ПОНЯТИЕ «НЕЗАВИСИМОСТЬ» В ИРЛАНДСКОМ ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ XIX ВЕКА

The article focuses on the XIXth century Irish historical political discourse, which presents the question of constructing an independent Irish state. Historical political discourse is a description of the Irish political history of 1843−1849. It is noted that organizations that emerged in the mid−XIXth century interpreted the issue of creating an Irish state in political doctrines ambiguously. The study of extralinguistic data revealed the variability of the concept “independence”, which was the key to constructing the semantic field “Irish independence”.El artículo se centra en el discurso político histórico irlandés del siglo XIX, que presenta la cuestión de construir un estado irlandés independiente. El discurso político histórico es una descripción de la historia política irlandesa de 1843-1849. Se observa que las organizaciones que surgieron a mediados del siglo XIX interpretaron el tema de la creación de un estado irlandés en las doctrinas políticas de manera ambigua. El estudio de datos extra-lingüísticos reveló la variabilidad del concepto "independencia", que fue la clave para construir el campo semántico "independencia irlandesa".Статья посвящена историческому политическому дискурсу XIX века, в котором представлен вопрос формирования независимого ирландского государства. Исторический политический дискурс интерпретируется в виде ирландской политической истории 1843−1849 годов. Отмечается, что организации, появившиеся в середине XIX века, в политических доктринах трактовали проблему создания ирландского государства неоднозначно. Изучение экстралингвистических данных выявило сложную природу понятия «независимость», что стало ключом к построению семантического поля «ирландская независимость»

КОНЦЕПТ «ИДЕНТИЧНОСТЬ» В АНТИЧНОМ ФИЛОСОФСКОМ ДИСКУРСЕ

The article touched upon the problem of formation a special knowledge of human identity. The purpose of the work was to highlight the nature of identity of an individual through the prism of the philosophical category of identity. Cognitive-discursive methodology reconstructed philosophical doctrines, which served as the primary basis for the selection of the most important philosophical question in a separate category. The study showed that the concept of «identity» is the result of the subject-practical activities in the special field.El artículo abordó el problema de la formación y un conocimiento especial de la identidad humana. El propósito del trabajo era resaltar la naturaleza de la identidad de un individuo a través del prisma de la categoría filosófica de identidad. La metodología cognitivo-discursiva reconstruyó las doctrinas filosóficas, que sirvió de base primaria para la selección de la cuestión filosófica más importante en una categoría separada. El estudio mostró que el concepto de «identidad» es el resultado de las actividades prácticas de la asignatura en el campo especial.В статье затронута проблема формирования специального знания об идентичности человека. Цель работы состояла в освещении природы идентичности личности через призму философской категории тождества. Когнитивно-дискурсивная методика реконструировала философские доктрины, которые послужили первоосновой для выделения важнейшего философского вопроса в отдельную категорию. Исследование оказало, что концепт «борьба» является результатом предметно-практической деятельности в специальной сфере

DISCOURSE AND DISCOURSE ANALYSIS IN THE CONCEPT OF SOCIOHUMANITARIAN KNOWLEDGE

Purpose of the study: The aim of the scientific work is to develop a new theory of interdisciplinary discourse based on social and humanitarian knowledge. Today, there are many interpretations of the concept of discourse. This causes certain difficulties in its interpretation. Presentation of the discourse within the multidimensional socio-humanitarian category will allow us to generalize and systematize various approaches to its study, to reveal the sociolinguistic features of the mental-linguistic product in the future integration of social and humanitarian disciplines. Methodology: The integrative socio-humanitarian theory of discourse analysis highlights the subjective-objective nature of discourse and actualizes the structuralist, poststructuralist, cognitive approaches and its study. The sociolinguistic concept of discourse analysis focuses on the method of synchronous diachronic study of discourse, a descriptive method of discourse analysis, and a comparative historical discourse analysis method. Main findings: The study found that the theory of discourse, based on a number of humanitarian disciplines (philosophy, sociolinguistics, linguistics), indicates a transformation of the concept of discourse, as well as methods of discourse analysis. A multi-faceted humanitarian concept of discourse analysis is positioned in the post-structuralist, logical-philosophical, sociolinguistic vein. Applications of this study: The presented integrative interdisciplinary theory of discourse will serve as an impetus for scientific research carried out in the framework of sociolinguistic knowledge. The ontological methodology of discourse analysis, combining the features of structuralism, post-structuralism, cognitivism, is of great practical importance in philosophy, linguistics of the text, communication theory, sociolinguistics, cognitive linguistics. Novelty/Originality of this study: In the social sciences, there is no single understanding of the concept of discourse. Due to the variability of this concept, various theories of discourse analysis are put forward. For the first time in scientific work, the theory of discourse analysis summarizes the socio-humanitarian theories of discourse (structuralism, poststructuralism, cognitivism). It is demonstrated as a comprehensive research method that allows you to explicate a single utterance, text, as well as cognitive-communicative (speech-cognitive) activity

“Politik, die du sagt” : eine linguistische Analyse der politischen Wahlwerbesprache 2013 im Vergleich mit Produktwerbesprache

