contracción. Además, los argumentos se enmarcaron en los niveles 1 y 2; es decir, que solo aportan una afirmación, un dato o una conclusión o dos de estos elementos al argumento. Los datos obtenidos en el momento de diagnóstico, orientaron el diseño y la aplicación de una secuencia didáctica con la que se intervinieron los modelos identificados. Esta intervención, que corresponde al segundo momento de la investigación, se realizó a partir de actividades que buscaban promover la argumentación en torno al concepto de estudio. Finalmente, en el momento de cierre, se aplicó el cuestionario por segunda vez para identificar los elementos de los modelos conceptuales que utilizaron los estudiantes para explicar el concepto y los niveles de argumentación que mostraron sus respuestas. La triangulación de los datos obtenidos en el momento de cierre, permitió identificar elementos de la teoría del uso y el desuso y de la teoría de la contracción. De igual forma se identificaron los niveles argumentativos 1, 2, 3 y 4

Violent and Criminal Behaviors in Rural and Non-Rural African American Youth: A Risk-Protective Factor Approach

Once believed to be a poor inner city neighborhood characteristic, youth violence and crime are now recognized as problems in rural areas as well (Osgood and Chambers 2000). Studies on their etiology remain scarce, particularly with a focus on minority youth. Given the importance of individual characteristics and a positive future orientation (educational aspirations) during adolescence, the current study tested a riskprotective factor approach with measures of risk proneness, self-esteem, educational commitment, and educational expectations to predict both direct and “indirect” measures of violence and criminal behaviors (assault, encounters with law enforcement, and court appearances) in samples of rural (n=687) and non-rural (n=182) African American youth. Results show that self-esteem, risk-proneness, and educational commitment were highly associated with measures of violent and criminal behaviors in both samples. Importantly, no differences were found in how risk or protective factors were associated with measures of violence and crime in rural and non-rural developmental contexts

Propiedades de un enfoque difuso para particionamiento con datos bimodales

    It is presented a new fuzzy partitioning criterion for two-mode data and an algo-rithm is formulated for its optmization. We study the convergence properties of themethod. The method was tested on real data. It is deduced that better results canbe obtained with this new method than with other methods.Keywords: Two-mode partition, algorithm, fuzzy cluster, minimization, varianceaccounted for.Mathematics Subject Classification: 91C20, 03E72.Se presenta un nuevo criterio de particionamiento difuso con datos bimodales yse formula un algoritmo para su optimizaci ?n. Se estudian las propiedades de con-                                             overgencia del m ?todo. El m ?todo fue probado con datos reales. De los resultados se                e           ededujo que algunas veces con este nuevo m ?todo se pueden obtener mejores particiones                                         ebimodales que las encontradas por otros m ?todos.                                           ePalabras clave: partici ?n bimodal, algoritmo, clase difusa, minimizar, varianza ex-                         oplicada

Perfiles cognitivos en el trastorno del trastorno de estrés postraumático y la depresión en niños y adolescentes

