Child labour and education in Ecuador during the COVID-19 Pandemic

Child labour is a worldwide issue with a major impact on access to education, Latin America being one of the regions heavily affected by this type of illegal activity, the data were not very encouraging and with the COVID19 pandemic the situation worsened. This study uses data, of 117,189 girls and boys between the ages of 5 and 14, obtained from National Survey of Employment, Unemployment and Underemployment (ENEMDU), with the aim to analyse education and child labour situation in Ecuador through pandemic in 2020, a complete descriptive analysis was developed in order to display the main differentiation criteria and the classification into groups of the people investigated, the results are confirmed by factor analysis.El trabajo infantil es un problema a nivel mundial con un gran impacto en el acceso a la educación, siendo América Latina una de las regiones más afectadas por este tipo de actividades ilegales, los datos no eran muy alentadores y con la pandemia del COVID19 la situación empeoró. Este estudio utiliza datos, de 117.189 niñas y niños entre 5 y 14 años, obtenidos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU), con el objetivo de analizar la situación de la educación y el trabajo infantil en Ecuador por la pandemia en 2020. Se elaboró un análisis descriptivo completo con el fin de visualizar los principales criterios de diferenciación y la clasificación en grupos de las personas investigadas, los resultados se confirman mediante el análisis factorial

Brechas educativas en Ecuador: Análisis estructural de la exclusión

El objetivo de este estudio es analizar el perfil de los adolescentes de 15 a 17 años en Ecuador que no asisten al bachillerato, con el fin de comprender los factores sociales, económicos y educativos que explican esta exclusión. Para ello, se utilizaron los datos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU 2024) del INEC. La metodología combinó un análisis descriptivo de frecuencias y porcentajes con un análisis factorial de correspondencias múltiples, complementado con un análisis jerárquico que permitió identificar perfiles diferenciados. Los resultados muestran que la exclusión educativa afecta principalmente a adolescentes indígenas que viven en zonas rurales y en situación de pobreza, muchos de los cuales realizan trabajos no remunerados o se insertan en el sector informal. También se evidenció que las adolescentes mujeres enfrentan barreras específicas, como el embarazo temprano y la carga del cuidado familiar, mientras que los adolescentes con discapacidad encuentran limitaciones asociadas a la falta de accesibilidad física y pedagógica. El análisis jerárquico permitió diferenciar cinco grupos, que van desde jóvenes mestizos que viven en zonas urbanas con educación básica hasta adolescentes indígenas dedicados a la agricultura informal o adolescentes con discapacidad sin instrucción formal. Estos hallazgos evidencian que la exclusión del bachillerato es un fenómeno complejo y diverso, que requiere políticas públicas diferenciadas. Se recomienda fortalecer las acciones intersectoriales, con énfasis en el apoyo económico, la pertinencia cultural y el acompañamiento escolar en contextos vulnerables

Extracellular ATP activates NFAT-dependent gene expression in neuronal PC12 cells via P2X receptors

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Treatment of neuronal PC12 cells with ATP induces depolarisation and increases intracellular calcium levels via purinergic receptors. In many cell types, sustained elevation of intracellular calcium levels cause changes in gene expression via activation of the transcription factor NFAT (nuclear factor of activated T cells). We have therefore characterised the signalling pathway by which ATP regulates NFAT-dependent gene expression in PC12 cells.</p> <p>Results</p> <p>The activation of NFAT transcriptional activity by extracellular ATP was characterised with the help of reporter gene assays. Treatment of PC12 cells with ATP elicited a dose-dependent increase in luciferase activity (EC₅₀= 78 μM). UTP, 4-benzoylbenzoyl ATP and α,β-methylene ATP did not mimic the effect of ATP, which was abolished by treatment with the P2X receptor antagonist pyridoxal-phosphate-6-azophenyl-2',4'-disulfonate (PPADS). This pharmacological characterisation provides evidence for a critical role of ionotropic P2X receptors. Blockade of L-type voltage-dependent calcium channels by nifedipine reduced the response of NFAT to ATP, indicating that a depolarisation-mediated calcium influx was required for maximal NFAT activation. Inhibition of store-operated calcium entry by the pyrazole derivative BTP2 also diminished ATP-dependent NFAT activation. Furthermore, ATP-induced NFAT activation was associated with the activation of the mitogen-activated protein kinases ERK1/2. Finally, treatment with ATP increased the levels of the NFAT target transcripts, RCAN1-4 (regulator of calcineurin) and BDNF (brain derived neurotrophic factor).</p> <p>Conclusion</p> <p>The present data show that ATP induces NFAT-dependent changes in gene expression in PC12 cells by acting on P2X receptors. Maximal NFAT activation depends on both depolarisation-induced calcium influx and store-operated calcium entry and requires the activity of the protein phosphatase calcineurin and the mitogen-activated protein kinase cascade.</p

