O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Esta pesquisa tem por finalidade explicitar a importância do ensino de línguas estrangeiras desde a educação básica, bem como a estrutura política que a sustenta ao longo de toda sua contextualização. Frente a um avanço compulsório inerente social, faz-se necessário dispor de normas e respaldos políticos jurisprudenciais que amparem e garantam não apenas os alunos como também os professores no tocante a transmissão de conhecimentos linguísticos. Gerando com isso uma estabilidade no tocante a educação nacional e seus métodos lecionáveis. Estudos corroboram com a hipótese de que as crianças em fase de desenvolvimento quanto mais cedo têm contato com outros idiomas mais adquirem a capacidade de aprendizado e fixação da língua. Ofertar o ensino de línguas estrangeiras ainda em series iniciais em toda a rede de ensino nacional criando um modelo definitivo e obrigatório a ser seguido independente de transições governamentais. A inserção de idiomas na rede particular de ensino mostrou-se bastante eficaz com relação a fixação do saber por parte dos alunos devendo assim ser implementado em toda a rede nacional de ensino do brasil. Mesmo com todos os obstáculos enfrentados pela desorganização educacional com relação a obrigatoriedade ou não da inserção de língua estrangeira na rede de ensino, essa aplicação deveras reflete uma necessidade obrigatória de ser adquirida frente ao desenvolvimento global, colocando nossos alunos e nossa população como leigas mundialmente pois não conseguimos nos comunicar perante outros povos e outros idiomas por questão de ignorância intelectual

Trilhas de aprendizagem para capacitação dos profissionais em uma instituição de saúde / Learning tracks for qualification of professionals in a health institution

A aprendizagem deve ser compreendida como um processo contínuo, ocorrendo a partir da interação do indivíduo com estímulos do meio em que vive. A partir desse conceito, o objetivo da educação corporativa é preparar profissionais para o desempenho esperado pela empresa. A Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Albert Einstein (SBIBAE) implementou as trilhas de aprendizagem como estratégia para capacitação dos profissionais. Este modelo de treinamento das equipes  tem um caráter estratégico e visa alcançar 3 objetivos: desenvolver competências, fortalecer a cultura organizacional, alinhar comportamentos e atitudes, sendo um desafio passar de um modelo educacional tradicional, baseado no levantamento das necessidades de treinamento e das solicitações de treinamentos, para um modelo proativo, no qual considera as competências organizacionais e profissionais e que, diferente do modelo anterior, responde ao negócio, pois se baseia também no planejamento estratégico da instituição. Este artigo tem como objetivo apresentar o modelo de Trilhas de Aprendizagem da Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Albert Einstein (SBIBAE). Resultados:   Houve  melhora significativa nos indicadores assistenciais, sugerindo que a implementação das trilhas de aprendizagem pode ter influenciado nestes resultados

PADRÕES CLIMATOLÓGICOS E TENDÊNCIAS DA PRECIPITAÇÃO NOS REGIMES CHUVOSO E SECO DA AMAZÔNIA ORIENTAL

Este trabalho apresenta uma contribuição aos aspectos da climatologia dinâmica da Amazônia oriental, baseado na análise observacional das séries históricas de 40 anos (1975 a 2014) dos dados de precipitação para 30 estações meteorológicas dos estados do Pará, Maranhão e Tocantins. Os resultados mostraram que os padrões climatológicos de precipitação nos regimes chuvoso (janeiro a maio) e seco (julho a novembro) apresentam variabilidade espacial pronunciada, com características climáticas diferenciadas (intensidade e disposição geográfica dos máximos e mínimos pluviométricos) entre os dois regimes sazonais. Os dados de precipitação do satélite TRMM indicaram que a ZCIT e a ZCAS são os principais sistemas meteorológicos do regime chuvoso, enquanto que os aglomerados convectivos, linhas de instabilidade e influências das bandas frontais posicionadas no nordeste brasileiro são os principais sistemas que explicam a distribuição pluviométrica do regime seco. A análise de tendências usando o teste de Mann-Kendall para o regime chuvoso demonstrou sinais de aumento sistemático de precipitação particularmente no oeste, centro e nordeste do Pará e norte do Tocantins. Para o regime seco, há sinais de tendências positivas significantes no oeste/sudeste do Pará, contudo ressaltam-se os padrões de neutralidade (sem tendências) em grande parte do Maranhão e alguns setores do norte/nordeste do Pará

Disentangling the numbers behind agriculture-driven tropical deforestation

Tropical deforestation continues at alarming rates with profound impacts on ecosystems, climate, and livelihoods, prompting renewed commitments to halt its continuation. Although it is well established that agriculture is a dominant driver of deforestation, rates and mechanisms remain disputed and often lack a clear evidence base. We synthesize the best available pantropical evidence to provide clarity on how agriculture drives deforestation. Although most (90 to 99%) deforestation across the tropics 2011 to 2015 was driven by agriculture, only 45 to 65% of deforested land became productive agriculture within a few years. Therefore, ending deforestation likely requires combining measures to create deforestation-free supply chains with landscape governance interventions. We highlight key remaining evidence gaps including deforestation trends, commodity-specific land-use dynamics, and data from tropical dry forests and forests across Africa