Ensuring the Involvement of Children in the Evaluation of New Tuberculosis Treatment Regimens

William Burman and colleagues review the barriers to involving children in studies of new tuberculosis treatments and recommend strategies for overcoming these barriers

Relación entre el rendimiento, estrés académico y dimensiones de personalidad en universitarios

La siguiente investigación presenta como objetivo principal identificar la relación que existe entre el rendimiento, el estrés académico y las dimensiones de personalidad de los universitarios de la Facultad de Ingeniería. Respecto a la idea central de la siguiente investigación, los resultados arrojan que a mayores niveles de extraversión, menores serán las situaciones percibidas como generadoras de estrés académico y menores serán los síntomas presentados por el alumno. No se encontró relación entre la dimensión extraversión y el rendimiento académico. Por otro lado, las evidencias señalan que a mayores niveles de neuroticismo, mayores serán las situaciones percibidas como generadoras de estrés académico y mayores serán los síntomas presentados por el alumno. No se encontró relación entre la dimensión neuroticismo y el rendimiento académico. Finalmente, respecto a las conclusiones, se observa que existe una relación entre las dimensiones de personalidad de la muestra y el estrés académico. Asimismo, que dichas dimensiones no influyen en su rendimiento académico, es decir, éste podría estar relacionado con otras variables o determinantes.TesisThe following research presents as main objective to identify the relationship between academic performance, academic stress and the personality dimension of the university students. The results show that higher levels of extraversion, the lower the perceived situations generating academic stress and lower the symptoms presented by the student. No relationship was found between extraversion dimension and academic performance. Moreover, the evidence indicates that higher levels of neuroticism, the greater the perceived situations generating greater academic stress and the symptoms presented by the student. No relationship was found between neuroticism dimension and academic performance. Regarding the findings, it appears that there is a relationship between the personality dimensions of the sample and academic stress. Also, that those dimensions do not influence their academic performance, that is, this could be related to other variables or determinants

Virtualización de las clases de educación física y salud en la red de Colegios de la Sociedad Institucional Primaria de la Región Metropolitana durante el primer semestre de 2020 : la mirada de los docentes en el marco para la buena enseñanza

Tesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)Este estudio buscó identificar los efectos de la virtualización de las clases de Educación Física y Salud en la Red de Colegios SIP de la Región Metropolitana durante el primer semestre de 2020 relacionado al Marco para la Buena Enseñanza, por medio de la aplicación de un instrumento creado a través de la plataforma Google Forms, el que fue enviado a los correos institucionales de los 51 profesores de Educación Física y Salud utilizados como muestra. Los resultados obtenidos a partir del instrumento creado se tabularon en Excel y fueron analizados con el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) y Atlas.ti 9. Un 95,3% de los docentes utilizó Google Meet para realizar sus clases en línea, en las cuales el 58% de docentes afirmó no contar con estudiantes que siempre activan su cámara durante las clases, esto fue caracterizado como una desventaja de las clases en línea por un 36,95% de afirmaciones negativas. De las retroalimentaciones, se consideró una desventaja o contra de las clases en línea por un 54,34% de las afirmaciones negativas. Se caracterizó la autonomía del aprendizaje como un beneficio de las clases en línea. 81,4% de los docentes afirmaron tener dominio de las TIC y un 75,3% recibió acompañamiento técnico para el uso de recursos digitales, no obstante, estos no consideraron enseñar de mejor manera a través de las TIC, evidenciado en un nivel de aprobación neutral de un 41,9%This study sought to identify the effects of the virtualization of Physical Education and Health classes in the SIP School Network of the Metropolitan Region during the first semester of 2020 related to the Framework for Good Teaching, through the application of an instrument created Through the Google Form platform, which was sent to the institutional emails of the 51 Physical Education and Health teachers used as a sample. The results obtained from the instrument created were tabulated in Excel and analyzed with the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) and Atlas.ti software 9. 95.3% of the teachers used Google Meet to carry out their online classes. In which 58% of teachers stated that they did not have students who always activate their camera during classes, this was characterized as a disadvantage of online classes by 36.95% of negative statements. Of the feedbacks, it was considered a disadvantage or against the online classes by 54.34% of the negative affirmations. Learning autonomy was characterized as a benefit of online classes. 81.4% of the teachers stated that they had mastery of ICT and 75.3% received technical support for the use of digital resources, however, they did not consider teaching better through ICT, evidenced at a level of neutral approval of 41.9%