Los Estudiantes de Pregrado en Ecuador: Un Análisis de Datos

The objective of the study is to analyze and present demographic and social characteristics of undergraduate students in Ecuador, for which a descriptive statistical analysis and a multidimensional statistical analysis have been performed using data from the National Survey of Employment, Unemployment and Under-employment of 2017. 86.26% of the students enrolled in Universities of Ecuador live in urban areas and 13.74% in rural areas; 89.39% are considered mestizos, 3.35% indigenous, 4.25% Afro-Ecuadorians, blacks or mulattos, 1.67% are considered montubios and 1.29% are white; 66.60% of undergraduate students in Ecuador study in public universities and 32.54% in private universities; 8.27% consider themselves poor.El objetivo del estudio es analizar y presentar características demográficas y sociales de los estudiantes de pregrado en Ecuador, para lo cual se ha realizado un análisis estadístico descriptivo y un análisis estadístico multidimensional utilizando datos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo del año 2017. El 86.26% de los estudiantes matriculados en Universidades del Ecuador vive en área urbana y el 13.74% en área rural; el 89.39% se consideran mestizos, el 3.35% indígenas, el 4.25% afroecuatorianos, negros o mulatos, el 1.67% se consideran montubios y el 1.29% blancos; el 66.60% de los alumnos de pregrado en Ecuador estudia en universidades públicas y el 32.54% en universidades particulares; el 8.27% se consideran pobres

Resultados de investigación de países de América del Sur publicados en revistas indexadas de nivel mundial

Estimados(as) investigadores(as), en esta oportunidad la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), se enorgullece en presentar la editorial de la edición volumen 4, número 12, vinculada con una temática interesante, generada del proceso investigativo, sobre los resultados de la investigación en los países de América del Sur, donde se demuestra el in crescendo de artículos científicos en revistas arbitradas de alto impacto, sobre todo en el Ecuador

