First evidence for zooplankton feeding sustaining key physiological processes in a scleractinian cold-water coral

Scleractinian cold-water corals (CWC) represent key taxa controlling deep-sea reef ecosystem functioning by providing structurally complex habitats to a high associated biodiversity, and by fuelling biogeochemical cycles via the release of organic matter. Nevertheless, our current knowledge on basic CWC properties, such as feeding ecology and key physiological processes (i.e. respiration, calcification and organic matter release), is still very limited. Here, we show evidence for the trophic significance of zooplankton, essentially sustaining levels of the investigated key physiological processes in the cosmopolitan CWC Desmophyllum dianthus (Esper 1794). Our results from laboratory studies reveal that withdrawal (for up to 3 weeks) of zooplankton food (i.e. Artemia salina) caused a significant decline in respiration (51%) and calcification (69%) rates compared with zooplankton-fed specimens. Likewise, organic matter release, in terms of total organic carbon (TOC), decreased significantly and eventually indicated TOC net uptake after prolonged zooplankton exclusion. In fed corals, zooplankton provided 1.6 times the daily metabolic C demand, while TOC release represented 7% of zooplankton-derived organic C. These findings highlight zooplankton as a nutritional source for D. dianthus, importantly sustaining respiratory metabolism, growth and organic matter release, with further implications for the role of CWC as deep-sea reef ecosystem engineersPublicado

Effects of Light, Food Availability and Temperature Stress on the Function of Photosystem II and Photosystem I of Coral Symbionts

Background: Reef corals are heterotrophic coelenterates that achieve high productivity through their photosynthetic dinoflagellate symbionts. Excessive seawater temperature destabilises this symbiosis and causes corals to "bleach," lowering their photosynthetic capacity. Bleaching poses a serious threat to the persistence of coral reefs on a global scale. Despite expanding research on the causes of bleaching, the mechanisms remain a subject of debate.\ud \ud Methodology/Principal Findings: This study determined how light and food availability modulate the effects of temperature stress on photosynthesis in two reef coral species. We quantified the activities of Photosystem II, Photosystem I and whole chain electron transport under combinations of normal and stressful growth temperatures, moderate and high light levels and the presence or absence of feeding of the coral hosts. Our results show that PS1 function is comparatively robust against temperature stress in both species, whereas PS2 and whole chain electron transport are susceptible to temperature stress. In the symbiotic dinoflagellates of Stylophora pistillata the contents of chlorophyll and major photosynthetic complexes were primarily affected by food availability. In Turbinaria reniformis growth temperature was the dominant influence on the contents of the photosynthetic complexes. In both species feeding the host significantly protected photosynthetic function from high temperature stress.\ud \ud Conclusions/Significance: Our findings support the photoinhibition model of coral bleaching and demonstrate that PS1 is not a major site for thermal damage during bleaching events. Feeding mitigates bleaching in two scleractinian corals, so that reef responses to temperature stresses will likely be influenced by the coinciding availabilities of prey for the host

Jacques Bernardin (1997) : Comment les enfants entrent dans la culture écrite, préface de Jean-Yves Rochex

Treignier Jacques. Jacques Bernardin (1997) : Comment les enfants entrent dans la culture écrite, préface de Jean-Yves Rochex. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°18, 1998. À la conquête de l'écrit, sous la direction de Mireille Brigaudiot et Roland Goigoux. pp. 219-221

Présentation

Treignier Jacques. Présentation. In: Repères pour la rénovation de l'enseignement du français, n°71, 1987. Construire une didactique, sous la direction de Hélène Romian. p. 5

EURYDICE (2009). L’éducation artistique et culturelle à l’école en Europe

Disponible sur Internet : Avec l’objectif de souligner clairement « l’importance des compétences transversales, notamment la sensibilité culturelle et la créativité », le Parlement européen a fait réaliser une étude synoptique et comparative des programmes scolaires d’éducation artistique et culturelle dans 30 pays européens du réseau Eurydice, à l’exception de la Turquie. L’année de référence est 2007-2008 avec une prise en compte d’éventuelles évolutions sur 2008-2009. L’étude porte sur l’...</http

Anne-Marie Chartier, Christiane Clesse, Jean Hébrard (1998) : Lire écrire, produire des textes

Treignier Jacques. Anne-Marie Chartier, Christiane Clesse, Jean Hébrard (1998) : Lire écrire, produire des textes. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°18, 1998. À la conquête de l'écrit, sous la direction de Mireille Brigaudiot et Roland Goigoux. pp. 222-223

Quels savoirs mobilisés et construits par l'action didactique à l'école maternelle ? Traitement didactique plurinormaliste de la variation langagière à l'école maternelle

Treignier Jacques. Quels savoirs mobilisés et construits par l'action didactique à l'école maternelle ? Traitement didactique plurinormaliste de la variation langagière à l'école maternelle. In: Repères pour la rénovation de l'enseignement du français, n°71, 1987. Construire une didactique, sous la direction de Hélène Romian. pp. 6-13

De GLO à VARIA. 20 ans de recherches en didactique de l'oral par l'Unité de Recherche Français Premier Degré de l'INRP

From GLO to VARIA : Twenty years of INRP primary school research into the didactics of spoken language in French This paper goes back over twenty years of INRP research into the didactics of spoken language in primary schools. It aims to bring out the main aspects of this work, from the GLO research (research into spoken language) to the VARIA research (research into variations in spoken language). The fact that the VARIA research was never completed shows that research into the didactics of spoken language presents many difficulties, especially as regards research into variations in spoken language. Nonetheless, the fact remains that this period of INRP research has enabled us to develop the main principles of an ethical and democratic language education.L'article revient sur vingt ans de recherches INRP en didactique de l'oral à l'école. Il vise à faire émerger les grandes lignes de force, de la recherche GLO à la recherche VARIA. L'inachèvement de la recherche VARIA souligne les difficultés d'une recherche didactique sur l'oral, en particulier dans une optique variationniste. Il reste cependant que ces vingt ans de recherches INRP ont élaboré les grands principes d'une éducation langagière éthique et démocratique.Treignier Jacques. De GLO à VARIA. 20 ans de recherches en didactique de l'oral par l'Unité de Recherche Français Premier Degré de l'INRP. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°20, 1999. Recherches-actions et didactique du français. Hommage à Hélène Romian, sous la direction de Gilbert Ducancel et Michel Dabène. pp. 43-55