Faculty satisfaction and motivation with first year teaching at social sciences degrees

[ES] Existen interesantes y numerosos estudios que ahondan sobre la influencia de un conjunto de factores (personales, sociales, institucionales, etc.) como facilitadores e inhibidores de una adecuada transición académica desde la perspectiva del alumnado. El presente trabajo describe el proceso de ajuste académico a la universidad desde la perspectiva del profesorado del primer año. Conocer las opiniones de quienes han sido el referente de entrada de estudiantes de nuevo acceso en asignaturas obligatorias del primer año puede contribuir a arrojar luz sobre la necesidad de establecer un perfil –o perfiles– de profesorado en función, no sólo, de las características de la disciplina a impartir sino, también, del perfil del alumno y de las características de los grupos clase.Para ello, se ha administrado una encuesta “on-line” a todo el profesorado de primer curso de los grados de Administración y Dirección de Empresas (ADE) y de Pedagogía de la Universidad de Barcelona al finalizar el curso 2[EN] Could be easy to find interesting studies about  the  influence  of  some  factors (personal,  social,  institutional,  etc.)  as facilitators  or  inhibitors  of  adequate academic  transition  from  student’s perspective.  This  paper  describes  the process of academic adjustment to high education college from the perspective of first-year teachers. Underlies also the relationship between faculty motivation and satisfaction and students retention. Collect  opinions  of  first-year  teachers could result of particular interest. They can  have  an  important  influence  on students, being a reference for them. Could be possible to identify some profile of first year teachers, not only in terms of the characteristics of the discipline to be taught, but also the student’s profile and the characteristics of the class groups.A  statistical  survey  has  been  done to all first-year teachers at grades of Administration and Management (ADE) and Education studies, at the University of  BarceTriadó Ivern, XM.; Aparicio Chueca, P.; Freixa Niella, M.; Torrado Fonseca, M. (2015). Satisfacción y motivación del profesorado en el primer curso en grados de ciencias sociales. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 13(1):203-229. https://doi.org/10.4995/redu.2015.6454203229131Almarcha, A. (1982). 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Development of the self-modulation instability of a relativistic proton bunch in plasma

Self-modulation is a beam–plasma instability that is useful to drive large-amplitude wakefields with bunches much longer than the plasma skin depth. We present experimental results showing that, when increasing the ratio between the initial transverse size of the bunch and the plasma skin depth, the instability occurs later along the bunch, or not at all, over a fixed plasma length because the amplitude of the initial wakefields decreases. We show cases for which self-modulation does not develop, and we introduce a simple model discussing the conditions for which it would not occur after any plasma length. Changing bunch size and plasma electron density also changes the growth rate of the instability. We discuss the impact of these results on the design of a particle accelerator based on the self-modulation instability seeded by a relativistic ionization front, such as the future upgrade of the Advanced WAKefield Experiment

Simulation and experimental study of proton bunch self-modulation in plasma with linear density gradients

We present numerical simulations and experimental results of the self-modulation of a long proton bunch in a plasma with linear density gradients along the beam path. Simulation results agree with the experimental results reported [F. Braunmller, T. Nechaeva et al. (AWAKE Collaboration), Phys. Rev. Lett. 125, 264801 (2020)PRLTAO0031-900710.1103/PhysRevLett.125.264801]: with negative gradients, the charge of the modulated bunch is lower than with positive gradients. In addition, the bunch modulation frequency varies with gradient. Simulation results show that dephasing of the wakefields with respect to the relativistic protons along the plasma is the main cause for the loss of charge. The study of the modulation frequency reveals details about the evolution of the self-modulation process along the plasma. In particular for negative gradients, the modulation frequency across time-resolved images of the bunch indicates the position along the plasma where protons leave the wakefields. Simulations and experimental results are in excellent agreement

Simulation and experimental study of proton bunch self-modulation in plasma with linear density gradients

We present numerical simulations and experimental results of the self-modulation of a long proton bunch in a plasma with linear density gradients along the beam path. Simulation results agree with the experimental results reported [F. Braunmller, T. Nechaeva et al. (AWAKE Collaboration), Phys. Rev. Lett. 125, 264801 (2020)]: with negative gradients, the charge of the modulated bunch is lower than with positive gradients. In addition, the bunch modulation frequency varies with gradient. Simulation results show that dephasing of the wakefields with respect to the relativistic protons along the plasma is the main cause for the loss of charge. The study of the modulation frequency reveals details about the evolution of the self-modulation process along the plasma. In particular for negative gradients, the modulation frequency across time-resolved images of the bunch indicates the position along the plasma where protons leave the wakefields. Simulations and experimental results are in excellent agreement

Hosing of a Long Relativistic Particle Bunch in Plasma

Experimental results show that hosing of a long particle bunch in plasma can be induced by wakefields driven by a short, misaligned preceding bunch. Hosing develops in the plane of misalignment, self-modulation in the perpendicular plane, at frequencies close to the plasma electron frequency, and are reproducible. Development of hosing depends on misalignment direction, its growth on misalignment extent and on proton bunch charge. Results have the main characteristics of a theoretical model, are relevant to other plasma-based accelerators and represent the first characterization of hosing

Evidence confirms an anthropic origin of Amazonian Dark Earths

Archaeology of the America