Realizacja idei integracji metodą projektów w klasach I–III

Educational activities have always been accompanied by a tendency to look to achieve optimal results. New and better teaching methods have been searched for, that would not only accelerate the learning process itself, but also make it more attractive and efficient. In present-day earlyschool education, we are dealing with a new type of pupil, using a set of learning methods and techniques that are totally different from those used previously. In this scenario, traditional learning methods may come to seem inadequate from the point of view of ensuring the attractiveness and efficiency of the educational process. From the very beginning, the implementation of an integrated conception of education in the context of reforming early-school education has raised fears that such reforms could bring about a deterioration into mere routines. The materials prepared for teachers in the form of many didactic studies, programs and methodical guidebooks, for the most part contain, at the level of their ethodological planning, just one way of implementing this idea: namely, so-called methodical cycles. Presenting in principle just one form of implementation of such integration naturally leads to uniformity and descends into mere routine – at least where the implementation of such an educationally important idea is concerned. If we are looking for interesting solutions for early-school education, then it is surely worth noting the interesting and valuable form of integrated work known as the project method. This refers to an active methodology based on the exploratory activities of pupils, whose main goal is to bring it about that the knowledge entertained by pupils is of an integrated nature, making it coherent and systematic, and thus dynamic, flexible, and maximally available for the individual – both for purposes of reflection and in the form of a readiness to act in various situations. The basic value of this method just consists in teaching how to act, manage one’s own work, and make use of one’s own experience in various teaching situations. At the same time, it builds up skills connected with communication, negotiation, decision-making, and coping with atypical situations, releasing leadership potential and instilling selfconfidence – something that in turn allows one to function actively in society, planning one’s life in a fully conscious way.Dążenie do osiągania optymalnych wyników towarzyszyło działaniom edukacyjnym od zawsze. Poszukiwano nowych, lepszych metod nauczania, które nie tylko znacznie przyspieszą sam proces uczenia się, ale uczynią go też bardziej atrakcyjnym i efektywnym. We współczesnej edukacji wczesnoszkolnej mamy do czynienia z nowym typem ucznia, do którego należy dotrzeć przy pomocy zupełnie innego niż dotychczas zestawu metod i technik nauczania. Tradycyjne metody nauczania mogą okazać się niewystarczające dla zapewnienia atrakcyjności i skuteczności procesu edukacji. Wprowadzenie w reformie edukacji wczesnoszkolnej zintegrowanej koncepcji kształcenia od początku budziło obawy o schematyzm realizacyjny. Przygotowane dla nauczycieli materiały w formie wielu opracowań dydaktycznych, programów, przewodników metodycznych zawierają głównie w swej warstwie metodycznej jedną formę realizacji tej idei, czyli tzw. cykle metodyczne. Eksponowanie głównie jednej formy realizacji integracji prowadzi do jednostajności i schematyzmu w realizacji tak istotnej dla edukacji idei. Poszukując ciekawych rozwiązań w edukacji wczesnoszkolnej, warto zwrócić uwagę na interesującą i wartościową formę pracy zintegrowanej, jaką jest metoda projektów. Nawiązuje ona do metodyki aktywnej opartej na badawczej aktywności ucznia. Jej głównym celem jest dążenie do tego, aby wiedza w umyśle uczniów miała charakter zintegrowany, a więc była spójna i systemowa, a przez to dynamiczna, elastyczna, dostępna jednostce jako refleksja i gotowość do działania w zróżnicowanych sytuacjach. Podstawowa wartość tej metody polega właśnie na uczeniu działania, organizacji pracy własnej, wykorzystywaniu doświadczenia w różnych sytuacjach uczenia się. Buduje sprawność komunikowania, negocjowania, podejmowania decyzji, radzenia sobie w sytuacjach nietypowych. Wyzwala umiejętności przywódcze, uruchamia pewność siebie, pozwalającą na aktywne funkcjonowanie w społeczeństwie i w pełni świadome planowanie własnego życia

