Father machines

Treballs Finals de Grau de Belles Arts. Facultat de Belles Arts. Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutor: Matamoros Angles, Vicent[spa] El trabajo en el taller es seguramente uno de los momentos más reveladores durante el proceso artístico, y en este caso escultórico. Los materiales, las herramientas, las máquinas... todos ellos hablan por sí solos. Está en nuestro deber como artistas reconocer este mérito y aprovecharlo en beneficio del arte. Pero... qué es exactamente lo que permite a las máquinas esta intrusión? Todas ellas trabajan para hacer posibles nuestras creaciones. Debajo de sus carcasas, llenas de polvo y óxido, se esconde toda su magia. Tuercas, arandelas, ruedas dentadas, poleas... y en muchas ocasiones piezas construidas especialmente para la ocasión. Y por supuesto, todas ellas colocadas minuciosamente, respetando el orden, la presión o la distancia para trajinar a unísono, como si de una sola pieza se tratara. La obra pretende que el espectador descubra tanto las piezas como su funcionamiento dentro de un sistema de engranajes. El propósito es mostrar la lógica y la genialidad de estos procedimientos usando las máquinas de mi padre, herrero de profesión, quien me ha transmitido el valor y la belleza de todos estos mecanismos.[eng] The work in the workshop is surely one of the most revealing moments during the astistic process, and in this case sculptural. The materials, the tools, the machines ... they all speak for themselves. It is our duty as artists to recognize this merit and take advantage of it for the benefit of art. But ... what exactly is this intrusion allowed to the machines? All of them work to make our creations possible. Beneath their dust-and-rust housings hides all their magic. Nuts, washers, toothed wheels, pulleys ... and in many occasions pieces specially built for the occasion. And of course, all of them placed meticulously, respecting the order, pressure or distance to work in unison, as if it were a single piece. The work intends for the viewer to discover both the pieces and their operation within a system of gears. The purpose is to show the logic and genius of these procedures using the machines of my father, a blacksmith by profession, who has transmitted to me the value and beauty of all these mechanisms

Com elaborar una unitat didàctica de llengua per a l’educació primària

La convivència de la llengua catalana i la castellana en els centres de Catalunya, tant a les aules com fora d’aquestes, fa necessària la reflexió sobre la metodologia i els recursos que s’usen a les classes en l’aprenentatge de les dues llengües.El tractament integrat de llengües i l’enfocament basat en tasques són els pilars bàsics sobre els quals fonamentar les unitats didàctiques de l’educació primària amb la finalitat de millorar la competència comunicativa de l’alumnat.The coexistence of Catalan and Spanish in schools in Catalonia, both inside and outside the classroom, makes it necessary to reflect on the methodology and resources used to teach both languages.The integrated treatment of languages and a task-based approach are the basic pillars of the didactic units used in primary education with the aim of improving students’ communicative competencies

El uso de rúbricas para una evaluación justa y objetiva en asignaturas prácticas de enseñanzas técnicas y su repercusión en el aprendizaje

[ES] En el nuevo marco de Enseñanza Superior Europeo la evaluación ha pasado de ser una herramienta de control del alumno a una parte más del proceso de aprendizaje. De hecho, una buena evaluación debe estar alineada con los objetivos de la asignatura y la metodología aplicada. En este contexto, el uso de herramientas de evaluación, como la rúbrica, tiene un gran potencial. En este trabajo se valora la utilidad del uso de rúbricas en asignaturas técnicas eminentemente prácticas. Se han tenido en consideración asignaturas de tres áreas de conocimiento dispares, como son la Ingeniería Informática, la Ingeniería Industrial y la Ingeniería de la Edificación. Todas ellas tienen en común que son asignaturas eminentemente prácticas y en las que los alumnos tienen que realizar entregas frecuentes de productos. En esta comunicación se plantea la idoneidad del uso de rúbricas en este tipo de asignaturas para la evaluación de las entregas de los alumnos. El análisis se ha realizado tanto desde el punto de vista del profesor como el de los alumnos. Los profesores aportan evidencias cuantitativas de la mejora observada en las calificaciones de los alumnos y sus impresiones personales sobre la utilidad de la herramienta. Por otra parte, se han recogido evidencias en forma de encuesta de los alumnos, en las que también valoran de forma muy positiva el uso de rúbricas, sobre todo a la hora de planificar su trabajo de cara a la entrega.Alfaro Cid, E.; Andrés Ferrer, J.; Montalva Subirats, JM.; Pérez De Los Cobos Cassinello, M. (2013). El uso de rúbricas para una evaluación justa y objetiva en asignaturas prácticas de enseñanzas técnicas y su repercusión en el aprendizaje. En New changes in technology and innovation : INNODOCT'13 : International Conference on Innovation, Documentation and Teaching Technologies, held on-line in Valencia, Spain, on 6-7 May, 2013. https://riunet.upv.es/handle/10251/30843. Universidad Politécnica de Valencia. 553-561. http://hdl.handle.net/10251/82135S55356

Ya nada será lo mismo : Los efectos del cambio tecnológico en la política, los partidos y el activismo juvenil

