Um literato feminista:: Jônatas Batista e as ampliações das responsabilidades femininas em Teresina (1906-1927)

Este artigo busca analisar a participação dos literatos no processo de ampliação das responsabilidades sociais das mulheres, durante as primeiras décadas do século XX, em Teresina (PI), privilegiando a trajetória social de Jônatas Batista e seus posicionamentos perante o processo histórico que se desenrolava. Os escritos deste literato permitem identificar os debates sobre o feminismo e as novas demandas que surgiam na cidade. Como fontes, utiliza poemas, crônicas e a peça Astúcia de Mulher, escrita por Jônatas Batista em 1925. Argumenta-se que por meio das funções de cronista, dramaturgo, conferencista e poeta, Jônatas Batista buscou interferir em seu cotidiano e legitimar atitudes consideradas feministas, dentre elas a atuação na política, imprensa e esportes modernos

EXTENSÃO E CRIATIVIDADE: RELATO DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE

Resumo Relata-se aqui o projeto de extensão que tem o objetivo de desenvolver novas tecnologias e metodologias de comunicação, e abordagem para tornar conhecidos os direitos à saúde, os caminhos para acessá-los, e o empoderamento dos usuários do Sistema Único de Saúde Brasileiro – SUS. O Projeto propõe criar ferramentas lúdicas de fácil compreensão, com o uso de jogos dramáticos, teatro, contação de histórias, roda de conversa e jogos de tabuleiro. As atividades são desenvolvidas em Unidades de Saúde, Centros de Especialidades, Rede Feminina de Combate ao Câncer, conjuntos habitacionais e instituições sociais. Destaca-se o jogo “Caminhos do SUS” que é um jogo de tabuleiro ampliado que possibilita a interatividade e o diálogo com, e entre os usuários, sobre seus direitos e seus deveres no que se refere aos serviços de saúde, possibilitando-lhes uma forma de materializar as informações, e realmente apreender e vivenciar como funcionam todos os serviços do SUS

EM DIÁRIOS DE AULA, UMA VISÃO DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: POR QUE A REFLEXÃO SE FAZ NECESSÁRIA NOS CURSOS DE FORMAÇÃO

Training as part of the curriculum constitutes a privileged space of professional development and, based on this tenet, a class diary genre has been requested as an instrument of reflection about teacher practice. This article, anchored in Applied Linguistics, in qualitative approaches, analyzes the think through protocols that the trainees write in their diaries, about the four axes in the teaching of Portuguese Language: reading, textual production, grammar/linguistic analysis and speaking. The analysis reveals that heterogeneous practices coexist in these axes, joining different conceptions related to language and the teaching of language, suggesting a revision of the space of practice the teacher development courses.Os estágios curriculares constituem-se em um espaço privilegiado de formação profissional, e, partindo desse pressuposto, o gênero diários de aula tem sido solicitado como instrumento de reflexão sobre a prática docente. Este artigo, ancorado na Linguística Aplicada e em abordagens qualitativas, analisa as reflexões que as estagiárias fazem, em seus  diários,  sobre  os  quatro  eixos  de  ensino  de  Língua  Portuguesa:  leitura,  produção textual, gramática/análise linguística e oralidade. A análise revela que coexistem, nesses eixos,  práticas  heterogêneas,  que  unem  diferentes  concepções  a  respeito  de  língua  e ensino de língua, sugerindo uma revisão do espaço da prática nos cursos de formação

