A EFICÁCIA DA UNIVERSIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE DA REDE EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE CARAZINHO/RS

Este artigo tem como objetivo analisar a da Universidade na formação dos professores na rede educacional do município de Carazinho/RS a partir da percepção dos professores. Para tanto, foram mensurados o grau de importância das diferentes competências dos professores e as categorias de impacto da eficácia da Universidade na formação dos docentes. A pesquisa foi mista, exploratória qualitativa e quantitativa. Após análise dos dados, concluiu-se que a eficácia da Universidade é efetiva, desde que resolvidos e mensurados os principais dificultadores, buscando melhorias na qualidade dos serviços educacionais. As respectivas ações para um possível processo de melhoria passam necessariamente pela solução de problemas referentes ao ofício de professor, como formação adequada e qualificação contínua. Quanto as competências dos professores, os resultados apontam divergências entre o que os professores destacam como importante, o que foi de fato aprendido na formação e o que os gestores enfatizam como prioridade para prestar os serviços educacionais. Os resultados indicam que o processo de melhoria vai além dos gestores, Universidade e professores em si, ele adentra toda a sociedade que necessita de educação em nível de excelência

CARREIRA DOCENTE: COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA O AVALIADOR DE DESEMPENHO

O presente artigo discute as competências necessárias ao avaliador de desempenho no exercício do seu trabalho e fomento à qualidade da formação do Professor, através da carreira docente, na percepção de 134 professores da Universidade de Passo Fundo, Campus Central. Foram mensurados o grau de importância das diferentes competências para o exercício da função. A pesquisa iniciou com uma etapa exploratória qualitativa, para identificação e definição das competências necessárias, e outra etapa descritiva e quantitativa, em que se mensurou o grau de atendimento às competências requeridas para o cargo. Tem, com isso, uma abordagem mista. Utilizou-se o anagrama CHA – Conhecimentos, Habilidades e Atitudes para classificar as competências identificadas. Os resultados revelam que um avaliador deverá ser uma pessoa com conhecimentos especializados, de expressiva sensibilidade, capacidade analítica e comunicação empática, com experiência de ensino e elevada responsabilidade social. Terá que ser um profissional que sabe prestar atenção, negociar, orientar, estabelecer critérios e assumir todo o risco das consequências da sua ação

European English terms for Italian legal concepts: the case of the Italian Code of Criminal Procedure

The translation of the Italian Code of Criminal Procedure into English, published in 2014, represents a way of explaining the functioning of the Italian criminal procedure to a wide English-speaking audience. Given the different varieties of English available, the translation team chose European English as the target language of the translation. After a brief overview of the central role played by English in the European supranational and international context, the paper presents a classification of translation equivalents used for the translation of the Code and illustrates it by concrete examples. Such classification is based on two criteria, namely the availability of European English translation equivalents in the reference corpus of European documents used by the translation team and the degree of embeddedness of the underlying concept in the national legal system. The resulting classification is threefold and comprises European English translation equivalents for Italian terms designating legal concepts shared by both national and supranational/international legal systems, European English translation equivalents for Italian terms designating legal concepts embedded in the national legal system only, and Italian terms designating legal concepts embedded in the national legal system with no European English translation equivalent

RESPONSABILIDADE SOCIAL EM IES: UMA ANÁLISE DO BALANÇO SOCIAL DE UMA UNIVERSIDADE USADA COMO FERRAMENTA DE MARKETING

O Balanço Social representa um demonstrativo capaz de evidenciar os recursos e as influências recebidas e transmitidas pelas entidades às comunidades com as quais se relacionam. Assim, o objetivo do trabalho é estudar os aspectos inerentes ao Balanço Social, buscando evidenciar a importância da demonstração para a gestão das organizações e a prestação de contas aos stakeholders, como uma ferramenta de marketing. Os procedimentos metodológicos adotados consistem de pesquisa exploratória realizada por meio de pesquisa documental de uma fundação universitária, e a abordagem do problema é qualitativa. Os resultados, a partir dos dados coletados, permitiram identificar um posicionamento convergente para alguns aspectos, como a inserção comunitária da instituição, o papel fundamental que desempenha na melhoria da qualidade de vida da população regional, a difusão da arte e da cultura, a qualificação dos recursos humanos e o processo de desenvolvimento regional sustentável. O presente artigo demostra a utilização do balanço social vistas a responsabilidade social de uma Universidade do norte do RS como ferramenta de marketing demonstrado no Balanço Social com as características das instituições de ensino superior de caráter comunitário, no intuito de demonstrar a dimensão social dessas entidades e contribuir no processo de gestão das responsabilidades sociais decorrentes da razão de sua existência e atuação