Esta publicación es el resultado de un significativo trayecto de investigación y análisis sobre las relaciones entre jóvenes, Internet y política. El objetivo ha sido explorar hasta qué punto la irrupción de Internet en la realidad cotidiana de los jóvenes, en sus formas de relacionarse y actuar, habría generado otra forma de entender y hacer la política. Y no nos referimos sólo a la política institucional, sino también a los nuevos formatos de politización de sus problemas, de sus urgencias y preocupaciones. Hemos querido, por tanto, entender la política como el campo de debate y acción sobre los grandes dilemas sociales. Un campo en el que se forman coaliciones de fuerzas y se dirimen perdedores y ganadores frente a cada alternativa y en relación a cada decisión. El Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, tras los acontecimientos del 15 de mayo del 2011 (15-M), con el evidente protagonismo del binomio "jóvenes-redes sociales", quería analizar los cambios que seguro iban a producirse en el escenario político español. De esas tempranas intuiciones surgió un primer trabajo exploratorio, publicado por el Centro Reina Sofía: Jóvenes, Internet y política1. En este trabajo se recogieron datos y se analizó la literatura existente en relación a cómo los jóvenes interactuaban con el escenario y la institucionalidad política. Con esos mimbres se construyeron las primeras hipótesis de la fase de investigación posterior, que condujeron a la realización de diversos focus group con jóvenes de Madrid y Barcelona

Prevalença, vigilància i control dels al·lèrgens alimentaris en centres escolars de Catalunya

Al·lèrgia alimentària; Menjadors escolars; Seguretat alimentàriaAlergia alimentaria; Comedores escolares; Seguridad alimentariaFood Allergy; School canteens; Food safetyEn aquest treball elaborat per una comunitat de pràctica (CoP) s'ha fet una estimació de la prevalença d’al·lèrgia alimentària als centres escolars en el moment present; s'ha avaluat la vigilància i gestió de les al·lèrgies alimentàries en els centres i menjadors escolars i s'han identificat els punts febles de l’aplicació de mesures de vigilància i gestió dels al·lèrgens alimentaris en els centres escolars. La informació recollida en aquest projecte podria servir per implementar estratègies concretes de salut pública adreçades a la prevenció d’episodis greus d’al·lèrgia alimentària i d’anafilaxis en els centres escolars. La millora de la prevenció pot repercutir en una més bona qualitat de vida dels alumnes afectats i en menys cost per als serveis sanitaris.En este trabajo elaborado por una comunidad de práctica (CoP) se ha realizado una estimación de la prevalencia de alergia alimentaria a los centros escolares en el momento presente; se ha evaluado la vigilancia y gestión de las alergias alimentarias en los centros y comedores escolares y se han identificado los puntos débiles de la aplicación de medidas de vigilancia y gestión de los alérgenos alimenticios en los centros escolares. La información recogida en este proyecto podría servir para implementar estrategias concretas de salud pública dirigidas a la prevención de episodios graves de alergia alimentaria y anafilaxis en los centros escolares. La mejora de la prevención puede repercutir en una mejor calidad de vida de los alumnos afectados y en menor coste para los servicios sanitarios.In this work prepared by a community of practice (CoP), an estimate of the prevalence of food allergies in schools at the present time has been made; The surveillance and management of food allergies in schools and canteens has been evaluated and the weak points in the application of surveillance and management measures for food allergens in schools have been identified. The information collected in this project could be used to implement specific public health strategies aimed at preventing serious episodes of food allergy and anaphylaxis in schools. Improved prevention can lead to a better quality of life for affected students and lower costs for health services

Fertilizer-drawn forward osmosis as a solution to improve the quality of wastewater treatment plant effluents used for agricultural irrigation

This study assesses the effectiveness of a forward osmosis (FO) pilot plant (max. Flow rate 0.36 m3/h) to improve the quality of a wastewater treatment plant (WWTP) effluent and its use for irrigating lettuce in greenhouse conditions. FO treated WWTP-effluent had nutrient levels comparable to well-water (control), except for ammonia and phosphates -which were recovered from the effluent- and potassium, which was added as fertilizer. FO also removed >95 % of organic pollutants from WWTP effluent. In addition, the toxicity associated with the WWTP effluent was reduced after FO treatment, reaching eleutheroembryo toxicity-biomarker levels similar to those found in well water. Finally, FO reduced the bacterial load of WWTP effluent, and significantly reduced its levels of ARGs. Lettuces irrigated with the three water sources did not show differences in terms of agronomic parameters, ARG and pathogen levels, and only some patterns were observed on plant metabolomics or transcriptomics. However, the potential accumulation of pollutants in the soil over time could amplify the impact of using WWTP effluent in crops compared to the use of FO-treated WWTP effluent.This study conducted in the frame of the project “Decision support-based approach for sustainable water reuse application in agricultural production (DSWAP)” which was funded from the Partnership on Research and Innovation in the Mediterranean Area (PRIMA) under grant agreement No 1822 . PRIMA is supported by the European Union‘s Horizon 2020. Mònica Escolà Casas acknowledges the Beatriu de Pinós 2018 grant-programme (MSCA grant agreement number 801370 ) for the funding. Authors are also grateful for the support of the Spanish Ministry of Science, Innovation, and University (MCIN/AEI/ 10.13039/501100011033 , grant RTI2018-096175-B-I00 ), and the Generalitat de Catalunya ( 2017SGR902 ). IDAEA-CSIC is a Centre of Excellence Severo Ochoa (Spanish Ministry of Science and Innovation, Project CEX2018-000794-S, ERDF A way of making Europe).Peer reviewe