Η επίδραση των καταστροφών σε παιδιά και οικογένειες

Οι καταστροφές και η διαχείριση αυτών αποτελεί ένα ερευνητικό πεδίο με πολύ μεγάλη βαρύτητα και μεγάλο αριθμό μελετών που έχουν βασιστεί πάνω σε αυτές. Το κομμάτι της επίδρασης των καταστροφών έχει επίσης απασχολήσει πολλούς συγγραφείς. Η παρούσα εργασία θα πραγματευτεί το θέμα της επίδρασης των διάφορων τύπων καταστροφών στα περισσότερο ευάλωτα και ταυτόχρονα κρίσιμα μέλη της κοινωνίας, τα παιδία και τις οικογένειες. Πιο συγκεκριμένα, στο εισαγωγικό κομμάτι της εργασίας αναπτύσσεται αναλυτικά το κομμάτι των καταστροφών. Η έννοια της καταστροφής έχει ένα ευρύ και φορτισμένο περιεχόμενο, οπότε ο ορισμός της δεν είναι κάτι απλό. Έτσι, γίνεται διάκριση των καταστροφών σε: γεωλογικές, υδρομετεωρολογικές, βιολογικές, τεχνολογικές και φυσικο- τεχνολογικές και περεταίρω ανάλυση κάθε μιας από αυτές. Στη συνέχεια, η φύση της ανάλυσης γίνεται περισσότερο κοινωνική. Αρχικά αναλύεται ο ρόλος της οικογένειας ως κυττάρου της κοινωνίας και ως θεμέλιο στην οργάνωση των ανθρώπινων κοινωνιών. Στην ανάλυση αυτή, η θέση των παιδιών είναι ιδιαιτέρως σημαίνουσα αφού η οικογένεια, αναλαμβάνει το άτομο από τη γέννηση του και έχει σημαντικό ρόλο σε όλη τη διάρκεια της ζωής του. Ρόλος της είναι να διαμορφώσει την προσωπικότητα και το χαρακτήρα του παιδιού, μεταδίδοντας τους κανόνες, τις αξίες και τους τρόπους συμπεριφοράς που αφορούν την κοινωνία που ζει, αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο που είναι μέλος. Στη συνέχεια, γίνεται ανάλυση της τρωτότητας της κοινωνίας οι παθογένειες που μπορούν να επηρεάσουν τις επιπτώσεις σε μια πιθανή καταστροφή. Γενικότερα, η τρωτότητα εξαρτάται από το πόσο ευάλωτος είναι ο κοινωνικός ιστός και το δομημένο περιβάλλον μιας περιοχής και από το πόσο σημαντικές κατασκευές υπάρχουν, τόσο από οικονομική όσο και από κοινωνική άποψη. Στη συνέχεια, όλα τα παραπάνω στοιχεία συνοψίζονται και μέσα από διάφορες μελέτες περιπτώσεων γίνεται καταγραφή και ανάλυση των επιπτώσεων των καταστροφών στα παιδιά και τις οικογένειες. Η έρευνα θα είναι βιβλιογραφική ενώ τα συμπεράσματα και τα πιθανά αποτελέσματα της εργασίας αναμένεται να συνδεθούν με διαδικασίες, εμπειρίες και διδάγματα τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθούν και να είναι χρήσιμα στην αντιμετώπιση μελλοντικών καταστροφών τόσο σε εθνικό όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο.Disasters and their management is a very important research field and a large number of studies are based on them. The impact of disasters has also been studied by many writers. This thesis will deal with the impact of different types of disasters on the most vulnerable and at the same time critical members of society, children and families. More specifically, the introductory part of the thesis describes analytically the theme of disaster. The concept of destruction has a wide and charged content, so its definition is not simple. Thus disasters are distinguished in: geological, hydrometeorological, biological, technological and physico-technological and further analysis is made on each of them. Then the nature of the analysis becomes more social. Initially, the role of the family as a cell of society and as a foundation in the organization of human societies is analyzed. In this analysis, the position of the children is particularly important because the family assumes the individual from birth and has an important role throughout his or her life. Its role is to shape the personality and character of the child by transmitting the rules, values and ways of behavior that concern the society in which it lives. Then there is an analysis of the vulnerability of society that can affect the impact on a possible disaster. In general, vulnerability depends on how vulnerable the social fabric and the built environment of a region are and how important structures exist, both economically and socially. All the above elements are then summarized and through various case studies, the impact of disasters on children and families is recorded and analyzed. The research will be bibliographic and the conclusions and possible outcomes of the work are expected to be linked to processes, experiences and lessons that can be used and can be useful in addressing future disasters both at national and global level

University admission and retention: ecuadorian case at the National University of Education

El objetivo de esta investigación es analizar el modelo de admisión y políticas de permanencia que ofrece la Universidad Nacional de Educación (UNAE), considerando datos cuantitativos de las instituciones de educación superior ecuatorianas. Se utiliza una metodología mixta que parte de una fundamentación conceptual que analiza artículos científicos de alto impacto y normativas, además, realiza un análisis estadístico de la tasa de matrícula, tasa retención y deserción en Universidades y Escuelas Politécnicas y de la primera cohorte unae. Los resultados evidencian que más del 90% de estudiantes unae pertenecen a los quintiles más bajos de pobreza, con una alta tasa de retención universitaria.The objective of this research is to analyze the admission model and permanence policies offered by the Universidad Nacional de Educación (UNAE), considering quantitative data from Ecuadorian Higher Education Institutions. A mixed methodology is used that starts from a conceptual foundation that analyzes high-impact scientific articles and regulations; in addition, it performs a statistical analysis of enrollment, retention and dropout rates in Universities and Polytechnic Schools and the first unae cohort. The results show that more than 90% of unae students belong to the lowest quintiles of poverty, with a high rate of university retention.Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educació