Programa de capacitación Facebook y la efectividad de la comunicación virtual en docentes de la UCV Lima Este, Perú 2017

La presente investigación tuvo como título Programa de capacitación Facebook y la efectividad de la comunicación virtual en docentes de la UCV Lima Este, Perú 2017, donde se tuvo como objetivo general determinar en qué medida la aplicación del programa de capacitación Facebook mejora la efectividad de la comunicación virtual en docentes de la UCV Lima Este, Perú 2017. La investigación realizada es de diseño cuasi experimental de tipo aplicada y con enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 100 docentes y la muestra fue de 80 docentes que participaron del programa de capacitación Facebook. Se aplicaron los instrumentos para determinar si el programa de capacitación mejora la efectividad de la comunicación virtual en los docentes participantes, los cuales fueron validados por tres expertos conocedores del tema. Los resultados obtenidos después del procesamiento y análisis de los datos nos indican que: el valor de la significancia de los datos fue menor al nivel propuesto (p=0.000<0.05) con lo que se rechaza hipótesis nula y se acepta hipótesis alternativa. Es decir, la aplicación del programa de capacitación en Facebook mejora significativamente la efectividad de la comunicación virtual en docentes de la UCV Lima Este, Perú 2017

Facebook y comunicación virtual. Un estudio experimental en docentes de educación superior

The objective of this study was to determine the effect of a Facebook training program in the virtual communication of university teachers. The importance of the theme developed is based on the fact that at present, for the process of interaction and communication between labor, academic, economic or social communities, Information and Communication Technologies (ICT) are being used, where all types of information flow through the available technological tools and social networks, and which is selected by the users, according to the stakeholder to which they belong; one of them is Facebook. The approach was quantitative, with quasi-experimental design, for which a sample of 140 university teachers was divided into two groups: control group with 60 teachers and the experimental group with 80 teachers. The results indicate that there is influence of the Facebook training program in the virtual communication of university teachers, as demonstrated by the statistical test (Mann-Whitney U = 155.500; Z = -1,084, Asymptotic (bilateral) significance .000&lt;.05). This finding can help generate favorable opinions for its possible use of the Facebook platform for educational social interaction purposes.El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de capacitación Facebook en la comunicación virtual de docentes universitarios. La importancia de la temática desarrollada se fundamenta ya que en los momentos actuales, para el proceso de interacción y comunicación entre las comunidades laborales, académicas, económicas o sociales, se está haciendo uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en donde fluye todo tipo de información a través de las herramientas tecnológicas disponibles y redes sociales, y que es seleccionada por los usuarios, según el grupo de interés al que pertenecen; uno de ellos es facebook.  El enfoque fue  cuantitativo, con diseño cuasi- experimental, para los cual se trabajó con una muestra de 140 docentes universitarios distribuida en dos grupos: control con 60 docentes y el segundo grupo experimental constituido por 80 docentes. Los resultados indican que existe influencia del programa de capacitación Facebook  en la comunicación virtual de los docentes universitarios, como se demuestra con la prueba estadística (U de Mann-Whitney = 155.500; Z = -1.084; Sig. Asintótica (bilateral) .000&lt;.05). Este hallazgo, puede ayudar a generar opiniones favorables para su posible utilización de la plataforma Facebook con fines de interacción social educativa

Facebook y comunicación virtual. Un estudio experimental en docentes de educación superior

