Diversidade larval de plerocercóides (Eucestoda: Tetraphyllidea) em Trichiurus lepturus Linnaeus, 1758 (Perciformes: Trichiuridae) do litoral do estado do Rio De Janeiro, Brasil

The life cycle of tetraphyllid cestodes is complex, involving plerocercoid larvae that can utilize teleost fish as a second intermediate host or paratenic host, in which they can exhibit a diversity of plerocercoid larvae. The objective of this study is the morphological characterization of tetraphyllid plerocercoids in Trichiurus lepturus Linnaeus, 1758 from the coast of the state of Rio de Janeiro, Brazil. In July 2018, 33 specimens of T. lepturus were obtained from professional fishermen, captured near the Cagarras archipelago (23°1'52"S, 43°11'56"W), state of Rio de Janeiro, Brazil. The hosts were weighed, measured, and subjected to necropsies under a stereoscopic microscope for the collection of plerocercoids. The collected specimens were fixed and prepared following traditional helminthological techniques. Morphological and morphometric studies of the parasites were conducted, considering size, body shape, and characteristics of the scolex and botridia. Four morphotypes of plerocercoids were identified: Morphotype I corresponds to the genus Phoreiobothrium Linton, 1889, Morphotype II to Triloculatum Caira& Jensen, 2009, and Morphotype IV to the genus Anthobothrium van Beneden, 1850. Morphotype III belongs to Rhinebothrium Linton, 1889, Caulobothrium Baer, 1849, or Rhabdotobothrium Euzet, 1953. The morphological richness of plerocercoids in T. lepturus indicates the ecological importance of this host for the life cycle of tetraphyllids on the coast of the state of Rio de Janeiro. An identification key for the plerocercoid morphotypes of T. lepturus was also proposed.El ciclo de vida de los cestodos tetrafílidos es complejo, con larvas plerocercoides que pueden utilizar peces teleósteos como segundo hospedador intermediario uhospedador paraténico, en los cuales pueden presentar una diversidad de larvas plerocercoides. El objetivo de este trabajo es la caracterización morfológica de los plerocercoides de tetrafílidos en Trichiurus lepturus Linnaeus, 1758 de la costa del estado de Río de Janeiro, Brasil. En julio de 2018, se adquirieron 33 especímenes de T. lepturus de pescadores profesionales, capturados cerca del archipiélago de Cagarras (23°1'52"S, 43º11'56"O), estado de Río de Janeiro, Brasil. Los hospedadores fueron pesados, medidos y se realizaron necropsias con microscopio estereoscópico para la recolección de los plerocercoides. Los especímenes recolectados fueron fijados y preparados siguiendo técnicas helmintológicas tradicionales. Los estudios morfológicos y morfométricos de los parásitos se realizaron considerando el tamaño, la forma del cuerpo y las características del escólex y los botridios. Se identificaron cuatro morfotipos de plerocercoides: el Morfotipo I corresponde al género Phoreiobothrium Linton, 1889, el Morfotipo II a Triloculatum Caira & Jensen, 2009, y el Morfotipo IV al género Anthobothrium van Beneden, 1850. El Morfotipo III pertenece a Rhinebothrium Linton, 1889, Caulobothrium Baer, 1849 o Rhabdotobothrium Euzet, 1953. La riqueza morfológica de los plerocercoides en T. lepturus señala la importancia ecológica de este hospedador para el ciclo de vida de los tetrafílidos en la costa del estado de Río de Janeiro. También se propuso una clave de identificación para los morfotipos de plerocercoides de T. lepturus.O ciclo de vida dos cestóides tetrafilídeos é complexo, com larvas plerocercóides podendo utilizar peixes teleósteos como segundo hospedeiro intermediário ou hospedeiro paratênico, nos quais podem apresentar uma diversidade de larvas plerocercóides. O objetivo do presente trabalho é a caracterização morfológica dos plerocercoides de   tetrafilídeos em Trichiurus lepturus Linnaeus, 1758 do litoral do estado do Rio de Janeiro, Brasil. Em julho de 2018, 33 espécimes de T. lepturus foram adquiridos de pescadores profissionais, pescados nas proximidades do arquipélago das Cagarras (23°1’52”S, 43º11’56”O), estado do Rio de Janeiro, Brasil. Os hospedeiros foram pesados, medidos e as necrópsias foram realizadas em microscópio estereoscópio para a coleta dos plerocercóides. Os espécimes coletados foram fixados e preparados de acordo com técnicas helmintológicas tradicionais. Os estudos morfológicos e morfométricos dos parasitos foram realizados considerando o tamanaho, formato do corpo e características do escólex e dos botrídios. Quatro morfotipos de plerocercóides foram verificados: Morfotipo I corresponde ao gênero Phoreiobothrium Linton, 1889, o Morfotipo II, a Triloculatum Caira & Jensen, 2009, e o Morfotipo IV ao gênero Anthobothrium van Beneden, 1850. O Morfotipo III pertence a Rhinebothrium Linton, 1889, Caulobothrium Baer, 1849 ou Rhabdotobothrium Euzet, 1953. A riqueza morfológica de plerocercóides em T. lepturus, aponta a importância ecológica desse hospedeiro para o ciclo de vida dos tetrafilídeos do litoral do estado do Rio de Janeiro. Também foi proposta uma chave de identificação, para os morfotipos de plerocercóides de T. lepturus