Uso de medicamentos psicoativos e seu relacionamento com quedas entre idosos

INTRODUCTION: Population aging in Brazil has increased the prevalence of neurodegenerative diseases (Parkinson's and Alzheimer's disease) and affective disorders (anxiety, depression), all common in old age. A retrospective study was carried out with the purpose of ascertaining if there is an association between falls and psychoactive medication use among older residents of a community in Brazil. METHODS: All residents aged 65+ (n=161) of one neighborhood of Campo Belo, Brazil (population of 48,000) were evaluated regarding the use of psychoactive drugs and the occurrence of falls in the 12 months preceding the study. Vision and hearing screenings were also performed. RESULTS: From the study population, 9.3% were taking prolonged half-life benzodiazepines, 4.4% anticonvulsants (mostly barbiturates), 2.5% antidepressants (all cyclics) and 8.1% alpha-methyldopa. No subject reported use of hypnotics, neuroleptics or drugs to treat Alzheimer's or Parkinson's diseases (except biperiden). As a whole, drugs that increase the risk of falls were used by 1/5 of this population. In the 12-month period preceding the study, 27 residents (16.8%) experienced falls and, of those, 4 (14.8%) had fracture(s). There was an independent association between psychoactive drug use and falls when variables such as age, gender, vision and hearing were controlled (p=0.02). CONCLUSIONS: Although the population of this neighborhood must be considered young (only 4% are 65 years old or more), there are already problems related to the use of psychoactive drugs among people. Prescribed anxiolytics, anticonvulsants, antidepressants and antihypertensives are not appropriate for this age group and their use is associated with falls.INTRODUÇÃO: O envelhecimento populacional no Brasil tem aumentado a prevalência de doenças neurodegenerativas (Parkinson, Alzheimer) e psiquiátricas (depressão, ansiedade), comuns em idosos. Realizou-se estudo retrospectivo com o objetivo de determinar se há associação entre a utilização de medicamentos psicoativos em idosos (65+) residentes na comunidade e a ocorrência de quedas. MÉTODOS: Todos os idosos (n=161) residentes no Bairro Arnaldos (Campo Belo, MG -- 48 mil habitantes), foram avaliados acerca da utilização de psicoativos e da ocorrência de quedas nos 12 meses precedentes e submetidos a exame clínico. RESULTADOS: Benzodiazepínicos de meia-vida longa eram utilizados regularmente por 9,3% dos idosos, anticonvulsivantes (a maioria barbitúricos) por 4,4%, antidepressivos (todos cíclicos) por 2,5% e alfa-metil-dopa por 8%, ou 1/6 daqueles tratando hipertensão arterial. Nenhum idoso utilizava hipnóticos, neurolépticos ou drogas para tratamento de Alzheimer ou Parkinson (exceto biperideno). Em conjunto, drogas que potencialmente podem provocar quedas eram utilizadas regularmente por 1/5 da população. Vinte e sete idosos (17%) informaram ter sofrido queda nos 12 meses que precederam o estudo, quatro ocasionando fratura. A ocorrência de quedas estava associada à utilização de psicoativos (p=0,05), mesmo quando as variáveis gênero, idade, visão e audição foram controladas em uma regressão linear múltipla (p=0,02). CONCLUSÕES: Embora a população do Bairro Arnaldos possa ser considerada jovem (somente 4% tem 65+ anos), já se observam problemas relacionados ao emprego de medicamentos psicoativos em idosos. Os ansiolíticos, antidepressivos, anticonvulsivantes e anti-hipertensivos prescritos são inadequados para esta faixa etária e sua utilização está associada à ocorrência de quedas

Analisando uma proposta de extensão crítica

The indissociable aspect of teaching, research and extension is frequently more repeated than thought and debated. Therefore, this principle is radically defended by this study, being important to analyze how it can become effective within a concrete reality scenario. For this reason, the extension is characterized from the point of view of three great traditions in Social Sciences, that is, the technical tradition, the practical tradition and the critical tradition. The indissociability can only be debated from a critical conception of knowledge. As an example of a critical extension, it is here presented the teachers education in the line of their duties. This project is based in such a tradition. Following that, it is described how this action is developed, to what extent it has achieved its results and what were the difficulties endured.El carácter inseparable de la enseñanza, investigación y extensión es con frecuencia más repetido que pensado y discutido. Defendemos radicalmente este principio, y juzgamos que es importante analizar como puede ser eficaz en una realidad concreta. Para eso, buscamos caracterizar la extensión partiendo de tres grandes tradiciones de las Ciencias Sociales, que denominaremos como: técnica, práctica y crítica, y definiendo que sólo se puede hablar de inseparabilidad si se parte de una concepción crítica del conocimiento. Como ejemplo de extensión crítica presentamos, a continuación, una propuesta destinada a la formación de profesores en servicio, cuyo diseño es fundamentado en esta tradición. Luego, se describe cómo tal acción fue desarrollada, discutimos hasta qué punto se ha logrado su propósito y señalamos también las dificultades enfrentadas.O caráter indissociável do ensino, pesquisa e extensão é frequentemente mais repetido que pensado e debatido. Por nossa vez, defendemos radicalmente este princípio e julgamos importante analisar como ele pode se efetivar em uma realidade concreta. Para tanto, buscamos caracterizar a extensão a partir das três grandes tradições das Ciências Sociais, classificando-a em técnica, prática e crítica e definindo que só podemos falar sobre a indissociabilidade a partir de uma concepção crítica de conhecimento. Em seguida, apresentamos uma ação extensionista cujo projeto baseou-se nesta tradição. Após o que, descrevemos como tal ação desenvolveu-se, discutimos em que medida ela atingiu seus propósitos e apontamos as dificuldades que enfrentamos

