Balancing Word and Deed - Challenges of Forging a Common Development Thinking in Faith-based Organisations: A study of Norwegian Lutheran Mission

This paper is drawn from a thesis submitted to the Kimmage Development Studies Centre, Dublin, in partial fuli lment of the requirements for the degree of MA in Development St udies. The paper relects on the characteristics of faith-based organ isations – with a particular focus on evangelical faith-based organis ations - and the roles of these characteristics in shaping views and pract ices of development, particularly among ield workers. What people believe in affects what they do and how they do it. Faith therefore, expectedly, affects development practice . But a shared faith on its own does not necessarily guarantee a coheren t approach to development among staff, as this case study of Norw egian Lutheran Mission (NLM) illustrates. Despite the common denom inational and cultural background, there were in this particular organisational environment still signs of unclear or dual purposes , and somewhat fragmented approaches to development thinking in th e ield. Deining the role of faith in forging development views very much seemed to be up to the individual ield worker. Faith-based organisations may at irst glance seem t o have an advantage compared to mainstream NGOs, in terms of being made up of a relatively ideologically homogenous staff b ody. However, a faith-based organisation (FBO) that wants to ensure a coherent and consistent approach to development thinking cannot assume this will happen naturally. It has to work hard if it wishes to forge a common understanding of purpose and practice. Within this particular organisational environment – the evangelical mission organisation - the hybridity of being ‘both ’ a development agency and an evangelising organisation seems to be particularly at the core of understanding how views and practices a re shaped. In this paper, the challenges presented by this hybridity a re addressed and it is hoped that these considerations will be of re levance for all faith based organisations

Machine learning and electronic health records

In this work, we investigate the benefits and complications of using machine learning on EHR data. We survey some recent literature and conduct experiments on real data collected from hospital EHR systems.Masteroppgave i informatikkINF399MAMN-INFMAMN-PRO

A brief intervention for PTSD versus treatment as usual: Study protocol for a non-inferiority randomized controlled trial

Til tross for at eksisterende behandlingsmetoder for PTSD har vist seg å være effektive, finnes det flere behandlingsbarrierer som potensielt kan føre til at pasienter ikke oppsøker hjelp eller avbryter terapi prematurt, inkludert lange behandlingskøer, unngåelsesatferd, skam og stigma. En potensiell løsning for å overkomme disse behandlingsbarrierene er Brain Working Recursive Therapy (BWRT), en enkeltsesjons intervensjon for PTSD. Til tross for at intervensjonen enda ikke har blitt undersøkt ved bruk av systematiske vitenskapelige metoder, indikerer klinisk erfaring en ofte umiddelbar og langvarig bedring av PTSD-symptomer og funksjonsevne etterfulgt av intervensjonen. Denne studieprotokollen beskriver en plan for å gjennomføre det første non-inferiority randomiserte studiet som har til hensikt å undersøke effekten av BWRT sammenlignet med standard evidens-basert PTSD-behandling. Åttito deltakere vil bli allokert med en 1:1 ratio til én av følgende betingelser: (1) BWRT eller (2) standard psykologisk behandling. Deltakere i de to gruppene vil sammenlignes langs flere variabler, inkludert endringer i PTSD-symptomer (primærmål) samt endringer i livskvalitet, ruminering, generelt funksjonsnivå og kognitiv fungering (sekundærmål). Datainnsamlingen vil finne sted ved baseline (T1) tre uker etter behandling (T2), samt seks måneder etter behandling (T3). Dersom resultatene indikerer at BWRT er non-inferior til standard psykologisk behandling, kan denne intervensjonen representere et viktig bidrag til fremtidig behandling av PTSD, ved å imøtegå behandlingsbarrierer og å øke tilgangen på effektiv helsehjelp.Hovedoppgave psykologprogrammetPROPSY317PRPSY

Foreldresamarbeid i skolen når barnet har særlige oppfølgingsbehov - En kvalitativ studie om foreldrenes erfaringer

