Áreas de cedências : análise comparada dos casos espanhol e português

Este artigo apresenta uma análise comparada da área cedida para o domínio público num processo de urbanização realizado em Madrid e da área correspondente se o mesmo fosse implementado em Portugal. Descreve-se de forma sucinta as legislações urbanísticas de ambos os países, de forma a enquadrar a figura de urbanismo seleccionada e o território escolhido para análise o Programa de Actuação Urbanística de Valdebernardo Norte. A aplicação das regras urbanísticas através do cálculo das dotações fixas, traduziu-se em valores que apontam para a legislação portuguesa, em relação à espanhola, exigir mais 46% de superfícies verdes, mais 10% para áreas de equipamentos e mais 45% de lugares de estacionamento. Ressalva-se que os valores obtidos se reportam a valores mínimos, constantes da regulamentação geral aplicada a uma área específica, pelo que deveriam ser alargados a outras áreas do território para se poder generalizar as conclusões retiradas para este estudo de caso

Enfermeiro especialista : aprendendo e evoluindo

O Presente trabalho, apresenta-se como o culminar do estágio realizado, no âmbito do Curso de Mestrado Em Enfermagem de Natureza Profissional, na área de Especialização em Enfermagem Médico Cirúrgica, do Instituto da Ciências da Saúde da Universidade Católica Portuguesa, de Lisboa. Este relatório, o qual intitulei de “Enfermeiro Especialista: Aprendendo e Evoluindo” pretende demonstrar que o desenvolvimento de competências é um processo continuo. A complexidade e a evolução constante dos cuidados de saúde, mais especificamente os cuidados de enfermagem, colocam os profissionais da área numa constante actualização de forma a irem ao encontro das necessidades dos doentes/famílias. O desenvolvimento de competências na área médico-cirúrgica é muito abrangente. Não se trata apenas de desenvolver competências na área do doente/adulto em estado crítico, mas também no idoso em todas as suas vertentes (doença grave em situação de risco de vida e o final de vida, mediante as escolhas de cada um, também é contemplado). Realizei, durante este estágio, apenas, dois módulos de contornos muito distintos, tendo adquirido competências de intervenções especializadas em duas áreas bastante diferentes: o doente em fase paliativa da doença, e o doente crítico com falência multiorgânica. O objectivo era claro: exercer uma prática com resultado na excelência dos cuidados ao doente/família em diferentes contextos. Ambos os módulos proporcionaram-me o desenvolvimento de competências numa prática avançada. A reflexão… A Unidade de Cuidados Paliativos presenteou-me com um leque de oportunidades para desenvolver, integrar e aperfeiçoar saberes e competências especializadas na área do doente em fim de vida. Constituiu uma base de formação imprescindível. A amplitude e diversificação das experiencias nesta área foi imensa. A comunicação é imprescindível em qualquer relação terapêutica, no entanto em cuidados paliativos esta é a base de todo o processo. A Unidade De Cuidados Intensivos Polivalente facultou-me o desenvolvimento de conhecimentos específicos do doente/família em fase crítica. Neste contexto programei, executei e avaliei cuidados de enfermagem directos e globais ao cliente crítico com base na metodologia científica. A mobilização de conhecimentos teórico práticos, não descurando o principal: cuidar tendo em conta a globalidade do doente/família neste contexto. A reflexão da diversidade/complexidade de situações é uma constante neste trabalho, sendo a base para a evolução: aprendendo e evoluindo nos saberesThis paper is the culmination of internship carried out within the Framework of the Master’s course of Professional Nature Nursing, in Medical Surgical Nursing specialization area of the Portuguese Catholic University Health Sciences Institute in Lisbon. This report, which I entitled “Specialist Nurse: Learning and Evolving” intends to demonstrate the continuous process of skills development. The health care constant evolution and complexity, the nursing care must specifically, places healthcare professional in a constant knowledge updating in order to meet the needs of patients/families. The medical-surgical skills development is a very broad area. It’s not only the patient/adult in critical condition area skills development but also the elderly in all its aspects (at risk of life serious illness and, by one’s choice, end of life). I’ve just done two very distinct modules of training during the stage but acquired specialized interventions skill in two very different areas: the palliative phase patient diseases and the multiorgan failure critical patient. My goal was clear: patient/family in different contexts excellence care. Both modules provided me with practical advanced skill development. Reflection… The Palliative Care Unit offered in the patient in end of life area a range of opportunities to develop, integrate an enhance knowledge and expertise. This also formed an essential training baseline. The experiences breadth and diversification area was immense. In any relationship therapy communication is essential, in palliative care however is the foundation of the entire process. The Polyvalent Intensive Care Unit gave me a patient/family in critical phase specific knowledge development. In this context I’ve scheduled, ran and evaluated customer based on scientific methodology direct and global critical care. In the patient/family practical and theoretical knowledge without neglecting the primary-care mobilization is taking into account. By being the basis for evolution: learning and evolving in knowledge in this paper diversity/complexity situations reflection is a constant