INFORMÁTICA NA SALA DE AULA: REALIDADE OU UTOPIA?

O presente estudo tem como objetivo investigar e analisar como está se efetivando a inserção dos computadores nas escolas e como os docentes concebem o uso desta tecnologia. Como referenciais teóricos esta pesquisa busca fundamentos nos estudos de Pierre Lévy e Serge Moscovici. A pesquisa qualitativa norteia esta investigação realizada em três escolas do interior do estado de São Paulo. Como procedimentos de coleta de dados foram utilizados questionários semi-estruturados e observações de aulas, visando identificar os possíveis fatores que podem interferir na utilização da informática em sala de aula, bem como as concepções das próprias docentes sobre o tema. Relacionando as concepções, reflexões e práticas pedagógicas observadas foi possível estabelecer as seguintes categorias: 1) Uso do computador como instrumento de apoio à prática pedagógica; 2) Uso do computador como minimizador da exclusão digital dos discentes; 3) Docentes versus competência tecnológica e, 4) Computadores como elementos de decoração nas escolas. Estas diferentes concepções contribuem para a discussão sobre os fatores determinantes nos processos de ensino e aprendizagem e na inclusão digital: a intervenção pedagógica eficaz, o papel da própria escola como instituição de ensino, a participação efetiva da comunidade escolar e dos próprios discentes. Esta investigação pretende contribuir trazendo informações e questionamentos que levem o professor a refletir sobre sua práxis e sobre sua importância como responsável pelo uso do computador como aliado em seu fazer pedagógico

LUCHAS Y FORMACIÓN PARA OTROS PROFESORES

Este artigo compartilha a trajetória, iniciada em 2016, de um Grupo Pesquisa XXX seus trabalhos e reflexões, nascidos sob a perspectiva das pedagogias latino-americanas. Com o objetivo de contribuir para a formulação de uma perspectiva epistemológica “outra” (DUSSEL, 1989 p.75) para a formação docente, o projeto investe na instauração de um “novo lugar institucional” (NÓVOA, 2017, p.1.106) e na vinculação entre as lutas docentes, o cotidiano escolar, os estágios supervisionados, o ensino e a pesquisa embasada em formulações de autores decoloniais, como Freire (1982), Fanon (2015) e Walsh (2009), e nas Epistemologias do Sul (SANTOS, 2007; 2020). A experiência indica caminhos para uma formação docente decolonial, contextualizada na luta de povos latinos, na pesquisa colaborativa, no trabalho coletivo, numa “outra cultura” para relações pedagógicas, saberes e lugares.This article shares the trajectory, started in 2016, of the Research Group XXX, its works and reflections, born from the perspective of Latin American pedagogies. Aiming to contribute to the formulation of an "other" epistemological perspective for teacher education, the project invests in the establishment of a "new institutional place" (Nóvoa, 2017, p. 1106), promoting articulation between teachers' struggles, school daily life, supervised internships, teaching, research and the decolonial principles and authors, such as Freire (1982), Fanon (2015) and Walsh (2009), as well as the Epistemologies of the South (Sousa Santos, 2007 and 2020). The experience indicates paths for a decolonial teacher education, contextualized in the struggle of Latin peoples, in collaborative research, in collective work, in an "other culture" for pedagogical relations, knowledges and places.Este artículo comparte la trayectoria, iniciada en 2016, del Grupo de XXXX sus trabajos y reflexiones, nacidos desde la perspectiva de las pedagogías latinoamericanas. Con el objetivo de contribuir a la formulación de una perspectiva epistemológica "otra" para la formación docente, el proyecto invierte en el establecimiento de un "nuevo lugar institucional" (Nóvoa, 2017, p. 1106), promoviendo la articulación entre las luchas de los profesores, la vida cotidiana de la escuela, las prácticas supervisadas, la enseñanza, la investigación y los principios y autores decoloniales, como Freire (1982), Fanon (2015) y Walsh (2009), así como las Epistemologías del Sur (Sousa Santos, 2007 y 2020). La experiencia indica caminos para una formación docente descolonial, contextualizada en la lucha de los pueblos latinos, la investigación colaborativa, el trabajo colectivo, en una "cultura otra" para las relaciones pedagógicas, los saberes y los lugares.Universidades. Capacitação de professor.  Ensino