Dobre imię jednostki samorządu terytorialnego – aspekty prawne

The issue of reputation of a local government unit is located on the border of two important branches of law – civil and administrative. Reputation is a category of civil law – it is a personal right vested in legal persons, while the issue related to local government units concerns institutions in the field of administrative law. Reputation of a local government unit may be violated in two cases. Th first of them consists in spreading false information about the entity, which also undermines its reputation. In the second case, there is a violation of good name when publishing evaluative statements in which the respective subject is criticized, lacking in the constructive feature. In order for the reputation of a municipality, poviat or voivodeship to be violated, it can be addressed to both their organs, self-government organizational units and their employees, as well as the general public of their residents as well as a local government unit as an unspecified whole. Local government units have the same legal remedies as all other civil law entities provided for in the Civil Code, i.e. claims under Art. 24 and 448.Problematyka dobrego imienia jednostki samorządu terytorialnego znajduje się na pograniczu dwóch istotnych gałęzi prawa: cywilnego i administracyjnego. Dobre imię jest kategorią prawa cywilnego – to dobro osobiste przysługujące osobom prawnym, natomiast zagadnienie związane z jednostką samorządu terytorialnego dotyczy instytucji z zakresu prawa administracyjnego. Dobre imię jednostki samorządu terytorialnego może zostać naruszone w dwóch przypadkach. Pierwszy z nich polega na rozpowszechnianiu nieprawdziwych informacji o podmiocie, równocześnie podważających jego reputację. W drugim przypadku mamy do czynienia z naruszeniem dobrego imienia podczas rozgłaszania wypowiedzi wartościujących, w których dany podmiot jest poddawany krytyce pozbawionej cechy konstruktywności. Aby doszło do naruszenia dobrego imienia gminy, powiatu lub województwa, może być ono skierowane zarówno do ich organów, jak i do samorządowych jednostek organizacyjnych i ich pracowników, a także do ogółu mieszkańców oraz do całej jednostki samorządu terytorialnego jako nieskonkretyzowanej całości. Jednostkom samorządu terytorialnego przysługują takie same środki ochrony, jak wszystkim pozostałym podmiotom prawa cywilnego, przewidziane w kodeksie cywilnym, tj. roszczenia z art. 24 i 448

Conditional probability of the daily minimum temperature in certain types of circulation on a seasonal basis in the Zywiec Valley in Southern Poland

Air minimum temperature is very important for the natural environment and human activity. This paper presents certain aspects related to the variability of daily minimum temperature of air in the winter (XII, I, II) in the Zywiec Valley, in relation to the synoptic situation in the valley. The analysis is based on the results of research carried out at one point node (the grid) obtained from the base Carpat Clim database. The node is located at the bottom of the Zywiec Valley in the period 1961-2010. The study was complemented with a comprehensive analysis of local conditions for atmospheric circulation and temporal variability over a 50 years period. For this purpose, the classification of types of atmospheric circulation (Niedźwiedź 1981) was used for the upper Vistula river basin. Extreme temperatures included an average minimum temperature of air exceeding the 90th and 95th percentile. The relationship between the extremes of air temperature and atmospheric circulation types was examined by analyzing the frequency of occurrence of extreme values and their conditional occurrence in each particular type of atmospheric circulation

Introduction

New educational reality gives the teacher new tasks, roles and opportunities. The system of teacher education should be characterised by a wide profile of teaching, openness and innovativeness, flexibility and humanization, prospectiveness and continuity, harmonious preparation to all the functions of a teacher, knowledge of technical means of social communication, the use of foreign language and a verifiable rationality of the relation between the general pedagogical preparation, the preparation for teaching a particular subject, and the preparation with respect to methodology and skills. It is necessary to introduce education oriented not only at gaining and reproducing knowledge, but also on creating and using it in a creative manner. At the university, during the studies a teacher should be prepared for teaching. We can ask how we should educate teachers to make it possible for them to face the contemporary tasks?New educational reality gives the teacher new tasks, roles and opportunities. The system of teacher education should be characterised by a wide profile of teaching, openness and innovativeness, flexibility and humanization, prospectiveness and continuity, harmonious preparation to all the functions of a teacher, knowledge of technical means of social communication, the use of foreign language and a verifiable rationality of the relation between the general pedagogical preparation, the preparation for teaching a particular subject, and the preparation with respect to methodology and skills. It is necessary to introduce education oriented not only at gaining and reproducing knowledge, but also on creating and using it in a creative manner. At the university, during the studies a teacher should be prepared for teaching. We can ask how we should educate teachers to make it possible for them to face the contemporary tasks