En kvalitativ studie som søker dypere forståelse for hvordan skolen kan legge til rette for et godt foreldresamarbeid. Studien retter søkelyset mot foreldrenes erfaringer, og søker svar på hva foreldrene trenger i møte med skolen

The monetary pass: through effect to interest rates

The monetary pass-through effect to interest rates is a topic that have caught economists attention for a long time. The matter did not receive less consideration during the financial chaos, which arose in the late 2007. How money market interest rates responded to a policy rate adjustment, was more crucial during the financial crisis than never before. Whether the financial crisis disturbed the policy rate pass-through effect was therefore a central question appearing in the aftermath of the crisis. In order to grasp the policy rate pass-through effect, recent studies highlight the importance of excluding monetary expectations. Interest rate reactions, due to policy adjustment, are likely to be mitigated if the policy change is correctly predicted by the market. By separating between the expected and unexpected portion of the Norwegian policy rate, I study one-day fluctuations in various Norwegian interest rates, before and after a policy rate announcement. Moreover, I examine whether the financial crisis disturbed the relationship between these interest rates. Results indicate a strong relation between the Norwegian policy rate and short-term interest rates. This relationship seems to be unaffected by the financial crisis. Further, the relation between the policy rate and long-term interest rates appears to be weaker. Long-term rates seem to rather follow foreign yields.O efeito da política monetária nas taxas de juros é um tópico tem chamado a atenção dos economistas há longo tempo. O assunto não recebeu menos consideração durante o caos financeiro, que surgiu no final de 2007. A resposta das taxas de juro do mercado monetário a um ajuste da taxa de referência do banco central foi crucial durante a crise financeira. Se a crise financeira perturbou o efeito da política monetária é uma questão central que apareceu no rescaldo da crise. Estudos recentes destacam que para entender o efeito da política monetária é importante excluir as expectativas. As reações da taxa de juro a um ajuste da política monetária, provavelmente serão mitigadas se a mudança de política for corretamente prevista pelo mercado. Ao separar entre a parte esperada e inesperada da taxa de referência da política monetária norueguesa, vou estudar as flutuações diárias em várias taxas de juro noruegueses, antes e depois de um anúncio de taxa de política monetária. Além disso, examino se a crise financeira perturbou a relação entre essas taxas de juros. Os resultados indicam uma forte relação entre a taxa de referência norueguesa e as taxas de juros de curto prazo. Esta relação parece não ser afetada pela crise financeira. Além disso, a relação entre a taxa de referência e as taxas de juro de longo prazo parece ser mais fraca. As taxas de longo prazo parecem seguir as taxas de juro estrangeiras

"Det er vitenskapelig bevist at miljø er viktig" - En kvalitativ studie av hvordan ungdomsskoleelever bygger opp argumenter

Argumentasjon og kritisk tenkning trekkes frem som to viktige begreper i den nye læreplanen. Dette er en av årsakene til at jeg i denne masteroppgaven har ønsket å studere hvordan elever bygger opp argumenter. Den overordnede problemstillingen for oppgaven har vært «Hva kjennetegner ungdomsskoleelevers oppbygning av argumenter?», og jeg har tatt utgangspunkt i elevgrupper fra ungdomsskolen som forbereder seg til en debatt. Datamaterialet er samlet inn i forbindelse med prosjektet ARGUMENT, som har som formål å la elevene arbeide utforskende med fokus på kritisk tenkning og argumentasjon rundt samfunnsaktuelle tema. I denne oppgaven har jeg studert hvordan elever strukturer sine argumenter, og hvilke faktatyper de bruker som begrunnelser for argumentene de bygger. Analysen av elevsamtalene viser at argumentene inneholder en grunnleggende struktur med påstand og belegg. I flere tilfeller må videre begrunnelser antas ment på bakgrunn av elevenes samtaler og antatte forkunnskaper. Resultatene fra denne oppgaven tyder på at det ikke er en tydelig sammenheng mellom faktatype brukt som begrunnelse i elevenes argument, og hvor godt argumentene struktureres. Man ser imidlertid en sammenheng mellom valgte faktatype og hvor grundig elevene diskuterer tema før argumentet godkjennes. Argumenter begrunnet i vitenskapelige fakta krever mer diskusjon av elevene. Elevene klarer å hente ut nok informasjon fra vitenskapelige kilder til å bygge grunnleggende strukturerte argumenter, men resultatene fra denne studien tyder på at de har problemer med å bearbeide denne informasjonen slik at de kan bruke den som videre begrunnelser for argumentene sine. På bakgrunn av denne oppgavens resultater foreslås det at man i større grad må legge til rette for at elevene får trening i å tolke og bearbeide vitenskapelig informasjon. Videre foreslås det at elevene trenger mer kunnskap om hvordan man strukturerer gode vitenskapelige argumenter.Masteroppgave i kjemiKJEM399KMAMN-KJE

