“Nossa professor!...”: a voz de personagens que ecoa em diários reflexivos de um docente em formação

In the initiation to teaching, one way for a teacher to reflect on his work is through autobiographical genres such as the reflective diary, for they reveal attitudes, social positions and identities, allowing the teacher to be heard (REICHMANN, 2009). In those kinds of productions, there are highlights on declarative mechanisms as the – narrator’s, character’s and social – voices (BAKHTIN [1992]2010; BRONCKART, 1999), that encircle the narrator’s speech and allow the reader to realise the present influences in the author’s professional actions. Based on Applied Linguistics (CAVALCANTE; MOITA LOPES, 1991), especially in the theoretical construct of Socio-Discursive Interactionism (BRONCKART, [1999]2009), this study presents as objectives: to identify characters’ voices that are in teacher’s speech in the classroom, and to investigate the influence of these voices on a Portuguese Language teacher, in basic education. This qualitative-interpretative research, (ERICKSON, 1989), after analysing two out of ten reflective diaries, reached the following results: characters’ voices are revealed when a teacher appeals to scenes of his work in order to (a) have his students’ recognition; (b) return to some practice that until the moment was not produced; or (c) report problems related to the school prescriptions, in an attempt of rebuilding his educational action. Keywords: Socio-Discursive Interactionism. Reflective diary. Character’s voice. Resumo Na iniciação à docência, uma forma de o professor refletir sobre seu trabalho é através de gêneros autobiográficos, como o diário reflexivo, por revelarem posicionamentos, posições sociais e identidades, permitindo o docente ser ouvido (REICHMANN, 2009). Em produções deste tipo, destacam-se mecanismos enunciativos, como as vozes – de narrador, de personagem e social - (BAKHTIN [1992] 2010; BRONCKART, [1999]2009), que circundam o discurso do professor e permitem o leitor perceber as influências presentes nas ações profissionais do autor. Ancorado na Linguística Aplicada (CAVALCANTE; MOITA LOPES, 1991; MOITA LOPES, 2006), em especial, no construto teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, [1999]2009), este estudo apresenta como objetivo: identificar as vozes de personagens que perpassam no discurso de um docente em sala de aula, investigando a influência destas vozes na prática de ensino de Língua Portuguesa, na educação básica. Esta pesquisa, de natureza qualitativo-interpretativa (ERICKSON, 1989), após analisar dois diários reflexivos, chegou aos seguintes resultados: as vozes de personagens se revelam quando o professor recorre a cenas do seu trabalho para ter o reconhecimento de seus alunos, para retomar alguma prática que até então não era a produtiva ou mesmo para relatar problemas relacionados às prescrições escolares, numa tentativa de reconstruir sua ação docente.  Palavras-chave: Interacionismo sociodiscursivo. Diário reflexivo. Voz de de personagens.     Resumo Na iniciação à docência, uma forma de o professor refletir sobre seu trabalho é através de gêneros autobiográficos, como o diário reflexivo, por revelarem posicionamentos, posições sociais e identidades, permitindo o docente ser ouvido (REICHMANN, 2009). Em produções deste tipo, destacam-se mecanismos enunciativos, como as vozes – de narrador, de personagem e social - (BAKHTIN [1992] 2010; BRONCKART, [1999]2009), que circundam o discurso do professor e permitem o leitor perceber as influências presentes nas ações profissionais do autor. Ancorado na Linguística Aplicada (CAVALCANTE; MOITA LOPES, 1991; MOITA LOPES, 2006), em especial, no construto teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, [1999]2009), este estudo apresenta como objetivo: identificar as vozes de personagens que perpassam no discurso de um docente em sala de aula, investigando a influência destas vozes na prática de ensino de Língua Portuguesa, na educação básica. Esta pesquisa, de natureza qualitativo-interpretativa (ERICKSON, 1989), após analisar dois diários reflexivos, chegou aos seguintes resultados: as vozes de personagens se revelam quando o professor recorre a cenas do seu trabalho para ter o reconhecimento de seus alunos, para retomar alguma prática que até então não era a produtiva ou mesmo para relatar problemas relacionados às prescrições escolares, numa tentativa de reconstruir sua ação docente.  Palavras-chave: Interacionismo sociodiscursivo. Diário reflexivo. Voz de de personagens.     Abstract In the initiation to teaching, one way for a teacher to reflect on his work is through autobiographical genres such as the reflective diary, for they reveal attitudes, social positions and identities, allowing the teacher to be heard (REICHMANN, 2009). In those kinds of productions, there are highlights on declarative mechanisms as the – narrator’s, character’s and social – voices (BAKHTIN [1992]2010; BRONCKART, 1999), that encircle the narrator’s speech and allow the reader to realise the present influences in the author’s professional actions. Based on Applied Linguistics (CAVALCANTE; MOITA LOPES, 1991), especially in the theoretical construct of Socio-Discursive Interactionism (BRONCKART, [1999]2009), this study presents as objectives: to identify characters’ voices that are in teacher’s speech in the classroom, and to investigate the influence of these voices on a Portuguese Language teacher, in basic education. This qualitative-interpretative research, (ERICKSON, 1989), after analysing two out of ten reflective diaries, reached the following results: characters’ voices are revealed when a teacher appeals to scenes of his work in order to (a) have his students’ recognition; (b) return to some practice that until the moment was not produced; or (c) report problems related to the school prescriptions, in an attempt of rebuilding his educational action. Keywords: Socio-Discursive Interactionism. Reflective diary. Character’s voice