Online Super-Resolution For Fibre-Bundle-Based Confocal Laser Endomicroscopy

Probe-based Confocal Laser Endomicroscopy (pCLE) produces microscopic images enabling real-time in vivo optical biopsy. However, the miniaturisation of the optical hardware, specifically the reliance on an optical fibre bundle as an imaging guide, fundamentally limits image quality by producing artefacts, noise, and relatively low contrast and resolution. The reconstruction approaches in clinical pCLE products do not fully alleviate these problems. Consequently, image quality remains a barrier that curbs the full potential of pCLE. Enhancing the image quality of pCLE in real-time remains a challenge. The research in this thesis is a response to this need. I have developed dedicated online super-resolution methods that account for the physics of the image acquisition process. These methods have the potential to replace existing reconstruction algorithms without interfering with the fibre design or the hardware of the device. In this thesis, novel processing pipelines are proposed for enhancing the image quality of pCLE. First, I explored a learning-based super-resolution method that relies on mapping from the low to the high-resolution space. Due to the lack of high-resolution pCLE, I proposed to simulate high-resolution data and use it as a ground truth model that is based on the pCLE acquisition physics. However, pCLE images are reconstructed from irregularly distributed fibre signals, and grid-based Convolutional Neural Networks are not designed to take irregular data as input. To alleviate this problem, I designed a new trainable layer that embeds Nadaraya- Watson regression. Finally, I proposed a novel blind super-resolution approach by deploying unsupervised zero-shot learning accompanied by a down-sampling kernel crafted for pCLE. I evaluated these new methods in two ways: a robust image quality assessment and a perceptual quality test assessed by clinical experts. The results demonstrate that the proposed super-resolution pipelines are superior to the current reconstruction algorithm in terms of image quality and clinician preference

Adversarial training with cycle consistency for unsupervised super-resolution in endomicroscopy

In recent years, endomicroscopy has become increasingly used for diagnostic purposes and interventional guidance. It can provide intraoperative aids for real-time tissue characterization and can help to perform visual investigations aimed for example to discover epithelial cancers. Due to physical constraints on the acquisition process, endomicroscopy images, still today have a low number of informative pixels which hampers their quality. Post-processing techniques, such as Super-Resolution (SR), are a potential solution to increase the quality of these images. SR techniques are often supervised, requiring aligned pairs of low-resolution (LR) and high-resolution (HR) images patches to train a model. However, in our domain, the lack of HR images hinders the collection of such pairs and makes supervised training unsuitable. For this reason, we propose an unsupervised SR framework based on an adversarial deep neural network with a physically-inspired cycle consistency, designed to impose some acquisition properties on the super-resolved images. Our framework can exploit HR images, regardless of the domain where they are coming from, to transfer the quality of the HR images to the initial LR images. This property can be particularly useful in all situations where pairs of LR/HR are not available during the training. Our quantitative analysis, validated using a database of 238 endomicroscopy video sequences from 143 patients, shows the ability of the pipeline to produce convincing super-resolved images. A Mean Opinion Score (MOS) study also confirms this quantitative image quality assessment.Comment: Accepted for publication on Medical Image Analysis journa

Arteterapia jako interwencja wychowawcza ukierunkowana na relacje społeczne dzieci w młodszym wieku szkolnym

At their first stage of education, children face the intensified process of acquiring emotional and social competence, as well as developing interpersonal relations. It is of crucial value to make this process go smoothly and be well stimulated. In this era of modern threats, this process poses a challenge for teachers, forcing them to seek innovational and attractive educational methods which will enable them to have a gentle impact on the personal motivation of a young learner in his or her emotional and social abilities of interpersonal peer relations. This text is a description of research in the area of the use of art therapy in early learner education in the scope of their interpersonal relations. The author tries to demonstrate that art therapy can become a major key in resolving educational obstacles and can have a positive impact on interpersonal relations of children in their early education.Dzieci w młodszym wieku szkolnym przechodzą okres wzmożonego nabywania kompetencji emocjonalno-społecznych, a także zawiązywania pierwszych relacji interpersonalnych. Ważne jest, by proces ten przebiegał harmonijnie i był właściwie stymulowany. W dobie współczesnych zagrożeń jest to wyzwanie dla pedagogów, które zmusza do poszukiwania nowych, atrakcyjnych, a zarazem prostych dla dzieci metod oddziaływania wychowawczego – by mało inwazyjnie, dyskretnie i subtelnie wpływać na młodego człowieka oraz jego motywacje w obszarze umiejętności emocjonalno-społecznych z zakresu relacji rówieśniczych. Niniejszy tekst jest opisem badań nad wykorzystaniem metod arteterapeutycznych w pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym w obszarze relacji rówieśniczych. Autorka stara się dowieść, że arteterapia może stać się odpowiedzią na współczesne wyzwania wychowawcze i wpływać na relacje rówieśnicze dzieci w młodszym wieku szkolnym