INFLUÊNCIA DO GESTOR NA GESTÃO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO, NA PERCEPÇÃO DE GESTORES/DIRETORES DE UMA UNIVERSIDADE DO NORTE DO ESTADO DO RS

A pesquisa objetivou investigar os diferentes olhares/percepções de Gestores/Diretores de Unidades de Ensino de uma Universidade do Norte do Estado do RS, com relação à influência do Gestor na gestão da formação do professor da educação superior. Como avaliam os resultados decorrentes da influência do exercício da sua gestão para a qualificação do professor despontam através de suas percepções através de um estudo na perspectiva de um trabalho quanti e quali, de caráter exploratório e descritivo, tanto no seu delineamento quanto na sua análise dos dados. A população alvo se centra nos Diretores das unidades que compõe o Campus Central (12), no período que compreendeu a gestão de 2006-2010. Os resultados indicam que a influência do gestor/diretor na gestão da formação do professor universitário se dá através de conhecimentos, habilidades e atitudes. Quanto a conhecimentos, se referem aos regramentos e instrumentos institucionais como os principais. Em relação a habilidades, os gestores sublinham a capacidade para a tomada de decisões, organização, liderança, e resolução de conflitos. No que diz respeito às atitudes, referem-se às questões éticas, iniciativa, responsabilidade, autocontrole e relacionamento interpessoal como as mais importantes enquanto gestores e sua influência na gestão da formação de professores universitários

O IMPACTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NAS IES: ESTUDO DE CASO DE UMA IES COMUNTÁRIA

A proposta deste artigo é verificar, a partir das condições existentes nas instituições de ensino superior (IES), as políticas públicas brasileiras em curso, e os desafios colocados pela realidade social, econômica e política, o impacto da obrigatoriedade da avaliação institucional. Este texto discute e analisa diretrizes estabelecidas para a avaliação da educação nacional a partir das políticas públicas vigentes no país. De forma mais específica, apresenta reflexões sobre os impactos da avaliação institucional no sistema de ensino brasileiro e a importância de uma inserção mais efetiva da área de avaliação própria nas IES. O artigo tem como base pesquisa bibliográfica e pesquisa documental da uma IES comunitária do norte do Rio Grande do Sul, Brasil. As análises realizadas evidenciam a relevância da avaliação no âmbito das políticas públicas brasileiras para a educação, bem como a sua importância para o desenvolvimento dos diferentes níveis de ensino. Destaca, também, que a participação mais efetiva da área nessa realidade permitirá seu fortalecimento nos diversos níveis e contextos de ensino do país

DESAFIOS DA GESTÃO UNIVERSITÁRIA: COMPETÊNCIA E DESEMPENHO: UMA REFLEXÃO CRÍTICA NA GESTÃO

Este artigo considera o relevante papel das instituições de ensino superior (IES) na formação do capital humano que atua e atuará na economia globalizada, em que o modo de desenvolvimento informacional passa a ser o diferencial, e aborda as questões pertinentes à gestão universitária que impactam o seu desempenho neste novo cenário. A atuação do gestor universitário estruturada nos princípios da administração e no desempenho dos recursos humanos que atuam na academia (acadêmicos e administrativos), sem prejuízo da liberdade acadêmica, coloca-se como um dos grandes desafios. Partindo do pressuposto de que auto-administrar ou autogerir uma organização significa dar autonomia ou permitir que os membros desta instituição decidam seus rumos e o uso de seus recursos, cabe refletir as relações entre a Reitoria, a administração central, as unidades e forma de gerenciar a Universidade. São estas diferenças que remete a refletir sobre o que significa a gestão das universidades, e se a formação do gestor tem impacto na eficácia na prestação dos serviços. Os resultados da pesquisa sugerem uma definição de um perfil de gestor com formação e competências técnicas e comportamentais necessárias para alcançar um domínio teórico e prático para gerir com eficiência a organização. Conclui-se que há necessidade de a gestão universitária atuar em consonância com as exigências do mercado, apropriando-se do aparato de gestão disponível, porém com a ressalva de que as peculiaridades do setor educacional devem ser respeitadas, sob pena de descaracterização deste