Der vorliegende Artikel befasst sich mit der politischen Werbesprache der Bundestagswahl 2013 und vergleicht diese sprachlich mit der kommerziellen Produktwerbung. Die dazu durchgeführte korpusbasierte Studie zur Wahlwerbung zeigt in Abgrenzung zur kommerziellen Werbung, welche Gemeinsamkeiten auf der syntaktischen Ebene und Unterschiede auf der semantischen und pragmatischen Ebene bei der Analyse der Wahlwerbeslogans zu finden sind. Dabei werden auch emotionale Nebenbedeutungen von Wahlwerbung berücksichtigt.The present article examines political advertising language and contrasts it linguistically with commercial product advertising. A corpus-based study reveals similarities at the syntactic level and differences at the semantic-pragmatic level. Emotional aspects of campaign advertising are also discussed

“Politik, die du sagt” : eine linguistische Analyse der politischen Wahlwerbesprache 2013 im Vergleich mit Produktwerbesprache

Der vorliegende Artikel befasst sich mit der politischen Werbesprache der Bundestagswahl 2013 und vergleicht diese sprachlich mit der kommerziellen Produktwerbung. Die dazu durchgeführte korpusbasierte Studie zur Wahlwerbung zeigt in Abgrenzung zur kommerziellen Werbung, welche Gemeinsamkeiten auf der syntaktischen Ebene und Unterschiede auf der semantischen und pragmatischen Ebene bei der Analyse der Wahlwerbeslogans zu finden sind. Dabei werden auch emotionale Nebenbedeutungen von Wahlwerbung berücksichtigt.The present article examines political advertising language and contrasts it linguistically with commercial product advertising. A corpus-based study reveals similarities at the syntactic level and differences at the semantic-pragmatic level. Emotional aspects of campaign advertising are also discussed

К вопросу о применении облачных технологий для организации онлайн-обучения в системе высшего образования

Application of advanced information and communication technologies (ICT) allows not only to improve the quality of education process but provides the teachers with completely new forms and possibilities of knowledge representation not possible when traditional methods of teaching are used. Nowadays, online learning is considered to be the most striking example of providing convergence of traditional and new potential methods of organizing educational process. Learning Management System (LMS) is considered to act as a specific platform online learning is based upon providing the possibilities for e-learning resources creation, adapted for online learning, integration of advanced forms of content presentation, interactive work, and educational content consolidation together with software related. The most effective way to organize LMS support in the current context is cloud computing application. The LMS is realized as cloud server providing the ability to scale the system depending on the increased number of users, centralized content storage and management. Access to the LMS can be made anywhere in the world, at any time, this allowing for easy development of individual educational curricula, thereby increasing the quality of education. In this respect, the LMS system is very convenient for teachers’ collaboration work within on-line learning process when they work with different institution and in different places. Cloud computing is undoubtedly a noteworthy approach to the organization of online learning, possessing a number of important advantages. This approach appears to have a potentially large scope of applicationПрименение современных информационно-коммуникационных технологий не только позволяет значительно повысить качество учебного процесса, но и обеспечивает совершенно новые возможности и формы представления знаний, недостижимые при традиционных методах обучения. На сегодняшний день онлайн-обучение является наиболее ярким примером применения подобного подхода, обеспечивая при этом конвергенцию традиционных и перспективных методов организации обучения. Платформой, посредством которой осуществляется онлайн-обучение, является система поддержки обучения (LMS – Learning Management System), которая предоставляет необходимые возможности по созданию образовательного контента, адаптированного для онлайн-обучения, интеграции в учебный процесс современных форм представления контента и взаимодействия со слушателями, а также консолидацию образовательного контента и связанного с ним программного обеспечения. В современных реалиях наиболее перспективным способом организации системы поддержки обучения LMS является применение облачных решений. В этом случае система LMS реализуется в виде так называемого облачного сервиса, что обеспечивает ряд преимуществ, в первую очередь – возможность масштабирования системы с увеличением числа пользователей с централизованным хранением и управлением контентом в то же самое время. Доступ к системе может в этом случае производиться из любой точки мира в любое удобное время, что позволяет легко выстраивать индивидуальные образовательные траектории для обучающихся, повышая тем самым качество обучения. Важным фактором является также и возможность распределенной работы преподавателей, например при их географической удаленности. Безусловно, применение технологий облачных вычислений (cloud computing) представляет собой интересное и очень перспективное направление при организации онлайн-обучения, обладающее рядом уникальных преимущест

Future Teachers Forming Professional Expectations in Modern Educational Conditions

The relevance of the present study lies in improving the training of future teachers, an issue of particular importance during a pandemic. The authors aim to identify the level of professional expectations of future teachers and determine the necessary conditions for them to be upgraded. Study objective: The study was focused on evaluating the level of professional expectations of future teachers (PEFT) and revealing conditions catering for its improvement. Methodology: Both theoretical and empirical methods were used in the study: based on literature review the authors compiled PEFT components (motivational, emotional, cognitive, and value-semantic) and the substantial characteristics of these components were listed. In accordance with the selected components, a questionnaire was designed to identify the actual level of professional expectations among students. The experiment results were analyzed both qualitatively and quantitatively. Experiment results: The study reveals the role of professional expectations in raising the efficiency of teachers’ professional activities. PEFT components and substantial features have been established. Recommendations are provided to elicit positive PEFT formation using the University educational environment.  The practical implications of the study: The nuances of professional expectations development among future teachers have been identified. When organizing professional education, these nuances should be considered for increased effectiveness and for greater success of graduates in their professional activities