Exact solution of the ion-laser interaction in all regimes

We show that in the trapped ion-laser interaction all the regimes may be considered analytically. We may solve not only for different laser intensities, but also away from resonance and from the Lamb-Dicke regime. It is found a dispersive Hamiltonian for the high intensity regime, that, being diagonal, its evolution operator may be easily calculated

Alpis, agência de tradução: estágio na função de Chefe de Projeto de Tradução

Relatório de estágio de mestrado em Tradução e Comunicação MultilingueEste relatório traduz o trabalho realizado durante os três meses de estágio na empresa Alpis Traduction et Interprétation sediada em Paris, para a obtenção do Grau de Mestre em Tradução e Comunicação Multilingue, no Instituto de Letras e Ciências Humanas, na Universidade do Minho. Este relatório compreende quatro partes fundamentais: (i) a apresentação da empresa e do estágio feito em teletrabalho, (ii) a apresentação das atividades e metodologias do trabalho em tradução técnica e jurídica, (iii) a contextualização e a apresentação da revisão de tradução, e, por fim, (iv) a análise do trabalho realizado durante o estágio. Em anexo a este relatório seguem vários documentos semelhantes aos que foram elaborados ao longo do estágio e que serviram de base para a análise do trabalho desenvolvido.Ce rapport reflète le travail réalisé durant les trois mois de stage chez Alpis Traduction et Interprétation, entreprise située à Paris, pour l'obtention du Master en Traduction et Communication Multilingue, à l'Institut des Lettres et des Sciences Humaines de l'Université du Minho. Ce rapport comprend quatre parties fondamentales : (i) la présentation de l'entreprise et du stage effectué en télétravail, (ii) la présentation des activités et méthodologies du travail en traduction technique et juridique, (iii) la contextualisation et la présentation de la révision de traduction, et, enfin, (iv) une analyse du travail effectué pendant le stage. Sont joints en annexe à ce rapport plusieurs documents similaires à ceux qui ont été préparés lors du stage et qui ont servi de base à l'analyse du développement du travail

PERFIL PROFISSIONAL DE EGRESSOS DO CURSO DE FISIOTERAPIA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DO ESTADO DO PARÁ

RESUMOObjetivo: conhecer o perfil profissional dos egressos de uma instituição de ensino do Estado do Pará. Métodos: a pesquisa foi realizada nos meses de novembro/dezembro de 2019, através do questionário disponibilizado para preenchimento virtual na ferramenta Google Forms, que era composto por perguntas abertas e fechadas, tais como gênero, ano de conclusão do curso, área de ocupação na fisioterapia, nível de satisfação profissional, entre outras. Resultados: os egressos se inseriram no mercado rapidamente, 75% adentraram na atividade em menos de um ano; 45% dos pesquisados, além de exercer a fisioterapia, continuam se capacitando em cursos de formação e pós-graduação; foi identificado que a maioria (25%) dos egressos atua na área da Fisioterapia em Traumato-ortopedia e registrou-se satisfação profissional em 64% das respostas. Conclusões: os egressos de fisioterapia da instituição estudada, adquiriram competências suficientes para se destacar no mercado de trabalho, bem como percebem a educação continuada como uma necessidade para permanência na atividade profissional, e apesar dos relatos de que a profissão ainda pode ser mais valorizada pela categoria, pela sociedade e no retorno financeiro, a satisfação com a profissão fomenta novos caminhos para a fisioterapia. ABSTRACTObjective: to know the professional profile of graduates from an educational institution in the State of Pará. Methods: the survey was conducted in the months of November/December 2019, through the questionnaire made available for virtual filling in the Google Forms, which was composed of open and closed questions, such as gender, year of completion of the course, occupation area in physiotherapy, job satisfaction, among others. Results: graduates entered in the labor market quickly, 75% entered in less than a one year, 45% of those surveyed in addition to exercising physiotherapy continued to study in specialization and post-graduation courses, it was identified that the majority (25%) of the graduates works in the area of Physiotherapy in Traumatology-orthopedics and professional satisfaction was registered in 64% of the answers. Conclusion: physiotherapy graduates of the institution have acquired sufficient skills to excel in the labor market, as well as perceiving continuing education as a necessity to remain in the professional activity, and despite reports that the profession can still be valued more by the category, by the society, and in the financial return, satisfaction with the profession fosters new paths for physiotherapy. Figshare DOI: 10.6084/m9.figshare.1283803

O estudo de gênero na literatura infantil: análise do empoderamento feminino na personagem Emília, do Sítio do Picapau Amarelo