Physical exercises in patients with eating disorders

CONTEXTO: Diferentes estudos discutem a relação da prática excessiva de exercícios físicos com transtornos alimentares como estratégia para perda de peso. OBJETIVO: Revisar a literatura sobre a prática de exercícios físicos em pacientes com transtornos alimentares, discutindo definições, critérios diagnósticos e propostas terapêuticas. MÉTODOS: Levantamento bibliográfico foi realizado por meio de MedLine, LiLacs e Cochrane Library, com os termos "transtornos alimentares", "anorexia", "bulimia", "exercício físico excessivo", "atividade física", "exercício obrigatório", "exercício compulsivo" e "exercício excessivo". RESULTADOS: Dos 80 artigos encontrados, foram selecionados 12 que incluíam a investigação de um padrão de atividade física considerado excessivo em indivíduos acima dos 18 anos e uso de algum instrumento de avaliação para essa finalidade. A prática de exercícios físicos em pacientes com transtornos do comportamento alimentar é revisada. CONCLUSÃO: Não há consenso sobre critérios diagnósticos e instrumentos para considerar o exercício físico como inadequado ou excessivo e seu uso como recurso para perder peso. Por outro lado, a prática de exercícios físicos durante o tratamento de pacientes com transtornos alimentares pode ser benéfica desde que orientada e supervisionada.BACKGROUND: Several studies discuss the relationship between excessive physical exercises and eating disorder patient as a strategy to lose weight. OBJECTIVE: Review the literature concerning physical exercises in eating disorder patients including definitions, diagnostic criteria and therapeutic proposals. METHODS: A literature review was done through MedLine, LILACS and Cochrane databases using the terms "eating disorders", "anorexia nervosa", "bulimia nervosa", "physical activity", "obligatory exercise", "compulsive exercise" and "excessive exercise". RESULTS: 12 articles in a sampling of 80 were selected. These articles include the investigation of a physical pattern that was considered excessive in adults over 18 and the use of evaluation instruments. The practice of physical exercises in patients with disturbed eating behaviors is revised. DISCUSSION: There is no consensus in literature about diagnostic criteria and instruments to consider the physical exercise as inadequate or excessive and its use as a way to lose weight. On the other hand the practice of physical exercises along the treatment of eating disorder patients could be beneficial if oriented and supervised

Comparação química do composto orgânico de esterco bovino e leguminosas: leucena (Leucaena lleucocephalla (Lam )de Wit) e sombreiro (Clitoria fairchildiana Haward).