Hvordan kan musikalsk praksis i barnehagen knyttes til bærekraft?

I denne oppgaven har vi undersøkt forholdet mellom musikk og bærekraft i barnehagen. Problemstillingen for denne oppgaven er: «Hvordan kan musikalsk praksis i barnehagen knyttes til bærekraft?» Vi har lenge vært opptatt av den sosiale bærekraften, og hvordan mennesker i barnehagen stimulerer barns utvikling. En kvalitativ tilnærming ble valgt for å belyse vår problemstilling ved å undersøke hvordan dette vektlegges i barnehagen. Vi har undersøkt dette i barnehager med stor interesse for musikk og intervjuet barnehagelærere. I intervjuene kom det frem temaer som vi har valgt å drøfte i lys av relevant teori. Disse temaene omhandler musikk og følelser, musikk og tilknytning, musikk og fellesskap, og musikk, inkludering og mangfold

Matematikkundervisning i en andrespråkskontekst- bevissthet og dilemma. En kvalitativ undersøkelse av en lærers scaffolding i et komprimert grunnskoleløp for minoritetsspråklige voksne

This master thesis investigates a teacher's support in a time condensed basic educational programme for adults who are about to learn Norwegian as a second or other language. The research question is: What characterize a teacher's understanding of the educational context and participants in a time condensed basic educational programme for adults, and how does this frame of understanding feature the teacher's scaffolding in mathematics? To answer this research question I have conducted a qualitative case-study in a mathematics classroom at an adult educational center. The unit of analysis is a mathematics teacher understood as person-in-practice-in-person (Lerman, 2000). The empirical material is produced through audio and video observation of the teacher's whole class conversation, an interview with the teacher, and field notes. The transcribed material is analyzed and discussed through an optical lens consistent of scaffolding (Smit et al., 2013), teaching dilemmas in a second language context (Adler, 2001), and teacher awareness (Mason, 1998). This study shows that the teacher's understanding embraces factors like school background, learning strategies, reading, writing, motivation, and trauma, but that his understanding is limited by the fact that the teacher and the participants don't have in common a mutual language. A common used teaching strategy in this classroom is modeling of both reading and problem solving strategies in text based tasks, and modeling of mathematical symbolic language in procedure tasks. The teacher's choice of teaching strategies or response seems to be linked to the teaching dilemmas of codeswitching, mediation, transparency (Adler, 2001), and time. I argue that the teacher's awareness (Mason, 1998) is of significance to the support given (Bakker et al, 2015, Smit, 2013), and that educational programmes for teachers of adult basic education should consist not only of Norwegian as a second language, but also of how to support language learning in the subject area.Dette masterprosjektet undersøker en lærers tilrettelegging i matematikk i et komprimert grunnskoleløp for voksne minortetsspråklige som er i ferd med å lære norsk. Problemstillingen er Hva kjennetegner en lærers forståelse av undervisningskontekst og deltakere i et komprimert grunnskoleløp for voksne minoritetsspråklige, og hvordan preger denne forståelsesrammen lærerens scaffolding i matematikk? For å svare på denne problemstillingen har jeg gjennomført en kvalitativ case-studie i et matematikklasserom ved et voksenopplæringssenter. Analyseenheten er en matematikklærer forstått som person-in-practice-in-person (Lerman, 2000). Det empiriske materialet er produsert gjennom audio- og videoobservasjon av lærers helklassesamtaler, intervju med matematikklæreren og feltnotater. Det transkriberte materialet er analysert og diskutert gjennom en teoretisk optikk bestående av scaffolding (Smit et al., 2013), undervisningsdilemma i en andrespråkskontekst (Adler, 2001) og lærers bevissthet (Mason, 1998). Studien viser at lærers forståelse favner om faktorer som skolebakgrunn, læringsstrategier, lesing og skriving, motivasjon og traumer, men at forståelsen er begrenset av at deltakerne og lærerne ikke har et felles språk som alle behersker godt. En mye brukt undervisningsstrategi i dette klasserommet er modellering av både lese- og problemløsningsstrategier i tekstoppgaver og av skriving på matematisk symbolspråk i prosedyreoppgaver. Lærerens valg av undervisningsstrategier eller respons ser ut til å være knyttet til undervisningsdilemmaene kodeveksling, mediering, transparens (Adler, 2001) og tid. Jeg argumenterer for at lærers bevissthet (Mason, 1998) er av betydning for den støtten som blir gitt (Bakker et al., 2015, Smit, 2013), og at etter- og videreutdanningstilbud for lærere i grunnskoleopplæring ikke bare bør favne om norsk som andrespråk, men også om hvordan støtte språklæring i fag.Master i Pedagogikk, IKT-basertPED396MAPS-PEDI