Profile of individuals with sequel of stroke

Introdução: O acidente vascular encefálico (AVE) caracteriza-se ainda como um grande problema de saúde pública e a principal causa de incapacidade neurológica grave. Objetivo: Analisar o perfil dos indivíduos com sequela de AVE. Metodologia: Pesquisa descritiva, transversal, com abordagem quantitativa, realizada no domicilio dos pacientes com sequela de AVE (João Pessoa/PB). Resultados: Evidenciou uma predominância do sexo feminino; idosos; casados; baixo grau de escolaridade; e baixa renda. Com relação à caracterização do AVE, a maior parte teve o primeiro episódio do tipo isquêmico, com tempo de ocorrência entre 6 meses e um ano, e as comorbidades mais prevalentes foram Hipertensão Arterial, Diabetes Mellitus e Cardiopatia. Conclusão: Neste sentindo, urge a necessidade de se ampliar o conhecimento, por meio da realização de mais estudos científicos tendo em vista a idade, sexo, fatores de risco, econômicos e sociais que podem influenciar na incidência do AVE e de outras comorbidades.Introducción: El accidente cerebrovascular (ictus) sigue siendo caracterizado como un problema de salud pública importante y la principal causa de discapacidad neurológica severa. Objetivo: Analizar el perfil de los pacientes con secuelas de ictus. Metodología: Estudio descriptivo, transversal, con abordaje cuantitativo, realizado en el hogar de los pacientes con secuelas de ictus (João Pessoa / PB). Resultados: Hubo un predominio del sexo femenino; Las personas mayores; casado; bajo nivel de educación; y de bajos ingresos. En cuanto a la identificación de los accidentes cerebrovasculares, la mayoría tenía el primer episodio de tipo isquémico, con el tiempo de ocurrencia de entre seis meses y un año, y las comorbilidades más prevalentes fueron la hipertensión arterial, la diabetes mellitus y las enfermedades del corazón. Conclusión: En este sentimiento, hay una necesidad urgente de ampliar el conocimiento a través de la realización de estudios más científicos para la edad, sexo, riesgo, factores económicos y sociales que pueden influir en la incidencia de accidente cerebrovascular y otras comorbilidades.Introduction: The cerebrovascular accident (stroke) still characterized as a major public health problem and the leading cause of severe neurological disability. Objective: To analyze the profile of patients with sequel of stroke. Methodology: Descriptive, cross-sectional study with a quantitative approach, held in the home of patients with sequel of stroke (João Pessoa / PB). Results: There was a predominance of females; Senior citizens; married; low level of education; and low income. Regarding the identification of stroke, most had the first episode of ischemic type, with time of occurrence between six months and one year, and the most prevalent comorbidities were arterial hypertension, diabetes mellitus and heart disease. Conclusion: In this feeling, there is an urgent need to expand knowledge through conducting more scientific studies for age, sex, risk, economic and social factors that may influence the incidence of stroke and other comorbidities

Qualidade de vida de cuidadores de indivíduos com acidente vascular encefálico: associação com características e sobrecarga

