L'Aprenentatge de la química amb sensors: casos pràctics, utilitat i valoració

Una de les noves tecnologies de la informació i la comunicació a les aules de ciències és la constituïda pels equips de captació automàtica de dades, que permeten visualitzar en temps real els gràfics del fenomen que s'està experimentant. Els avantatges que pot suposar l'ús d'aquests equips van molt més enllà de la motivació dels estudiants: un ús adient millora la capacitat d'interpretació de gràfics, una presa de dades curta deixa temps lliure per realizar unes altres activitats, com ara la discussió i la interpretació dels resultats o el treball del control de variables, i aquesta tecnologia permet també mesurar fàcilment algunes magnituds difícils d'obtenir amb els equips clàssics.Dataloggers are one of the new ICT devices in the Science classroom. This equipment allows visualization in real time of the variables of an experiment. The advantages for using this material go further than simply motivating students: correctly used it can improve the ability to interpret graphics. Further the time of data-capture is very short in comparison with traditional equipment. This fact can leave time for other activities such as discussion and interpretation of the results or working with variables. Another advantage of this technology is the increased possibility of measuring magnitudes which were difficult to measure with traditional equipment

La velocitat de reacció

Es presenta un experiment per determinar la velocitat d'una reacció i la seva evolució temporal, utilitzant sensors de pressió i temperatura i un equip de captació automàtica de dades. És un experiment senzill, adient per la química de Batxillerat, que pot ampliar-se per treballar les variables que afecten la velocitat

Aprendizaje sobre disoluciones reguladoras de ph mediante indagación guiada utilizando sensores

En este trabajo se describe el diseño e implementación de una actividad de indagación guiada, contextualizada en la salud, para enseñar las disoluciones reguladoras de pH a alumnos de bachillerato, y se analiza el aprendizaje de los estudiantes. Para la toma de datos experimentales, los alumnos utilizaron sensores de pH y equipos de captación automática de datos. Los análisis revelan que la mayoría de participantes identificaron los conceptos básicos de la actividad, distinguiéndolos de los menos relevantes, a la par que han sido capaces claramente de dar prioridad a los conceptos trabajados frente al método de obtención de datos. Los resultados obtenidos sugieren que es una buena opción que la primera aproximación al estudio de las disoluciones reguladoras sea cualitativa, antes de abordarlas cuantitativamente. También se ha evidenciado que el manejo y la configuración del equipo con sensores no supone una dificultad añadida para los estudiantes que lo utilizan por primera vez.The design and implementation of an inquiry based laboratory activity to introduce buffer solutions to high school pupils is presented, and the learning of students is analysed. The context of the activity is human health and in it students use pH sensors and multicomputer based laboratory equipment to obtain data. Analysis of learners' productions reveals that most of the participants have identified the core concepts of the activity and that they have clearly given higher priority to the concepts than to the methodology used to obtain data. The results obtained suggest that it is a good option to introduce buffer solutions to students in a qualitative way, before working them quantitatively. We have observed that to have to use and to configure the sensors equipment does not represent a difficulty for students the first time they do it

Neteja d'aigua contaminada amb ferro

A molts processos químics industrials, com poden ser les extraccions mineres o les fàbriques de bateries, s'obté com a residu aigua que conté ions metàl·lics dissolts. L'aigua contaminada amb metalls és nociva si entra a formar part d'una xarxa tròfica. Per exemple, si s'utilitza aquesta aigua residual per a regar horts pot provocar una acumulació de metalls en cadena en els organismes vius, molt perjudicial. Així doncs, cal eliminar els metalls abans d'abocar l'aigua a la claveguera

Què vol dir dissolució tampó?

El pH de l'aigua d'un aquari té un valor que s'ha de mantenir constant. És fàcil imaginar-se què passaria en cas contrari. El mateix podem dir del plasma sanguini, de la suor, de l'orina, dels xampús, d'una loció infantil i d'un gran reguitzell de líquids. Un pH constant s'aconsegueix amb una dissolució tampó o reguladora del pH. Però a la pràctica, què sig-nifica que manté el pH constant

Determinació de la massa molecular d'un líquid

Es tracta de determinar la massa molar d'un líquid volàtil fent-ne vaporitzar una massa coneguda dins d'un recipient tancat, mesurant les corresponents pressió i temperatura

Diseño e implementación de propuestas de formación basadas en la investigación didáctica para promover la utilización de actividades MBL centradas en la adquisición de competencias científicas

La comunicación que se presenta se enmarca en un proyecto europeo cuyo objetivo es diseñar actividades MBL para favorecer el desarrollo de la competencia científica en los alumnos de secundaria. Presenta dos actividades de formación, una de formación inicial y otra de formación permanente del profesorado de ciencias. Aporta los datos y análisis de la percepción de la utilización de MBL de los alumnos de formación inicial de profesorado de ciencias en dos países implicados en el proyecto, y del análisis del funcionamiento de un grupo de trabajo de profesores de física y química de secundaria que implementa las actividades MBL en sus clases, reflexiona sobre su práctica docente y contribuye a refinar las actividades y a detectar las necesidades específicas de formación en MBL del profesorado para el futuro diseño de un módulo de formación

Análisis de las prácticas de química de futuros ingenieros: propuestas de mejora efectivas en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior

The main objective of this work is to improve the learning in the chemistry laboratory to first year engineering students. We have first established the conditions in which this subject is taught and how students work in it. The initial situation of practical Chemistry subjects has been analyzed using opinion questionnaires, which were answered by teachers and by students. The results from the questionnaires have been used to introduce some changes in laboratory activities, and their effects on students have been analyzed. Changes have been introduced in learning materials, in classroom strategies and in evaluation. Contextualized practices closed to students’ environment and to their future job have been proposed. Diverse classroom strategies have been used: It has been favoured work and reflexion done by each single student, work in small groups and in plenary discussions. Our results indicate changes in the habits of working of the students.Postprint (published version