O “ovo da serpente” na formação docente: as diretrizes paulistas como esteio da contrarreforma nacional

A nova realidade de reformas reforça a compreensão de que as políticas educacionais continuam ao sabor dos governos em vigor, distanciando-se de ações de Estado. A política de formação de professores não foge a esse movimento. Em sendo assim, as análises deste texto focalizam as duas últimas diretrizes curriculares nacionais que definem a formação inicial para o magistério na Educação Básica – as Resoluções CNE/CP 02/2015 e 02/2019, examinando suas concepções e premissas em diálogo com as diretrizes paulistas – a Deliberação CEE/SP no 111/2012 e suas reedições no 126/2014, no 132/2015 e no 154/2017, formuladas como normas complementares para os cursos de licenciatura das instituições de ensino superior estaduais e municipais daquele Estado. O argumento de que as orientações do Conselho Estadual de Educação de São Paulo coadunam concepções que sustentam as diretrizes curriculares nacionais constitui o fio condutor dessas análises. Nesse sentido, a metáfora do ovo da serpente neste escrito alude à semelhança entre a norma de São Paulo e as diretrizes nacionais, partindo da percepção da primeira como ensaio para evolução da segunda, na atual política de formação docente.La nueva realidad de las reformas refuerza el entendimiento de que las políticas educativas siguen al sabor de los gobiernos de turno, distanciándose de las acciones estatales. La política de formación del profesorado no escapa a este movimiento. Como tal, los análisis de este texto se centran en las dos últimas directrices curriculares nacionales que definen la formación inicial para la enseñanza en la Educación Básica - las Resoluciones CNE/CP 02/2015 y 02/2019, examinando sus concepciones y premisas en diálogo con las directrices del Estado de São Paulo - la Deliberación CEE/SP no 111/2012 y sus reediciones no 126/2014, no 132/2015 y no 154/2017, formuladas como normas complementarias para las carreras de las instituciones de educación superior estatales e municipales de ese Estado. El argumento de que las directrices del Consejo Estatal de Educación de São Paulo coadunan concepciones que sustentan las directrices curriculares nacionales constituye el hilo conductor de estos análisis. En este sentido, la metáfora del "huevo de la serpiente" en este escrito alude a la similitud entre la norma de São Paulo y las directrices nacionales, a partir de la percepción de la primera como prueba para la evolución de la segunda, en la actual política de formación docente.The new reality of reforms reinforces the understanding that educational policies continue to follow the whims of the governments in force, distancing themselves from State actions. Teacher education policy is no exception to this trend. As such, the analyses in this text focus on the two latest national curricular guidelines that define the initial training for teaching in Basic Education - Resolutions CNE/CP 02/2015 and 02/2019, examining their conceptions and premises in dialogue with the São Paulo State guidelines - Deliberation CEE/SP no 111/2012 and its reeditions no 126/2014, no 132/2015 and no 154/2017, formulated as complementary norms for the degree courses of state and municipal higher education institutions in that State. The argument that the guidelines of the São Paulo State Board of Education are in line with the conceptions that support the national curriculum guidelines constitutes the main thread of these analyses. In this sense, the metaphor of the "serpent's egg" alludes to the similarity between the São Paulo norm and the national guidelines, starting from the perception of the former as a rehearsal for the evolution of the latter in the current teacher education policy

Occurrence of Trypanoxyuris (Trypanoxyuris) minutus (Schneider, 1866) (Nematoda, Oxyuridae) in Alouatta guariba clamitans Cabrera, 1940 (Primates, Atelidae) in Minas Gerais, Brazil