OBJETIVO Averiguar a associação entre a qualidade de vida com as características sociodemográficas e a sobrecarga de cuidadores de indivíduos com sequela de acidente vascular encefálico. MÉTODO Pesquisa descritiva, transversal cuja amostra foi composta por 136 cuidadores. Para a coleta dos dados, aplicou-se um questionário semiestruturado e as escalas de Barthel, Burden Interview e Short-Form-36. Para a análise, foram aplicados o teste de correlação e o teste t de Student e F para comparar as médias. RESULTADOS Demonstraram médias significativas na associação da qualidade de vida com os cuidadores do sexo feminino e maiores de 60 anos no domínio 'capacidade funcional', e os com maior renda, nos domínios 'saúde mental' e 'vitalidade'. Na associação com a sobrecarga, foram os domínios 'capacidade funcional', 'aspectos físicos', 'aspectos emocionais' e 'dor'. CONCLUSÃO É preciso criar políticas públicas e suporte social que sejam efetivos para reduzir a sobrecarga dos cuidadores.OBJETIVO Verificar la asociación entre la calidad de vida con las características sociodemográficas y la sobrecarga de cuidadores de individuos con secuela de accidente vascular encefálico. MÉTODO Investigación descriptiva, transversal, cuya muestra estuvo compuesta de 136 cuidadores. Para la recolección de los datos, se aplicó un cuestionario semiestructurado y las escalas de Barthel, Burden Interview y Short-Form-36. Para el análisis, se aplicaron la prueba de correlación y la prueba t de Student y F para comparar los promedios. RESULTADOS Demostraron promedios significativos en la asociación de la calidad de vida con los cuidadores del sexo femenino y mayores que 60 años en el dominio 'capacidad funcional', y los con mayor renta, en los dominios 'salud mental' y 'vitalidad'. En la asociación con la sobrecarga, fueron los dominios 'capacidad funcional', 'aspectos físicos', 'aspectos emocionales' y 'dolor'. CONCLUSIÓN Es preciso crear políticas públicas y soporte social que sean efectivos para reducir la sobrecarga de los cuidadores.OBJECTIVE Investigating the association between quality of life with socio-demographic characteristics and the burden of caregivers for individuals with cerebrovascular accident sequelae. METHOD A descriptive, cross-sectional study with a sample composed of 136 caregivers. For data collection, a semi-structured questionnaire, the Barthel, Burden Interview and Short-Form-36 scales were used. Correlation analysis, t-Student test and F-test were used for the analysis in order to compare averages. RESULTS Significant averages in quality of life were demonstrated in association with female caregivers and those over 60 years in the field 'functional capacity,' and in the domains of 'mental health' and 'vitality' for those with higher income. Regarding burden association, the highlighted areas were 'functional capacity,' 'physical aspects,' 'emotional aspects' and 'pain.' CONCLUSION The creation of public policies and social support to effectively reduce the burden on caregivers is a necessity

Hifocus Helix™ Electrode Insertion: Surgical Approach.

Cochlear implants have been used for almost 30 years as a device for the rehabilitation of individuals with severe-to-profound hearing loss. One of the important aspects of cochlear implantation is the type of electrode selected and proper insertion of the electrode array in scala tympani to minimize cochlear damage. The HiFocus Helix™ electrode is a precurved design aimed at placing the electrode contacts close to the spiral ganglion cells in the modiolus. The prescribed insertion techniques are intended to minimize the likelihood of damage to the basilar membrane or lateral wall of the cochlea. To describe the first insertion of a HiFocus Helix™ electrode in Brazil exposing surgical particularities and device details in a patient with profound hearing loss, due to Mondini's dysplasia. No problems were encountered during the surgical procedure. The patient experienced improvement in hearing thresholds and speech perception. The HiFocus Helix™ electrode proved easy to insert and provided expected hearing benefits for the patient. This manuscript indicates that the HiResolution™ Bionic Ear System with HiFocus Helix™ electrode comprise a cochlear implant system that is practical and beneficial for the treatment of severe-to-profound hearing loss.830

ESTIGMA E PRECONCEITO NA PERCEPÇÃO DE PESSOAS COM TRANSTORNOS MENTAIS

É nítido a presença do preconceito e estigma relacionados aos transtornos mentais, resultantes de uma construção histórica e cultural que perpetua a imagem da loucura até os dias de hoje. O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos indivíduos com transtornos mentais sobre preconceito e estigma. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em uma unidade de básica de saúde do município de Guarapuava, Paraná, com 59 pessoas em uso de psicofármacos por meio de entrevistas semiestruturadas. A coleta de dados ocorreu entre janeiro e maio de 2022. A análise dos dados foi conduzida conforme os passos da análise de conteúdo na modalidade temática. Verificou-se a percepção dos participantes sobre o transtorno mental no cotidiano, com a presença de desânimo, sinais e sintomas como choro, tristeza, entre outros. Além disso, pontua-se que o preconceito e estigma é vivenciado, muitas vezes, por meio de comentários associando o sofrimento mental à loucura, medo e frescura. Conclui-se que os indivíduos com transtornos mentais ainda percebem a presença do preconceito e estigma. Nota-se também, seus impactos negativos sobre a vida cotidiana desses sujeitos, podendo levar à piora do sofrimento

Modelo híbrido: possibilidade de ensino no século XXI / Hybrid mode: possibility of 21st century education

