Building a Corpus of 2L English for Automatic Assessment: the CLEC Corpus

In this paper we describe the CLEC corpus, an ongoing project set up at the University of Cádiz with the purpose of building up a large corpus of English as a 2L classified according to CEFR proficiency levels and formed to train statistical models for automatic proficiency assessment. The goal of this corpus is twofold: on the one hand it will be used as a data resource for the development of automatic text classification systems and, on the other, it has been used as a means of teaching innovation techniques

Diagnóstico situacional de los sistemas nacionales de inversión pública: Panamá 2020

Este documento se elaboró en el marco del proyecto “Fortalecimiento de capacidades para la incorporación de la reducción del riesgo de desastres y la adaptación sostenible e incluyente al cambio climático en la inversión pública en los países miembros del COSEFIN/SICA” (RIDASSIC) coordinado desde 2019 por la CEPAL y la Secretaría Ejecutiva del Consejo de Ministros de Hacienda o Finanzas de Centroamérica, Panamá y la República Dominicana (SE-COSEFIN). El proyecto RIDASICC tiene como objetivo contribuir a la integración de la reducción de riesgos de desastres y la adaptación sostenible e incluyente al cambio climático en los proyectos de inversión pública, conservando y mejorando los servicios que brindan a la población de los países miembros del COSEFIN/SICA.Introducción .-- Presentación .-- I. Marco estratégico institucional .-- II. Institucionalidad .-- III. Funcionamiento del SNIP .-- IV. Sectores priorizados.. A. Agua y saneamiento: Instituto de Acueductos y Alcantarillados Nacionales. B. Sector educación: Ministerio de Educación. C. Sector agropecuario: Ministerio de Desarrollo Agropecuario (MIDA). D. Sector salud: Ministerio de Salud (MINSA). -- V. Guías y otros instrumentos metodológicos .-- VI. Desarrollo de capacidades .-- VII. Información para la inversión pública

Diagnóstico situacional de los sistemas nacionales de inversión pública: Nicaragua 2020

Este documento se elaboró en el marco del proyecto “Fortalecimiento de capacidades para la incorporación de la reducción del riesgo de desastres y la adaptación sostenible e incluyente al cambio climático en la inversión pública en los países miembros del COSEFIN/ SICA” (RIDASICC), coordinado desde 2019 por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y la Secretaría Ejecutiva del Consejo de Ministros de Hacienda o Finanzas de Centroamérica, Panamá y la República Dominicana (SE-COSEFIN). Este diagnóstico situacional forma parte de las primeras acciones desarrolladas en Nicaragua en el marco del Proyecto “Fortalecimiento de capacidades para la incorporación de la reducción del riesgo de desastres y la adaptación sostenible e incluyente al cambio climático en la inversión pública en los países miembros del COSEFIN/SICA”. El enfoque adoptado en el documento se fundamenta en identificar fortalezas, barreras y oportunidades para incluir la reducción del riesgo de desastres (RRD) y la adaptación sostenible e incluyente al cambio climático (ASICC). Con ese propósito se examinan el marco normativo institucional y el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP); las guías existentes y otros instrumentos metodológicos; los sectores priorizados y su institucionalidad; el desarrollo de capacidades; y los sistemas de información para la inversión pública

Teaching and learning about food hygiene in Primary Education: a systematic revie

A systematic review has been carried out following the PRISMA protocol to characterize the scientific production of food hygiene teaching in Primary Education. Bibliometric indicators and research methodologies used are analyzed. The search was carried out in the Web of Science database. Only 12 articles met all the inclusion criteria. There are few publications on food hygiene at this stage, being qualitative studies, co-authored and mostly belonging to the health sector. There is a need to increase research especially in the educational field and to introduce food hygiene in teacher training.Se ha realizado una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA para caracterizar la producción científica de la didáctica de la higiene alimentaria en Educación Primaria. Se analizan indicadores bibliométricos y metodologías de investigación utilizadas. La búsqueda se realizó en la base de datos Web of Science. Solo 12 artículos cumplían con todos los criterios de inclusión. Hay escasas publicaciones sobre higiene alimentaria en la etapa, tratándose de estudios cualitativos, autoría conjunta y en su mayoría pertenecen al sector sanitario. Es necesario aumentar las investigaciones especialmente en el ámbito educativo e introducir la higiene alimentaria en la formación del profesorado