Studenci kierunków nauczycielskich i ich opinie na temat STEM – wywiad fokusowy

This paper presents the outcomes of a pilot study conducted with a group of students pursuing teacher training programs as part of the international research project called “Kitchen Lab for Kids” delivered under the “Erasmus+; Key Action 2” scheme. The aim of the research was to find out about students’ opinions on STEM education, including the determination of the level of their knowledge about this trend. In this context, particular attention was paid to issues related to the goals of STEM education, problems and challenges that they may generate, as well as the needs (organizational conditions) necessary to implement this type of activity. The respondents also had the opportunity to present their own experiences in organizing and conducting STEM classes. The research was carried out with the use of the qualitative methods, where the basic research method was focus interview. The research group consisted of 8 students of teaching faculties, mainly pre-school and early school education. The selection of research units was purposeful. The conducted qualitative analysis of the material collected during the focus interview showed that STEM education is still a novelty among students of teaching faculties. Future teachers have little experience in the implementation of activities taking into account the STEM model, but it should be expected that the coming years will result in a number of changes and activities in this area.Niniejszy artykuł prezentuje wyniki badań pilotażowych przeprowadzonych ze studentami kierunków nauczycielskich w ramach międzynarodowego projektu badawczego „Kitchen Lab for Kids”, realizowanego w ramach programu „Erasmus+; Key Action 2”. Celem prowadzonych badań było poznanie opinii studentów na temat edukacji STEM, w tym także określenie poziomu ich wiedzy dotyczącej tego nurtu. W tym kontekście zwrócono szczególną uwagę na zagadnienia odnoszące się do celów edukacji STEM, problemów i wyzwań, jakie mogą generować, a także potrzeb (warunków organizacyjnych) niezbędnych do realizacji tego typu aktywności. Osoby badane miały również możliwość przedstawienia własnych doświadczeń w zakresie organizowania i prowadzenia STEM-owych zajęć. Badania prowadzone były w nurcie jakościowym, gdzie podstawową metodą badawczą był wywiad fokusowy. Grupę badawczą stanowiło 8 studentów kierunków nauczycielskich, głównie pedagogiki przedszkolnej i edukacji wczesnoszkolnej. Dobór jednostek do badań był celowy. Przeprowadzona analiza jakościowa materiału zebranego podczas wywiadu fokusowego wskazała, że edukacja STEM to wciąż nowość wśród studentów kierunków nauczycielskich. Przyszli nauczyciele posiadają niewielkie doświadczenie w zakresie realizacji zajęć uwzględniających model STEM, ale należy się spodziewać, że najbliższe lata zaowocują szeregiem zmian i działań w tym zakresie

Wprowadzenie

“My good and noble health, none knows thy worth until we fall ill.” This famous quotation from the 16th century Polish poet, Jan Kochanowski from Czarnolas, are still valid. Especially now, during the world pandemic of Covid-19, traditional wishes of health have gained a new meaning. Good health has become a precious and tangible value which we all aim for and desire, a status which we care about and pray for. We all perceive it in a slightly different manner, from different perspectives, and the pproaches to the definition of good health confirm that there are many threads and meanings we attach to this concept. There is no doubt, however, that good health exerts a significant influence on the quality of our life.„Szlachetne zdrowie, nikt się nie dowie, jako smakujesz, aż się zepsujesz” – te słynne słowa poety z Czarnolasu również w czasach współczesnych nie straciły swojej aktualności. Zwłaszcza obecnie, w dobie światowej pandemii Covid-19, tradycyjne życzenia zamykające się w wyrażeniu „dużo zdrowia” nabierają nowego wymiaru. Zdrowie stało się wartością cenioną, a przede wszystkim dostrzeganą, stanem, do którego dążymy i którego pragniemy, dobrem, o które się troszczymy, a także modlimy. Każdy z nas rozumie je po swojemu, z nieco innej perspektywy, a ujęcia definicyjne zdrowia wskazują na wielość wątków i znaczeń. Bez wątpienia jednak wpływa ono na jakość naszego życia. Zapraszamy do lektury najnowszego numeru czasopisma mając nadzieję, iż myśli w nim zawarte staną się inspiracją do nowych pomysłów w zakresie edukacji żywieniowej najmłodszych