A Educação a Distância surge como uma proposta educacional coerente com as mudanças sociais e com a inserção das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) em todos os processos produtivos. As tecnologias digitais incorporam à  educação do século XXI novas possibilidades de ensino. Assim, o objetivo principal da presente pesquisa é descrever os marcos legais que normatizam a educação a distância, bem como analisar a educação híbrida como possibilidade de educação do século XXI. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. O referencial teórico abarca autores como Horn e Staker (2015), Moran (2015), Belloni (2012), Bacich et al. (2015), Masetto (2000) entre outros. Os resultados obtidos expõem o percurso da legislação em EAD consoante com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação, mostrando a expansão da Educação a Distância a partir de 1998 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.  Destacou-se um processo de intensificação e regulamentação para expansão da Educação a Distância em várias modalidades de ensino no início do século XXI, bem como um significativo número de estudantes nessa modalidade. Por fim, com o decreto Nº 9.057/2017, verificou-se a flexibilização e desburocratização da educação a distância. Nesse cenário, concluiu-se que a educação a distância responde a um processo educativo mais flexível, democrático e aberto, no qual os principais atores, alunos e professores, são sujeitos da ação educativa. Nesse cenário, o ensino híbrido,  no qual são reunidas várias formas – física e digital –,  combinando colaboração (aprender juntos) e personalização (percursos individuais), de acordo com a necessidade, sem  horários rígidos e planejamento engessado, ao mesmo tempo que envolve a participação ativa do estudante, pode ser uma das propostas pedagógicas que atende à realidade do século XXI.

Uso da metodologia ativa nos cursos de graduação em enfermagem / Use of active methodology in nursing graduation courses

Objetivo: Descrever a aplicabilidade da metodologia ativa nos cursos de graduação em enfermagem para a obtenção das habilidades e competências necessárias ao profissional enfermeiro em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). METODOLOGIA:Trata-se de uma revisão integrativa da literatura composta de artigos publicados na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) e disponíveis em texto completo nas bases de dados: LILACS, Medline e BDENF,  no período entre 2010-2016. RESULTADOS: Os dados foram organizados em tabelas, quadros sinópticos, figuras e posteriormente categorizados. Foram incluídos quinze artigos no presente estudo. Emergiram as seguintes categorias: Novas descobertas e desafios do processo ensino-aprendizagem nos cursos de graduação em enfermagem; e Estratégias de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação em enfermagem. CONCLUSÃO: O estudo evidenciou dificuldades em relação aos métodos ativos de ensino/aprendizagem na formação do enfermeiro, as instituições de ensino e os próprios docentes tem que pensar, e repensar na construção de novas viabilidades de ações que modificam a maneira de atuação para o alcance do sucesso no processo de ensino-aprendizagem.

Quality of life of caregivers for patients of cerebrovascular accidents: association of (socio-demographic) characteristics and burden

OBJECTIVE Investigating the association between quality of life with socio-demographic characteristics and the burden of caregivers for individuals with cerebrovascular accident sequelae. METHOD A descriptive, cross-sectional study with a sample composed of 136 caregivers. For data collection, a semi-structured questionnaire, the Barthel, Burden Interview and Short-Form-36 scales were used. Correlation analysis, t-Student test and F-test were used for the analysis in order to compare averages. RESULTS Significant averages in quality of life were demonstrated in association with female caregivers and those over 60 years in the field 'functional capacity,' and in the domains of 'mental health' and 'vitality' for those with higher income. Regarding burden association, the highlighted areas were 'functional capacity,' 'physical aspects,' 'emotional aspects' and 'pain.' CONCLUSION The creation of public policies and social support to effectively reduce the burden on caregivers is a necessity

Neurobehavioral and Antioxidant Effects of Ethanolic Extract of Yellow Propolis

Propolis is a resin produced by bees from raw material collected from plants, salivary secretions, and beeswax. New therapeutic properties for the Central Nervous System have emerged. We explored the neurobehavioral and antioxidant effects of an ethanolic extract of yellow propolis (EEYP) rich in triterpenoids, primarily lupeol and β-amyrin. Male Wistar rats, 3 months old, were intraperitoneally treated with Tween 5% (control), EEYP (1, 3, 10, and 30 mg/kg), or diazepam, fluoxetine, and caffeine (positive controls) 30 min before the assays. Animals were submitted to open field, elevated plus maze, forced swimming, and inhibitory avoidance tests. After behavioral tasks, blood samples were collected through intracardiac pathway, to evaluate the oxidative balance. The results obtained in the open field and in the elevated plus maze assay showed spontaneous locomotion preserved and anxiolytic-like activity. In the forced swimming test, EEYP demonstrated antidepressant-like activity. In the inhibitory avoidance test, EEYP showed mnemonic activity at 30 mg/kg. In the evaluation of oxidative biochemistry, the extract reduced the production of nitric oxide and malondialdehyde without changing level of total antioxidant, catalase, and superoxide dismutase, induced by behavioral stress. Our results highlight that EEYP emerges as a promising anxiolytic, antidepressant, mnemonic, and antioxidant natural product