O composto é utilizado na agricultura, como alternativa para melhorar as condições físicas e a fertilidade do solo. Com objetivo de conhecer a composição química do composto de esterco bovino e leguminosas; leucena (Leucaena leucocephala Lam de Wit), e sombreiro (Clitoria fairchildiana Haward) em diferentes proporções. O presente trabalho foi desenvolvido na Fazenda Escola da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), no município de São Luís. O delineamento experimental foi em blocos ao acaso com sete tratamentos e quatro repetições: T1 - 75 kg de esterco bovino + 25 kg de folhas de leucena; T2 - 50 kg de esterco bovino + 50 kg de folhas de leucena; T3 - 25 kg de esterco bovino + 75 kg de folhas de leucena; T4 - 75 kg de esterco bovino + 25 kg de folhas de sombreiro; T5 – 50 kg de esterco bovino + 50 kg de folhas de sombreiro; T6 (testemunha) 100 kg de esterco bovino. Foram analisadas amostras do esterco bovino compostado, e dos compostos com leguminosas para determinação dos componentes químicos. Conforme resultados de análises, na maioria dos tratamentos os teores totais de MO, Ph, P, K e Ca, Mg e H+Al foram superiores à testemunha, constituindo fontes alternativas de fertilizantes para a agricultura

Analysing the Portuguese urban system from a quality of life viewpoint

The idea of studying positive and negative features involved in city living is not new. Relevant works, as the classical “Where to live in Britain in 1988”, by Findlay et al., stressed the importance of several quality of life dimensions. In Portugal, a research team based in the Department of Civil Engineering at the University of Minho developed in 1998-2000 a study on quality of life in the major eighteen Portuguese cities. Results of the evaluation models developed for the dimensions considered were integrated in a quality of life grand index and mapped through a GIS system. This paper presents the quality of life surfaces developed for Portugal. In particular, it explores the overlay of quality of life and population density surfaces, attempting to find out the relationship between both

An analysis of energy consumption for transportation in Portuguese cities using artificial neural networks

Empirical studies carried out in several parts of the world have highlighted the existence of a strong relationship between the physical planning of cities and energy use for transportation. Despite the economic and environmental costs produced by urban sprawl, several countries have not yet started to study the phenomenon in order to better understand it and to somehow control it. Thus, this study tries to bring a contribution to the subject through an analysis of the situation found in some of the main Portuguese cities, which however do not include Lisbon and Oporto. The main objective of this work is to identify the variables related to physical aspects of the cities and socioeconomic characteristics of urbanized areas in Portugal that significantly influence energy consumption for transportation. After the spatial and socioeconomic data were comb ined in a single database, they were analyzed using Artificial Neural Network models, in order to identify variables that are relevant to energy consumption for transportation, along with their relative weights. The results found in the current study confirmed the trend observed in several countries worldwide, in which the characteristics of urban form and population distribution played an important role influencing energy use for transportation

ESPANHOL GRATUITO PARA A COMUNIDADE DO PANTANAL: APROXIMANDO UNIVERSIDADE E SOCIEDADE

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa CatarinaEste trabalho visa relatar o trabalho desenvolvido no projeto de extensão “Espanhol gratuito para a comunidade do Pantanal”. Tal projeto consiste, como próprio título anuncia, em aulas de língua espanhola para moradores da comunidade do bairro Pantanal, localizado nos arredores da UFSC, na cidade de Florianópolis. As aulas têm duração de duas horas, são realizadas nas dependências do Centro Comunitário do Pantanal e são ministradas por duas acadêmicas do curso de Letras Espanhol da UFSC. O projeto foi implementado há três meses e tem obtido resultados bem positivos, tanto em relação ao ensino/aprendizagem da língua estrangeira em questão, como em relação às expectativas dos alunos participantes do projeto. Através de uma breve pesquisa de opinião, observamos que dentre as principais motivações para buscar o curso, se destacam: a proximidade de casa; a gratuidade do curso e a curiosidade em aprender um idioma. Em relação à relevância do curso para os alunos, foram apontadas: a possibilidade de se comunicar com hispano-falantes; motivos de viagens e crescimento pessoal e/ou profissional. Sobre a satisfação dos alunos em relação às aulas, as respostas apresentam as seguintes considerações: gostando muito, muito satisfeita, adoro, muito bom, são ótimas. Dessa forma, nos parece interessante divulgar os resultados obtidos nesta ação social promovida através da universidade, como forma de levar a conhecimento público o trabalho desenvolvido em um projeto de extensão e seus efeitos para a comunidade assistida

O que dizem e o que querem saber sobre sexualidade alunos/as dos anos iniciais do ensino fundamental???