¿Mensajes publicitarios o nutricionales? Esa es la cuestión

La publicidad es uno de los factores más influyentes en la psicología de la alimentación humana y dada su capacidad persuasiva puede ser determinante en el consumo de un producto, particularmente en el caso de los niños, pudiendo generar hábitos y patrones de consumo ligados a los mensajes publicitarios y dejando de lado la información nutricional del envasado. El profesorado de educación infantil tiene un papel relevante en la educación alimentaria de los menores de 3 a 6 años. Este profesorado puede colaborar con dietistas-nutricionistas para diseñar estrategias de educación nutricional en estas edades. Con la propuesta formativa que se presenta pretendemos que el alumnado determine el tipo de mensajes que aparecen en el envase, y conocer la competencia que tienen los futuros educadores para discernir entre mensajes nutricionales y publicitarios. Para ello se han identificado todos los elementos informativos presentes en un envase alimentario (texto, gráfico, tablas y datos numéricos) siguiendo la metodología de Girón Gambero, Blanco López y Lupión Cobos (2014) modificada para clasificarlos como información nutricional, declaración saludable, declaración nutricional o publicidad según el Reglamento Europeo 1169/2011

Which type of science is presented in Secondary Education textbooks?

Este trabajo muestra un análisis de los temas que introducen la ciencia en los libros de Biología y Geología y Física y Química de Educación Secundaria. El objetivo es caracterizar la visión de la «naturaleza de la ciencia» que estos presentan, comprobar si se diferencia ciencia de pseudociencia y estudiar la presencia de ciertos conceptos. Para ello se han analizado tanto los contenidos teóricos como las actividades. El análisis revela que varios libros carecen de un tema introductorio. En los que sí lo tienen, se observa que suele centrarse en el método científico y presta una atención limitada a la evolución de la ciencia, los modelos científicos u otros conceptos relevantes. La imagen de ciencia que se promueve, si bien incluye aspectos positivos, no es aún, por lo general, completamente correcta. Se aprecia, por tanto, una falta de reflexión sobre qué es la ciencia y cómo se construye.This paper presents a study based on an analysis of introductory lessons to biology and geology and to physics and chemistry in Secondary Education textbooks. The aims of this study are to characterize the view on the «nature of science» that is transmitted, to determine whether science is differentiated from pseudoscience and to detect whether certain concepts appear, by examining both the theoretical content of the textbooks and the recommended activities. The analysis reveals a lack of an introductory lesson in some books. Where such lesson is included, the text usually focuses on scientific method, paying little attention to the evolution of science, scientific models or other significant concepts. The image of science that is promoted, although it has positive aspects, is often deficient. In short, there is a lack of reflection on what science is and how it is constructed

Spanish teaching students’ attitudes towards teaching science at the pre-school level

Previous researches on early childhood teachers´ attitudes toward science teaching reveals that they feel anxiety and fear regarding science classes. Sometimes, teaching students´ experience with science have a significant influence on their attitude toward science and science teaching. This prior experience has been frequently joined to remember abstract concepts, and it determine what they guess about science teaching in early childhood. In order to assess teacher trainee´s pre-existing attitudes and beliefs toward science teaching in early years, we used a preschool teachers’ attitudes and beliefs toward science teaching questionnaire developed and validated for Maier, Greenfield and Bulotsky-Shearer (2013). Aspects such as science knowledge or ability to create science related activities, at the beginning, are very poorly valued by future teachers of early childhood education. The main reason is the poor knowledge that they have about science in general. We can conclude that it is important that future teachers of early childhood education should understand importance to teach science to children.Funding was provided by the group HUM613 of the Universidad de Granad