Analisando uma proposta de extensão crítica

O caráter indissociável do ensino, pesquisa e extensão é frequentemente mais repetido que pensado e debatido. Por nossa vez, defendemos radicalmente este princípio e julgamos importante analisar como ele pode se efetivar em uma realidade concreta. Para tanto, buscamos caracterizar a extensão a partir das três grandes tradições das Ciências Sociais, classificando-a em técnica, prática e crítica e definindo que só podemos falar sobre a indissociabilidade a partir de uma concepção crítica de conhecimento. Em seguida, apresentamos uma ação extensionista cujo projeto baseou-se nesta tradição. Após o que, descrevemos como tal ação desenvolveu-se, discutimos em que medida ela atingiu seus propósitos e apontamos as dificuldades que enfrentamos.</p

Fear, danger, stigma: social representations of drug users and/or dealers affected by tuberculosis and healthcare professionals in primary care

Este artigo apresenta e discute dados de uma pesquisa realizada nas comunidades de Manguinhos, município do Rio de Janeiro, sobre o tratamento da tuberculose no contexto de violência urbana. Para isso, toma-se como base as teorias das ciências sociais e humanas. O estudo aborda as representações sociais que influíram na interação entre os atores envolvidos nesse processo, profissionais de saúde e doentes acometidos por tuberculose e usuários e/ou traficantes de drogas, como resultado de construções históricas e contradições sociais determinadas pelo contexto social de violência em que estavam inseridos. O método da pesquisa foi qualitativo, com entrevistas semidiretivas que seguiram um roteiro etnográfico. A interpretação das respostas buscou significados a partir de categorias temáticas, visando sua articulação em categorias mais amplas. Os achados revelaram que as interações entre os usuários e os profissionais de saúde eram determinadas pela forma de perigo, medo e estigma em relação à tuberculose e violência.This paper presents and discusses data from a research conducted in the Manguinhos neighborhood communities, municipality of Rio de Janeiro (RJ, Brazil), on tuberculosis treatment within the context of urban violence. For that purpose, social and human sciences theories were considered. The study approaches the social representations that have influenced the interaction between the actors involved in this process, healthcare providers, and people affected by tuberculosis and drug users and/or drug dealers, which are consequence of historic constructions and social contradictions established by the social context of violence where they were inserted. The research method was qualitative, with semi-directive interviews following an ethnographic script. The interpretation of the answers searched for meanings based on thematic categories, aiming at their articulation in wider categories. The findings revealed that the interactions between users and healthcare providers occurred under an atmosphere of danger, fear, and stigma in relation to tuberculosis and violence

Maternidade e carreira científica: experiências e concepções das docentes mães da Universidade Federal do Pampa

Somos socializados historicamente em uma sociedade que reproduz e naturalizada as desigualdades de gênero. A ciência, que é resultado da construção humana, reproduz em seu interior os valores socioculturais da sociedade, se constituindo assim, de forma androcêntrica e sexista, restringindo e excluindo historicamente as mulheres de seu contexto. Fazer ciência exige dedicação de tempo integral para o cumprimento das atividades ligadas à pesquisa, ensino e extensão, demandas que desconsideram as particularidades das mulheres, como a vivência da maternidade, que, por pelo menos um determinado período, também exige dedicação em tempo integral de cuidados. O artigo refere-se a uma pesquisa qualitativa exploratória, ancorada nos Estudos Culturais, na perspectiva pós-estruturalista, objetivando, a partir do uso de questionários, investigar se a maternidade impacta a carreira das docentes da Universidade Federal do Pampa, bem como analisar de que forma as mesmas conciliam as demandas entre a maternidade com a carreira na ciência. Percebemos, a partir da pesquisa, que a conciliação da maternidade com a careira científica impacta de alguma forma, a carreira das cientistas mães, representando para muitas, um dilema constante de sobreposições de papéis, consequência tanto da ciência androcêntrica quanto da sociedade, que responsabiliza majoritariamente as mulheres pelos cuidados com a vida privada.

Reflexões sobre gênero, ciência e carreira científica a partir do olhar de docentes de uma universidade federal

A ciência, sendo parte da construção humana, reproduz em seu interior determinados valores socioculturais, se constituindo assim, de forma androcêntrica e sexista, que, por muito tempo, restringiu e excluiu as mulheres de seu contexto. Essa pesquisa, de natureza qualitativa exploratória, ancorada nos Estudos Culturais e de Gênero, na perspectiva pós-estruturalista, objetivou, a partir do uso de questionários, investigar alguns elementos da carreira científica das docentes de uma universidade federal, bem como suas concepções sobre o que é ciência e ser cientista. Percebemos, a partir da pesquisa, que a ciência ainda se constitui “inóspita” às mulheres, que ainda encontram barreiras e dificuldades em permanecer e ascender na carreira científica, principalmente em áreas consideradas masculinas. Ainda, foi possível perceber que as concepções das docentes sobre o que é ciência e ser cientista, constituem-se em torno do fazer pesquisa e possuir determinadas características, como a curiosidade, inquietação e a busca pela inovação