Problemas aritméticos compuestos de dos relaciones

En las investigaciones que estamos realizando en el campo aditivo utilizamos un conjunto de factores diferenciadores de los problemas de estructura aditiva, que presentamos a continuación

Cuarta transición educativa: secundaria-universidad. Necesidades y soluciones (II)

La Red de trabajo “Cuarta transición educativa: Secundaria-Universidad. Necesidades y soluciones (II)” es un equipo y un proyecto de trabajo que se encuentra en el segundo año de una planificación inicial de tres ejercicios investigadores, dentro de la Modalidad III del Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria. La temática que desarrollamos gira en torno a la orientación educativa y acción tutorial, y el eje conductor es la transición del alumnado desde la Educación Secundaria hacia la Universidad. En este segundo ejercicio hemos desarrollado un trabajo importante de puesta en práctica de todas aquellas inquietudes suscitadas a lo largo de los ejercicios anteriores del equipo. La visita a los Centros de Secundaria, y el desarrollo de una línea de investigación novedosa surgida, relacionada con los Ciclos Superiores de Formación Profesional, complementan el trabajo básico de la Red en este segunda curso: el estudio de campo del diseño de investigación iniciado el curso anterior. También se introducen acciones formativas en función de las necesidades básicas de la Red. Y la estructura, en cuanto a miembros de la Red, se mantiene casi al completo, ya que tan sólo causa baja una profesora universitaria, manteniéndose el equipo interdisciplinar e internivelar que viene trabajando

Áreas de libre configuración para aulas abiertas y centros de educación especial

Formato web de la publicaciónResultado de un proyecto de formación del CPR de la Región de Murcia (2014/15), esta obra pretende la creación de una propuesta curricular específica para aulas abiertas y centros de Educación Especial que integre el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura, y la adquisición y desarrollo de las capacidades relacionales/intersubjetivas y mentalistas, a través de dos asignaturas de libre configuración en Educación Primaria, y que pueden ayudarnos a mejorar la calidad de la atención educativa a este alumnado. El Área de Lectura Comprensiva integra el principio de alfabetización emergente y amplía el concepto lectoescritura a la interpretación y uso comunicativo de todo tipo de información visual para la transmisión de información y comunicación. El Área de Educación Socio-Emocional es una propuesta que da cabida a las capacidades que los niños van adquiriendo desde el comienzo de su vida hasta los cinco años aproximadamente, a través de cuatro bloques de contenido jerarquizados.Consejería de Educación, Juventud y Deportes; Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. La Fama, 15; Murcia 30006; Teléfono 968 279842; www.educarm.es/publicacionesES

El PCC : autismo y atención a la diversidad

Se incluye como apéndices: itinerarios curriculares basados en el modelo ecológico o por entornos y formulario para el seguimiento individual del control de esfínteres, juegos curriculares de alternancia anticipatorios y juegos interactivos, el juego grupal de patio y aula, registros del lenguaje comprensivo, esquema corporal (segmentos), centros de interés y habla signada. El proyecto fue financiado por el CEP de Murcia I, dentro del Programa de Formación en Centros del MECSe presenta el proyecto curricular del centro de educación especial para niños autistas Las Boqueras, elaborado por el equipo de profesores del centro, tal y como prescribe la LOGSE, y el asesoramiento de los profesores especialistas de la Universidad de Murcia. El carácter de ajuste que lleva implícito cualquier proyecto curricular se ve aquí magnificado al tratarse de un centro especializado en niños con graves transtornos en las áreas de intervención social en su conjunto y de comunicación. Después de presentar el carácter propio del centro, se definen una serie de objetivos generales que se desarrollan posteriormente constituyéndose en los capítulos del libro, a saber: normalización de las conductas desadaptadas, sistemas verbales y no verbales de comunicación, formas de representación de la realidad, conocimiento y control del propio cuerpo, autonomía funcional, relaciones sociales y vínculos, conocimiento del medio físico natural y cultural.MurciaES

RIE : revista de investigación educativa

Resumen tomado de la publicaciónIncluye resumen en español e inglésSe analiza la dificultad de los niños de 4°, 5° Y 6° de Primaria (9, 10 Y 11 años) para seleccionar las operaciones adecuadas cuando resuelven problemas verbales de estructura aditiva de dos etapas. El objetivo es poner de manifiesto la competencia que tienen los niños en la resolución de estos problemas aritméticos y en qué medida se ve afectada por el tipo de relación (aumento o disminución) en la primera y segunda posición. El diseño es de tipo factorial mixto con dos variables intersujeto (colegio y curso) y una variable intrasujeto (relación de aumento o disminución en primera posición) con medidas repetidas en esta última variable. Las conclusiones obtenidas son: a) la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los alumnos se desarrolla al pasar de 4° a 6º; b) la variable «tipo de relación» influye en la dificultad de elegir el proceso adecuado de solución.ES

La problemática sobre los deportistas retirados y post mortem en relación con los derechos de imagen

El derecho de imagen en el sector deportivo cada vez posee mayor contenido económico, ligado al profesionalismo. Pero la realidad es que su estudio sobre todo se ha centrado en el deportista en activo, y a través de este trabajo tratamos de profundizar en los diversos perfiles que nos ofrece el jugador ya retirado, e incluso cuál será su regulación una vez haya fallecido. Comprobaremos cómo ha ido evolucionando la regulación de los derechos de imagen de los deportistas en las últimas décadas, y cómo se ha dejado de lado un mayor hincapié sobre los deportistas profesionales retirados y/o post mortem. La normativa es demasiado abierta y debemos tratar de medirla con la experiencia estadounidense, lo que junto a la vieja doctrina española nos permite concretar los déficits y las necesidades respecto a una oportuna regulación de lege ferenda.Sin financiaciónNo data (2015)UE

Derechos de imagen sobre los deportistas menores de edad

Dentro de un espectáculo deportivo, la imagen del deportista es uno de los bienes más preciados y sometido a diversidad de pactos. Por ello, cuando aparece la figura del menor de edad, es absolutamente necesario una regulación clara y exhaustiva que evite malas interpretaciones y abusos, donde el joven jugador tenga una significación elevada pero bajo la protección pública, ante sí mismo, y ante los diversos elementos que le rodean (clubes, Federaciones, padres, agentes, compañeros y autoridades públicas). Aportar luz a estas relaciones, así como algunas soluciones de lege ferenda es nuestra intención.Sin financiaciónNo data (2015)UE

Problemas aritméticos compuestos de dos relaciones

Clasificación de los problemas aritméticos elementales, atendiendo a su complejidad. Se pretende obtener una serie de categorías según las cuales poder encapsular cualquer problema aditivo de dos relaciones. Se usa la lógica para describir dos categorías. La primera es la de los problemas aritméticos resolubles con una sola operación, que queda excluida del objeto de estudio. La segunda categoría son los problemas aritméticos que requieren de dos operaciones aritméticas para su resolución. Esta categoría a su vez se divide en función de cómo se concatenan las adiciones o sustracciones para evaluar su nivel de dificultad.Castilla y LeónES