A brief intervention for PTSD versus treatment as usual: Study protocol for a non-inferiority randomized controlled trial

Background Although existing treatment methods are effective in alleviating PTSD symptoms, several barriers to care exist, such as waiting times, avoidant tendencies, shame and stigma, potentially leading to fewer people seeking therapy or premature dropouts. A potential solution to battling these barriers is Brain Working Recursive Therapy (BWRT), a single-session exposure-oriented intervention for PTSD. Although not yet subjected to empirical investigation, clinical experiences suggest an often immediate and long-lasting effect following the intervention related to patient’s symptomatology and functional abilities. Methods The current study protocol outlines a plan to conduct the first non-inferiority randomized controlled trial aimed to explore the efficacy of BWRT compared to treatment as usual (TAU), operationalized as any evidence-based trauma treatment method administered in Norwegian out-patient clinics. Eighty-two participants will be allocated at a 1:1 ratio to one of the following treatment conditions: (1) BWRT or (2) treatment as usual. Participants will be compared on several variables, including changes in PTSD symptoms (primary objective), and changes in perceived quality of life, rumination, functional and cognitive ability (secondary objective). Data collection will take place baseline (T1), within three weeks post treatment (T2) and at 6-month follow-up (T3). Discussion Should BWRT prove to be non-inferior to treatment as usual, this brief intervention may be an important contribution to future psychological treatment for PTSD, by making trauma treatment more accessible and battling current barriers to care.publishedVersio

Multimodal analysis of gas-oil intermittent structures in co-current horizontal flow

Multiphase flow measurement aims to accurately quantify the flow rates of the fluids flowing through a pipe. Depending on the measurement principle, the accuracy can be heavily affected by the spatial distribution of flow components. The component distributions or flow patterns vary depending on the fluid properties and process conditions. The present work reports the measurement principles and analysis of the data simultaneously acquired from a multimodal metering device. A combined multimodal analysis, encompassing hard and soft tomography techniques, potentially leads to enhanced accuracy of the flow fractions. The multimodal approach exploited here combines Gamma-Ray tomography (GRT) and Electric Capacitance tomography (ECT). The metering methodology combines the robustness and high resolution of the techniques for density stratification and permittivity distributions imaging. The fundamental principles and imaging capabilities of each technique are addressed here. First results of the multimodal approach performance are also demonstrated using intermittent flow structure data obtained from the multiphase flow loop at NORCE Technology. The challenges and potential improvements are also stated.acceptedVersio