Este trabalho tem por objetivo analisar as questões de gênero na literatura infantil, a partir do empoderamento feminino da personagem Emília, do Sítio do Picapau Amarelo, de Monteiro Lobato, uma obra representativa da literatura infantojuvenil brasileira, publicada em 1930. Por meio de uma metodologia bibliográfica, o artigo evidenciou que a representação de Emília, a boneca de pano falante, traz consigo uma reflexão que ecoa atualmente, ao se aproximar de questionamentos e temas valorizados em nossa sociedade, como a liberdade de expressão, a igualdade de gênero, entre outros. Para entender a personagem Emília enquanto agente social, buscou-se compreender as relações sociais baseadas no estudo da obra ao apresentar uma reflexão sobre a prática da personagem. Procurou-se, também, observar mecanismos utilizados pela Marquesa de Rabicó, tanto nos recortes escolhidos para narração como no seu desenvolvimento na narrativa. Ou seja, foi realizada uma organização sistemática no enredo, tendo como objetivo compreender os sentidos de relações de gênero produzidos em nossa sociedade e como o gênero vem interagindo com discursos emancipatórios para uma conscientização individual e coletiva no empoderamento da mulher e da menina/criança a partir da reflexão social, histórica e cultural

Prevention of Waste in the Circular Economy: Analysis of Strategies and Identification of Sustainable Targets - The food waste example

This report continues and further advances the work conducted by the JRC in the field of sustainable management of food waste, which resulted in the publication of the 2015 report “Improving Sustainability and Circularity of European Food Waste Management with a Life Cycle Approach”. It focuses on the broad European waste management context and, in particular, provides insight and analysis on the sustainability of food waste prevention strategies. Among other municipal waste streams, food waste gained prominence in the political debate in light of the recent Circular Economy (CE) package. In fact, the CE Action Plan included food waste within the so-called “priority areas”, i.e. areas that should be carefully considered to strengthen the circularity of the European economy. Against this background, this report analyses and evaluates the efficacy of some selected strategies for food waste prevention implemented at Member States’ and regional levels. A streamlined ‘stakeholder analysis’ is also developed in order to identify the most relevant stakeholders along the food supply chain and analyse their influence/relation with the mechanisms that lead to food wastage. Moreover, the report presents a novel and straightforward life cycle based methodology that helps identifying sustainable targets for food waste prevention in different contexts. The analysis of food waste prevention strategies being implemented by Member States and presented in this report seems to indicate that reducing food waste generation is a very complex to achieve in practice. The key reasons for this are the complexity of the food supply chain and the fact that a variety of integrated and well-coordinated measures that involve all stakeholders along the food supply chain need to be adopted to effectively tackle the problem. Moreover, sometimes the lack of reliable and coherent data is posing a threat to the successful identification of the most appropriate measures. It is also noted that food waste prevention measures are often set without considering how their implementation will influence the sustainability performance of food waste management. On the other hand, this report stresses that the definition of food waste prevention targets should follow the definition of the desired improvement of the overall sustainability performance. Towards this goal, the methodology presented in this report tries to identify environmentally sustainable targets for food waste prevention that allows achieving a given reduction of the environmental impacts along the food supply chain.JRC.D.3-Land Resource

Environmental Sustainability Assessment of Bioeconomy Products and Processes – Progress Report 1

The present document compiles the main outputs of the environmental sustainability assessment in the framework of the Bioeconomy Observatory as at the end of 2014, for the purposes of the EU Bioeconomy Investment Summit 2015. The selection includes fourteen environmental sustainability factsheets and a brief explanatory document that provides an overview of the structure and content of the factsheets.All these documents were already approved in PUBSY (PUBSY Ref. JRC93246).JRC.H.8-Sustainability Assessmen

Reformas curriculares na educação básica sob três perspectivas: BNCC, mediações estaduais e experiências de ensino de música em escolas públicas