This study aims to register the occurrence of Trypanoxyuris (Trypanoxyuris) minutus in Alouatta guariba clamitans, in Minas Gerais state, Brazil. Two specimens of A. guariba clamitans, died accidentally, have been necropsied for parasito-logical studies. Only the large intestine and caecum were infected by T. minutus. The parasitism intensity was 6650 parasites and the density was 2.6 parasites/cm3 of large intestine. In the caecum, the mean intensity was 6753 ± 490.73 parasites, with mean density of 6.23 ± 5.13 parasites/cm3. The present study supplies information on adult nematodes biometry and this is the first record of T. (T.) minutus in A. guariba clamitans from Minas Gerais State, Brazil.Este trabalho teve como objetivo registrar a ocorrência de Trypanoxyuris (Trypanoxyuris) minutus em Alouatta guariba clamitans no estado de Minas Gerais, Brasil, e fornecer dados quantitativos sobre as infrapopulações desses nematoides, além de dados morfológicos e biométricos de machos e fêmeas. Dois espécimes de A. guariba clamitans, mortos acidentalmente, foram necropsiados, visando aos estudos parasitológicos. Apenas o intestino grosso e o ceco estavam parasitados por T. (T.) minutus. A intensidade do parasitismo no intestino grosso foi de 6650 parasitos e a densidade de 2,6 parasitos/cm3 de intestino. No ceco, observou-se uma intensidade média de 6.753 ± 490,73 parasitos, com uma densidade média de 6,23 ± 5,13 parasitos/cm3. O presente trabalho fornece informações sobre a biometria dos adultos de T. (T.) minutus nessa espécie de hospedeiro, e se constitui no primeiro registro dessa espécie em A. guariba clamitans em Minas Gerais, Brasil

Aspectos quantitativos e morfométricos das infrapopulações de platynosomum illiciens (trematoda: dicrocoeliidae) em paroaria dominicana (passeriformes: emberizidae) do estado da Bahia, Brasil

During the study of the metazoan parasites of Paroaria dominicana Linnaeus, 1758 (Passeriformes), four infrapopulations of Platynosomum illiciens (Brown, 1901) (Trematoda), parasitic in the liver ducts were collected, with intensity of infection 10, 11, 18 and 36 specimens respectively. Differences between the means of morphometrical values and the total number of eggs were statistically tested. The liver weigh were not significantly correlated with avian total weigh and length, and with the total parasitic abundance. Positive correlations were observed between the size of infrapopulations and the total number of eggs, and between parasite body size and the eggs. size. Negative correlations were observed between parasitic intensity and liver weigh; between the size of infrapopulations and the parasite body size; between total number and the size of eggs and between parasite body size and total number of eggs. These results suggests that host with smaller liver had greater infrapopulations. These greater infrapopulations showed smaller parasite body size and higher size and number of eggs.Durante o estudo dos metazoários parasitos de Paroaria dominicana Linnaeus, 1758 (Passeriformes), quatro infrapopulações de Platynosomum illiciens (Brown, 1901) (Trematoda) foram coletadas nos ductos hepáticos, com intensidades parasitárias de 10, 11, 18 e 36 espécimes respectivamente. Diferenças entre os valores morfométricos médios e o número total de ovos das infrapopulações foram estatisticamente testadas. O peso do fígado não se correlacionou ao peso das aves, ao comprimento do corpo das aves e à abundância parasitária. Foram detectadas correlações positivas entre o tamanho das infrapopulações e o número de ovos produzidos e entre o tamanho do corpo dos parasitos e o tamanho dos ovos. Correlações negativas foram observadas entre a intensidade parasitária e o peso do fígado; entre o tamanho das infrapopulações e o tamanho dos indivíduos dessas infrapopulações; entre o número e o tamanho dos ovos e entre o tamanho do corpo dos parasitos e o número de ovos. Os resultados indicaram que as infrapopulações maiores se estabeleceram em aves com fígados menores e que quanto maiores as infrapopulações foram observados menor tamanho corporal e menor tamanho dos ovos, os que se apresentaram em maior quantidade

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: REFLEXÕES CONTEMPORÂNEAS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR.

Este artigo apresenta uma discussão acerca da Educação em Direitos Humanos no contexto das Instituições de Ensino Superior- IES. Trata-se de uma pesquisa aplicada, bibliográfica e documental que tem como objetivo caracterizar a política pública de Educação em Direitos Humanos, abordando, por meio de uma revisão de literatura, os principais aspectos conceituais, os marcos normativos enquanto objeto do contexto educacional brasileiro, bem como suas implicações para o aprofundamento do debate que trata dos direitos humanos como uma ferramenta fundamental na formação de cidadãos e mecanismo de proteção contra as injustiças sociais. Com balizamento nesse sentido, trata-se ainda de discorrer sobre o legado já reforçado em vários instrumentos legais que solicita a cooperação para promoção e estímulo ao respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. Os resultados evidenciam que, inobstante os diversos fundamentos, caracterizações e conceitos, observa-se que o principal objetivo dessa política pública é a proteção da dignidade da pessoa humana, dessa forma, pode-se concluir que as IES tem priorizado a Educação em Direitos Humanos sistematicamente na ação educacional como um elemento fundamental na construção da cidadania e fortalecimento da Democracia