Zephyrus: An information hiding mechanism leveraging Ethereum data fields

Permanent availability makes blockchain technologies a suitable alternative for building a covert channel. Previous works have analysed its feasibility in a particular blockchain technology called Bitcoin. However, Ethereum cryptocurrency is gaining momentum as a means to build distributed apps. The novelty of this paper relies on the use of Ethereum to establish a covert channel considering all transaction fields and smart contracts. No previous work has explored this issue. Thus, a mechanism called Zephyrus, an information hiding mechanism based on steganography, is developed. Moreover, its capacity, cost and stealthiness are assessed both theoretically, and empirically through a prototype implementation that is publicly released. Disregarding the time taken to send the transaction to the blockchain, its retrieval and the mining time, experimental results show that, in the best case, 40 Kbits can be embedded in 0.57 s. for US$ 1.64, and retrieved in 2.8

Manufacturing and Characterization of Environmentally Friendly Wood Plastic Composites Using Pinecone as a Filler into a Bio-Based High-Density Polyethylene Matrix

[EN] The use of wood plastic composites (WPC) is growing very rapidly in recent years, in addition, the use of plastics of renewable origin is increasingly implemented because it allows to reduce the carbon footprint. In this context, this work reports on the development of composites of bio-based high density polyethylene (BioHDPE) with different contents of pinecone (5, 10, and 30 wt.%). The blends were produced by extrusion and injection-molded processes. With the objective of improving the properties of the materials, a compatibilizer has been used, namely polyethylene grafted with maleic anhydride (PE-g-MA 2 phr). The effect of the compatibilizer in the blend with 5 wt.% has been compared with the same blend without compatibilization. Mechanical, thermal, morphological, colorimetric, and wettability properties have been analyzed for each blend. The results showed that the compatibilizer improved the filler¿matrix interaction, increasing the ductile mechanical properties in terms of elongation and tensile strength. Regarding thermal properties, the compatibilizer increased thermal stability and improved the behavior of the materials against moisture. In general, the pinecone materials obtained exhibited reddish-brown colors, allowing their use as wood plastic composites with a wide range of properties depending on the filler content in the blend.Project with grant number PID2020-116496RB-C22 funded by the Ministry of Science and Innovation MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and grant number AICO/2021/025 funded by Generalitat Valenciana.Morcillo, MDC.; Tejada, R.; Lascano-Aimacaña, DS.; Garcia-Garcia, D.; Garcia-Sanoguera, D. (2021). Manufacturing and Characterization of Environmentally Friendly Wood Plastic Composites Using Pinecone as a Filler into a Bio-Based High-Density Polyethylene Matrix. Polymers. 13(24):1-16. https://doi.org/10.3390/polym13244462S116132

Habilidades blandas y logro de aprendizaje del curso de Taller de Espacios Residenciales 2 en los alumnos del Programa de Beca 18 de la carrera profesional de Arquitectura de Interiores y Diseño de Interiores del Instituto de Educación Tecnológico Toulouse Lautrec, distrito de Surco 2018

Esta investigación se basa en el análisis de las habilidades blandas de creatividad, liderazgo y empatía de los alumnos del programa Beca 18 del curso Taller de Espacios Residenciales 2, de la carrera de Arquitectura de Interiores y Diseño de Interiores del Instituto Toulouse Lautrec, cuyo objetivo es encontrar la relación existente entre el desarrollo de estas habilidades y el logro de aprendizaje del curso. El presente trabajo de investigación tiene un enfoque mixto, con alcance descriptivo correlacional y diseño de triangulación concurrente. La muestra está conformada por 14 alumnos del programa Beca 18. Se han utilizado como técnicas de recolección de datos las rúbricas, escalas valorativas y la observación realizada por los docentes en el curso taller. A partir de los análisis de datos se concluye que a mayor desarrollo de la empatía, la creatividad y el liderazgo, se llega a conseguir mejor el logro del aprendizaje deseado. Finalmente se comprueba que los estudiantes de Beca 18 son personas merecedoras de la oportunidad que les brinda Pronabec (Programa Nacional de Becas del Perú).Trabajo de investigaciónCampus Lima Centr