Submitted by Suelen Oliveira ([email protected]) on 2011-11-18T12:51:32Z No. of bitstreams: 1 O que dizem e o que querem saber sobre sexualidade alunos dos anos iniciais do Ensino Fundammental.pdf: 125914 bytes, checksum: 9d5c615f8dd65d6dae4a5baa4df5b381 (MD5)Approved for entry into archive by Barbara Milbrath([email protected]) on 2011-12-20T04:24:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 O que dizem e o que querem saber sobre sexualidade alunos dos anos iniciais do Ensino Fundammental.pdf: 125914 bytes, checksum: 9d5c615f8dd65d6dae4a5baa4df5b381 (MD5)Made available in DSpace on 2011-12-20T04:24:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 O que dizem e o que querem saber sobre sexualidade alunos dos anos iniciais do Ensino Fundammental.pdf: 125914 bytes, checksum: 9d5c615f8dd65d6dae4a5baa4df5b381 (MD5) Previous issue date: 200

O Consenso no Discurso Pedagógico Oficial em Governos Monopartidários e de Coligação

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, na área de especialização em Análise e Intervenção em EducaçãoNesta dissertação procurámos compreender como se formula o apelo ao consenso em governos monopartidários e de coligação, identificando que valores da educação e crenças são invocadas e com que resultados, em termos dos consensos alcançados na relação com os partidos políticos. Nos casos em que não se chegou a um acordo válido, procurámos igualmente compreender o que funda (valores da educação vs. crenças) o desacordo que subjaz à conflitualidade discursiva sobre as acções/o que deve ser feito, em matéria de política educativa. No plano teórico, apoiámo-nos nos trabalhos de Bronckart, a partir dos quais perspectivámos a análise do discurso e de Reboul, quer para a conceptualização de discurso pedagógico oficial, quer para a inventariação, com base na axiologia que propõe, dos valores da educação. O consenso foi tratado tomando o modelo teórico da acção comunicativa de Habermas e os pressupostos pragmáticos-formais da validade do discurso. Os resultados obtidos indicam que o apelo à união e vinculação de vontades se formulou, no que especificamente respeita ao domínio da política educativa, quer em governos monopartidários (com e sem maioria absoluta) quer de coligação (seja ela eleitoral, pós-eleitoral ou resultante de acordo político), por relação com o projecto intencionado para a Educação; primeiro normativo e depois de mudança/reforma, com uma única excepção, o XVII Governo Constitucional. Verificámos igualmente, que os discursos pedagógicos dos governos que iniciaram os seus mandatos entre 1978 e 1983 (II, VI e IX Governos Constitucionais), se organizaram em torno de um conjunto reduzido de valores, em que valores da educação delimitam o espaço de comunicação. A contestação dos partidos é simultaneamente sobre as crenças associadas ao impacto das acções programáticas/intenções pensadas pelos governos e sobre quais os valores da educação, que devem predominar e orientar o processo de decisão. Num segundo período, que corresponde ao dos governos que iniciaram os seus mandatos em 1987 e 1995 (XI e XIII Governos Constitucionais), foi sobre as crenças relativas ao impacto das políticas educativas a prosseguir, que os partidos colocaram as suas dúvidas. Os discursos pedagógicos oficiais, ocultando que a definição dessas políticas implica sempre uma escolha, encheram-se de valores que tendem a valer o mesmo, perdendo assim valor, como referências que influenciam a selecção dos meios e dos fins da acção educativa, os valores da educação. Com o XVII Governo Constitucional, que inicia o seu mandato em 2005, a Educação deixa de ter um projecto próprio. O discurso organizado em torno das entidades glorificadas da Ciência e da Tecnologia, esvazia-se de valores da educação, determinando para os que remanescem uma finalidade instrumental – qualificar para o trabalho, a modernização e a competitividade económica, numa relação de subordinação que parece ter esquecido o Homem livre que a Lei de Bases do Sistema Educativo modeliza e coloca no centro do projecto educativo