APLICAÇÃO DO MÉTODO DE CUSTEIO ABC NA IDENTIFICAÇÃO DO CUSTO POR ALUNO NA CENTRAL DE ESTERILIZAÇÃO DE UM CURSO DE ODONTOLOGIA

O objetivo do trabalho é identificar o custo por aluno do curso de Odontologia de uma instituição federal de ensino superior no estado do Ceará, no que se refere às atividades desenvolvidas no Centro de Material e Esterilização (CME). É um relato de caso, de cunho descritivo, com abordagem quantitativa e qualitativa, no qual, para o desenvolvimento da obtenção dos dados, foram utilizados os tipos de pesquisa documental e bibliográfico. Para a coleta de dados, foi executado o monitoramento das atividades do setor por uma semana e realizada entrevistas com os servidores envolvidos no processo. Com os custos já rateados para cada área, conforme o método Custeio Baseado em Atividades (ABC), do processo de esterilização e contando que o Curso de Odontologia possui 239 estudantes, chegou-se a um valor de R$ 173,09 para cada acadêmico matriculado. Para a instituição, esse estudo poderá ajudar na tomada de decisão, sendo possível estudar medidas de eficiência para o setor e consequentemente para suas atividades. Esse trabalho se propõe a ser um trabalho primeiro, com o intuito de compor informações seguras sobre um CME de uma instituição de ensino federal, a qual poderá servir de parâmetro para outras instituições

ASSIMILAÇÃO DE PUÉRPERAS SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS EM ALEITAMENTO MATERNO DURANTE O PRÉ-NATAL: ASSIMILATION BY PUERPERAL

Objective: to understand the content assimilated by postpartum women in educational activities during prenatal care. Method: exploratory study, qualitative in nature, using Iramuteq for processing and the Collective Subject Discourse for analysis of interviews with 19 postpartum women in rooming-in at a public hospital. Results: postpartum women were on average 26 years old, 61.3% said they did not work, 59% attended prenatal care in the public service, 58% progressed to natural childbirth and all participants said they wanted to breastfeed. In the similarity tree, the term “baby” concentrated the block with the greatest connection. In the Word Cloud, the terms “only”, “knowing” and “speaking” were central. Conclusion: discourses related to professional guidance in prenatal health actions prevailed, highlighting the benefits to children, acquired through traditional education, without, however, emphasizing benefits for women.Objetivo: comprender el contenido asimilado por las puérperas en las actividades educativas durante la atención prenatal. Método: estudio exploratorio de carácter cualitativo, utilizando Iramuteq para el procesamiento y el Discurso Colectivo del Sujeto para analizar las entrevistas de 19 puérperas en régimen de alojamiento conjunto en un hospital público. Resultados: las puérperas tenían en promedio 26 años, 61,3% dijeron que no trabajaban, 59% asistieron a atención prenatal en el servicio público, 58% progresaron a parto natural y todas las participantes dijeron que querían amamantar. En el árbol de similitudes, el término “bebé” concentró el bloque con mayor conexión. En la nube de palabras, los términos "sólo", "saber" y "hablar" eran centrales. Conclusión: prevalecieron los discursos relacionados con la orientación profesional en las acciones de salud prenatal, destacando los beneficios para los niños, adquiridos a través de la educación tradicional, sin, sin embargo, enfatizar los beneficios para las mujeres.Objetivo: compreender o conteúdo assimilado por puérperas nas atividades educativas durante a assistência pré-natal. Método: estudo exploratório, de natureza qualitativa, realizado com 19 puérperas em alojamento conjunto de hospital público. Os dados foram processados pelo software IRAMUTEQ e submetidos à análise de conteúdo. Resultados: as puérperas tinham em média 26 anos, 47% referiram raça/cor parda, 61,3% afirmaram não trabalhar, 59% realizaram acompanhamento ao pré-natal no serviço público, 58% evoluíram para parto natural e todas afirmaram o desejo de amamentar. Na Árvore de Similitude, o termo “bebê” concentrou o bloco com maior conexão. Na Nuvem de Palavras, os termos “só”, “saber” e “falar” apresentaram centralidade. Considerações finais: o discurso coletivo das mulheres entrevistadas apontou a predominância de informações fornecidas no pré-natal sobre os benefícios da amamentação para o lactente, a escassez de atividades de educação em saúde na atenção às gestantes e a reprodução do modelo tradicional de educação.Descritores: Aleitamento Materno. Cuidado Pré-Natal. Saúde da Mulher. Educação em Saúde. Enfermagem