This paper finality to discuss the difficulties of Music teachers in Basic Education in view of the teaching proposals present in the National Common Curricular Base - BNCC (BRAZIL, 2018). We going to start the arguments of the work from a critical analysis of BNCC, focusing on aspects such as versatility in the area of ​​Art and skills under a market bias. Then, we propose a brief analysis of how state institutions mediate the common base for specific regional contexts, based on the Paranaense Curriculum Reference - RCP (PARANÁ, 2018). Finally, we discuss how teachers deal with curricular proposals, national (BNCC and state (RCP), in the school environment. For that, we take as a basis experiences of teaching and learning in music applied in classes of the final years of the second cycle of Fundamental Education of public schools in London. Based on the analyzes and arguments established in the course of the work, we expect to contribute to discussions regarding curricular parameters that dialogue with the reality of the public school and its teachers, students and the community that integrate them.Este trabalho tem como finalidade discutir sobre as dificuldades dos professores de Música da Educação Básica diante das proposições de ensino presentes na Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018). Iniciamos as argumentações do trabalho por uma análise crítica da BNCC, com enfoque nos direcionamentos e conteúdos da área de Arte, na qual a Música está integrada. Em seguida, propomos uma breve análise de como as instituições estaduais efetuam as mediações da base comum para contextos regionais específicos, a partir do Referencial Curricular Paranaense - RCP (PARANÁ, 2018). Por fim, apresentamos algumas possibilidades para lidar com as proposições curriculares em âmbito nacional (BNCC) e estadual (RCP) no ambiente escolar. Para isso, tomamos como base experiências de ensino e aprendizagem em Música oriundas de atividades de estágio obrigatório, que foram aplicadas em colégios públicos londrinenses em turmas dos anos finais do segundo ciclo do Ensino Fundamental. Por meio das análises e argumentações estabelecidas no decorrer do trabalho, esperamos contribuir para discussões futuras e ao desenvolvimento de novas estratégias de ensino, levando em consideração parâmetros curriculares que dialoguem com a realidade da escola pública e de seus professores e alunos, bem como da comunidade que as integra

Cidadania e ensino de história : o caso da Coleção Historiar : fazendo, contando e narrando a história

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Ana Claudia UrbanDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 14/12/2020Inclui referênciasResumo: A presente pesquisa intencionou perceber de que maneira a ideia de cidadania se manifestou na cultura escolar, especialmente, no Manual didático de História da 5ª série da coleção Historiar: fazendo, contando e narrando a História. Observamos, além disso, em que medida os documentos Parâmetros curriculares nacionais, Diretrizes Curriculares Estaduais-PR e Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba disseminaram ideias acerca da cidadania, no Brasil, após a Constituição Federal de 1988. Pretendemos, assim, demonstrar a importância do ensino de História não somente para a aquisição de conhecimentos, mas também a partir da compreensão de que o ensino de História deve contribuir para que a aprendizagem histórica possibilite a estudantes se orientar melhor em sua vida. A pesquisa ancorou-se no referencial teórico da educação histórica, principalmente em Jörn Rüsen (2015), Maria Auxiliadora Schmidt (2014) e Estevão Chaves de Rezende Martins (2012). Ainda, buscamos perceber a ideia de cidadania no currículo nacional, e este como documento influenciador da cultura histórica e cultura escolar brasileira. Tomamos como base as discussões de Circe Bittencourt (2005) e Elsie Rockwell e Justa Ezpeleta (1986), que visaram demonstrar, como proposto por Rüsen (2015) e Alain Choppin (2007), que é possível haver um livro didático de História que desenvolva uma concepção de cidadania e que contribua para a reflexão e o saber historicizado do que é ser cidadão, no passado e no tempo presente. Palavras-chave: Educação histórica. Cidadania. Currículo. Manuais didáticos de História. Cultura escolar.Abstract: The present research intended to understand how the idea of citizenship was manifested in school culture, especially in the didactic manual of History of the 5th series of the Historiar collection: making, telling and narrating History. Noting, however, the extent to which the curricular documents National Curriculum Parameters, State Curriculum Guidelines-PR and Curricular Guidelines for Municipal Education of Curitiba disseminated about citizenship in Brazil, after the Federal Constitution of 1988. However, it was intended to demonstrate the importance of teaching History, not only for the acquisition of knowledge, can be developed from the understanding that the teaching of History should contribute to the historical learning that allows students to orient themselves better in their lives. The research was anchored in the theoretical framework of Historical Education, mainly in Jörn Rüsen, Maria Auxiliadora Schmidt and Estevão de Rezende Martins. Still, in the search to perceive the idea of citizenship in the national Curriculum, and this as a document that influences Brazilian and historical school culture based on the discussions of Bittencourt and Ezpeleta and Rockwell aimed to demonstrate that, as proposed by Rüsen and Choppin, it is possible a History textbook that develops a conception of citizenship, that contributes to the reflection and the historicized knowledge of what it is to be a citizen, in the past and of his time. Keywords: Historical education. Citizenship. Curriculum. History textbooks. School culture

Pabellón comedor Xuê

Xuê palabra original del tupí-guaraní (familia lingüística de América del Sur) es sinónimo de despacio, sin prisa. Tomando como filosofía este significado el pabellón se diseña como un espacio de permanencia que tiene como objetivo proporcionar la convivencia y el intercambio de experiencias entre las personas. Es un corredor de estructuras que se despliegan y forman una pérgola arqueada, un corredor de transición que incorpora mesas y cubículos para sentarse y permanecer bajo la sombra de los arcos de madera.Postprint (published version