The objective of this study was to determine the effect of a Facebook training program in the virtual communication of university teachers. The importance of the theme developed is based on the fact that at present, for the process of interaction and communication between labor, academic, economic or social communities, Information and Communication Technologies (ICT) are being used, where all types of information flow through the available technological tools and social networks, and which is selected by the users, according to the stakeholder to which they belong; one of them is Facebook. The approach was quantitative, with quasi-experimental design, for which a sample of 140 university teachers was divided into two groups: control group with 60 teachers and the experimental group with 80 teachers. The results indicate that there is influence of the Facebook training program in the virtual communication of university teachers, as demonstrated by the statistical test (Mann-Whitney U = 155.500; Z = -1,084, Asymptotic (bilateral) significance .000&lt;.05). This finding can help generate favorable opinions for its possible use of the Facebook platform for educational social interaction purposes.El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de capacitación Facebook en la comunicación virtual de docentes universitarios. La importancia de la temática desarrollada se fundamenta ya que en los momentos actuales, para el proceso de interacción y comunicación entre las comunidades laborales, académicas, económicas o sociales, se está haciendo uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en donde fluye todo tipo de información a través de las herramientas tecnológicas disponibles y redes sociales, y que es seleccionada por los usuarios, según el grupo de interés al que pertenecen; uno de ellos es facebook.  El enfoque fue  cuantitativo, con diseño cuasi- experimental, para los cual se trabajó con una muestra de 140 docentes universitarios distribuida en dos grupos: control con 60 docentes y el segundo grupo experimental constituido por 80 docentes. Los resultados indican que existe influencia del programa de capacitación Facebook  en la comunicación virtual de los docentes universitarios, como se demuestra con la prueba estadística (U de Mann-Whitney = 155.500; Z = -1.084; Sig. Asintótica (bilateral) .000&lt;.05). Este hallazgo, puede ayudar a generar opiniones favorables para su posible utilización de la plataforma Facebook con fines de interacción social educativa

Most, but not All, Yeast Strains in the Deletion Library Contain the [PIN+] Prion

The yeast deletion library is a collection of over 5100 single gene deletions that has been widely used by the yeast community. The presence of a non-Mendelian element, such as a prion, within this library could affect the outcome of many large-scale genomic studies. We previously showed that the deletion library parent strain contained the [PIN+] prion. [PIN+] is the misfolded infectious prion form of the Rnq1 protein that displays distinct fluorescent foci in the presence of RNQ1–GFP and exists in different physical conformations, called variants. Here, we show that over 97% of the library deletion strains are [PIN+]. Of the 141 remaining strains that have completely (58) or partially (83) lost [PIN+], 139 deletions were able to efficiently maintain three different [PIN+] variants despite extensive growth and storage at 4 °C. One strain, cue2Δ, displayed an alteration in the RNQ1–GFP fluorescent shape, but the Rnq1p prion aggregate shows no biochemical differences from the wild-type. Only strains containing a deletion of either HSP104 or RNQ1 are unable to maintain [PIN+], indicating that 5153 non-essential genes are not required for [PIN+] propagation. Copyright © 2009 John Wiley & Sons, Ltd

Wide-Field Infrared Survey Explorer Observations of Young Stellar Objects in the Lynds 1509 Dark Cloud in Auriga

The Wide-Field Infrared Survey Explorer (WISE) has uncovered a striking cluster of young stellar object (YSO) candidates associated with the L1509 dark cloud in Auriga. The WISE observations, at 3.4 μm, 4.6 μm, 12 μm, and 22 μm, show a number of objects with colors consistent with YSOs, and their spectral energy distributions suggest the presence of circumstellar dust emission, including numerous Class I, flat spectrum, and Class II objects. In general, the YSOs in L1509 are much more tightly clustered than YSOs in other dark clouds in the Taurus-Auriga star forming region, with Class I and flat spectrum objects confined to the densest aggregates, and Class II objects more sparsely distributed. We estimate a most probable distance of 485-700 pc, and possibly as far as the previously estimated distance of 2 kpc

Soil biotic and abiotic effects on seedling growth exhibit context-dependent interactions: evidence from a multi-country experiment on Pinus contorta invasion

The success of invasive plants is influenced by many interacting factors, but evaluating multiple possible mechanisms of invasion success and elucidating the relative importance of abiotic and biotic drivers is challenging, and therefore rarely achieved.We used live, sterile or inoculated soil from different soil origins (native range and introduced range plantation; and invaded plots spanning three different countries) in a fully factorial design to simultaneously examine the influence of soil origin and soil abiotic and biotic factors on the growth of invasive Pinus contorta.Our results displayed significant context dependency in that certain soil abiotic conditions in the introduced ranges (soil nitrogen, phosphorus or carbon content) influenced responses to inoculation treatments.Our findings do not support the enemy release hypothesis or the enhanced mutualism hypothesis, as biota from native and plantation ranges promoted growth similarly. Instead, our results support the missed mutualism hypothesis, as biota from invasive ranges were the least beneficial for seedling growth. Our study provides a novel perspective on how variation in soil abiotic factors can influence plant-soil feedbacks for an invasive tree across broad biogeographical contexts