SETOR DE APOIO PEDAGÓGICO: UMA FERRAMENTA ESTRATÉGICA PARA A TOMADA DE DECISÃO NA GESTÃO UNIVERSITÁRIA

A pesquisa objetivou investigar os dados do Setor de Apoio Pedagógico(SAP), da Vice-Reitoria de Graduação, de uma Universidade do Norte do Estado do RS, utilizados como ferramenta estratégica na tomada de decisão na gestão universitária. O setor tem como finalidade oferecer apoio pedagógico aos professores da instituição, desenvolvendo ações e programas voltados à qualificação do ensino superior. Dentre suas atividades, destaca-se promover o Programa de Formação Docente da Vice-Reitoria de Graduação; fortalecer a proposta pedagógica da Universidade, oportunizando momentos de estudo e reflexão sobre o ensino e a gestão pedagógica e oferecer espaço permanente de acolhimento individual aos docentes para apoio didático-pedagógico A pesquisa evidencia que o setor tem funcionado para potencializar a formação pedagógica dos professores da Universidade em consonância com a missão institucional. Como metodologia, foram analisados os dados do setor, através dos registros arquivados no período 5(cinco) meses durante o ano de 2014, e desses selecionados os que tiveram impactos na tomada de decisão na gestão universitária. Ancorados na perspectiva de uma sociedade melhor, mais humana, mais justa e mais solidária e com sentimentos de pertencer a uma atual gestão democrática e participativa, concluiu-se que consolidando as atividades de um Setor de Apoio Pedagógico(SAP), orientado por documentos institucionais, o Programa de Formação Docente realiza um conjunto de ações com vistas a valorizar e qualificar o trabalho dos professores e gestores, bem como a construir coletivamente um ambiente apropriado para que se implementem ações inovadoras, no intuito de atender às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Superior e ao contexto de mudança nos campos pedagógico, tecnológico, científico e profissional Sendo responsável pelo aprimoramento e bom desempenho institucional, as tomadas de decisões são baseadas para fortalecer a promoção do desenvolvimento regional, e melhorar a qualidade dos serviços prestados em toda a IES

Dynamic loading performance of fibre engineered cementitious materials with self-healing capacity (SH-FECM)

Structural performance under dynamic actions, apart from geometric characteristics, supports loading conditions, design methods, etc., is mainly related to the intrinsic material properties of the structural elements. Earthquake events, as typical examples of accidental dynamic loading, involve strong stress waves, induced in the structure in very short time intervals. Increased loading rates, difficult to withstand, are generated. Therefore, superior complementary characteristics, namely strength and ductility, are required in order to avoid sudden failure and, as direct consequence, casualties and economic losses. Engineered Cementitious Composite (ECC), a unique type of mortar framed in the category of high-performance fibre-reinforced cementitious composites (HPFRCC), is defined by metal-like behaviour due to the multiple cracking patterns developed under applied loads. ECC proves an increased deformability potential and, as consequence ductility, which indicate a superior performance when subjected to dynamic actions. The multiple microcracking property of the composite, together with some specific matrix attributes and environmental conditions, also ensures an already proved self-healing potential [1], [2]. All these intrinsic material characteristics induce increased durability, considerable material and manpower reduction, improved structural performance and reduced repair and maintenance costs. Consequently, ECC is a valuable building material alternative and it is obvious that will bring a major to future sustainable development. This paper presents the incipient evaluation of the dynamic performance of Fibre Engineered Cementitious Materials with Self-Healing potential (SH-FECM), developed using the ECC theoretical and applied design principles, in the terms of the strain rate sensitivity, which proves to be an essential and difficult to control parameter