RESUMEN: Antecedentes/Objetivo: Varios criterios diagnósticos del trastorno de estrés posttraumático (PTSD, por sus siglas en inglés) son similares a los síntomas de la depresión, particularmente relacionados con aspectos cognitivos de ninos ˜ afectados por estas condiciones. Debido a esta superposición del perfil cognitivo y dada la alta comorbilidad entre PTSD y depresión (48% y 69%), identificar las características en los perfiles cognitivos de cada trastorno pudiera ser útil para hacer diagnósticos más precisos. El objetivo fue examinar el rendimiento cognitivo en 23 ninos ˜ con PTSD y comparar sus resultados con 23 ninos ˜ con depresión y 24 controles. Método: Estudio empírico, observacional y descriptivo mediante aplicación de una batería neuropsicológica que evaluó inteligencia, atención, memoria y función ejecutiva. Las comparaciones estadísticas se realizaron mediante la prueba no paramétrica Kruskal-Wallis. Los análisis post-hoc se realizaron utilizando U de Mann Whitney y el análisis de covarianza de Quade. Resultados: Los datos muestran diferentes perfiles cognitivos del grupo con PTSD en comparación con los grupos de depresión y controles. Conclusiones: Los hallazgos sugieren que el grupo de PTSD y el grupo de depresión difieren en sus perfiles cognitivos y que las diferencias en el nivel intelectual encontradas en los ninos ˜ con PTSD pudieran no ser una variable de confusión sino una consecuencia de la experiencia traumática.ABSTRACT: Background/Objective: Several diagnostic criteria of Post-traumatic Stress Disorder (PTSD) are remarkably similar to symptoms reported by individuals with depression, particularly as they manifest as cognitive processing deficits in children. Because of this overlap in profile and the high rate of comorbidity of PTSD and depression (48% to 69%), pinpointing similarities/differences in cognitive processes related to each of these disorders is essential toaccurate diagnosis. This study aims to examine cognitive performance profiles of 23 children who have been victims of PTSD and to compare their results with 23 children with depression and 24 controls. Method: Empirical study, observational and descriptive methodologies were performed using several neuropsychological tests to assess IQ, attention, memory and executive function. Statistical comparisons between groups were made using the non-parametric Kruskall-Wallis test and post-hoc analyses were conducted using a Mann Whitney U test, as wellas Quade’s co-variance analysis. Results: Data show different profiles of cognitive performancein those with PTSD compared to those with depression and controls. Conclusions: The findings suggests that PTSD and depressed children differ somewhat in their cognitive profiles, and the differences in IQ found between those with PTSD and those without are not necessarily aconfounding variable, but may rather be a consequence of their traumatic experience

Desarrollo de la competencia argumentativa y su relación con los modelos explicativos del concepto de tejido muscular en el aula de séptimo grado

En el presente trabajo, de tipo cualitativo y de corte descriptivo-comprensivo, se establecieron relaciones entre el desarrollo de la competencia argumentativa y los modelos explicativos del concepto tejido muscular. Para esto, se desarrollaron tres momentos de investigación: diagnóstico, intervención y cierre (valoración). En el primer momento, se aplicó un cuestionario a los 30 estudiantes participantes. Este cuestionario, permitió identificar elementos de los modelos conceptuales, que estos estudiantes, utilizaron para explicar el concepto tejido muscular y los niveles de argumentación que mostraron en sus repuestas. Fue así, como se evidenciaron los modelos correspondientes a la teoría neumática, la teoría del uso y el desuso y la teoría de la contracción. Además, los argumentos se enmarcaron en los niveles 1 y 2; es decir, que solo aportan una afirmación, un dato o una conclusión o dos de estos elementos al argumento. Los datos obtenidos en el momento de diagnóstico, orientaron el diseño y la aplicación de una secuencia didáctica con la que se intervinieron los modelos identificados. Esta intervención, que corresponde al segundo momento de la investigación, se realizó a partir de actividades que buscaban promover la argumentación en torno al concepto de estudio. Finalmente, en el momento de cierre, se aplicó el cuestionario por segunda vez para identificar los elementos de los modelos conceptuales que utilizaron los estudiantes para explicar el concepto y los niveles de argumentación que mostraron sus respuestas. La triangulación de los datos obtenidos en el momento de cierre, permitió identificar elementos de la teoría del uso y el desuso y de la teoría de la contracción. De igual forma se identificaron los niveles argumentativos 1, 2, 3 y 4

CONTROLE SOCIAL E PENAL DE ADOLESCENTES NO BRASIL E NOS EUA

O objetivo deste artigo é refletir sobre o controle social e penal de adolescentes em conflito com a lei no Brasil e nos Estados Unidos da América – EUA. A pesquisa é de natureza bibliográfica e documental, pautada em autores das ciências sociais e criminológicas que estudam o tema e em dados quantitativos oficiais sobre as respectivas populações de adolescentes em conflito com a lei, em ambos os países. Os resultados apontam para um entrelaçamento das ações de controle social e penal tanto nos EUA como no Brasil, dando-se ênfase ao caráter punitivo, em detrimento da educação e proteção. Verificou-se que há um padrão seletivo no exercício do controle social e penal, que leva em consideração a questão étnico-racial e social