PENINGKATAN KOMPETENSI PENGOPERASIAN PLC SISWA PROGRAM KEAHLIAN TIPTL SMK N 2 PENGASIH MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui seberapa besar peningkatan kompetensi pengoperasian PLC siswa program keahlian TIPTL SMKN 2 Pengasih melalui penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dengan berbantuan media pembelajaran trainer PLC Zelio SR2B201BD dengan aplikasi traffic light dilihat dari hasil belajar ranah afektif; (2) untuk mengetahui seberapa besar peningkatan kompetensi pengoperasian PLC siswa program keahlian TIPTL SMKN 2 Pengasih melalui penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dengan berbantuan media pembelajaran trainer PLC Zelio SR2B201BD dengan aplikasi traffic light dilihat dari hasil belajar ranah kognitif; (3) untuk mengetahui seberapa besar peningkatan kompetensi pengoperasian PLC siswa program keahlian TIPTL SMKN 2 Pengasih melalui penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dengan berbantuan media pembelajaran trainer PLC Zelio SR2B201BD dengan aplikasi traffic light dilihat dari hasil belajar ranah psikomotorik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII CI-BI Program Keahlian Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik (TIPTL) SMKN 2 Pengasih yang berjumlah 26 orang. Peningkatan kompetensi yang ingin dicapai ditinjau dari tiga ranah kompetensi siswa yaitu; aspek afektif, aspek kognitif dan aspek psikomotorik. Data aspek afektif dan psikomotorik siswa dikumpulkan dengan instrumen lembar observasi pengamatan afektif dan psikomotorik. Data aspek kognitif siswa dikumpulkan menggunakan instrumen tes, yang diberikan di setiap akhir siklus. Hasil penelitian pada siklus pertama kompetensi siswa masih rendah, sedangkan pada siklus kedua mengalami peningkatan dan mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Peningkatan tersebut adalah: 1) untuk ranah afektif sebesar 4,4 yaitu dari 14,1 pada siklus pertama menjadi 18,5 pada siklus kedua dengan skor maksimal 20 dan memperoleh kateori sangat baik, 2) untuk ranah kognitif sebesar 8,64 yaitu dari 75,77 pada siklus pertama menjadi 84,42 pada siklus kedua, 3) untuk ranah psikomotorik sebesar 25, 68 yaitu dari 57, 63 pada siklus pertama menjadi 83,31 pada siklus kedua

MANAJEMEN PRODUKSI PROGRAM “ANAK INDONESIA” DI TVRI JAWA BARAT

This study aims to determine the processes and obstacles in the production stage of Anak Indonesia video episode of Anak Singkong (The Children of Cassava) by TVRI West Java region, which raises the culture of the indigenous people of Cireundeu, Cimahi, who consume cassava as the main food substitute for rice. Through a descriptive qualitative methods, this study collected data through observations and interviews with the Anak Indonesia production team. The results showed the implementation of the pre-production stage includes finding ideas, research and location hunting, writing manuscripts, selecting talents, preparing meetings, and selecting tools. The production stage includes a shooting process based on the script created in the pre-production stage; The post-production stage includes image sorting and image blending with sound (natural atmosphere, narrative). These three stages are carried out with the principle of being effective and efficient, to avoid over budgeting of production cost. The obstacles encountered were technical and nontechnical, which the team had to overcome, especially production assistants. The conclusion of this research is the production process of a television program requires good coordination, because it involves many people who carry out their respective roles. Supervision and accuracy in carrying out work are very important so that the prepared shows can be presented according to the agreed concept

Ressourcenorientierung als Handlungsorientierung? : ein Theorie-Praxis-Vergleich der Arbeit von SozialpädagogInnen im Handlungsfeld der Erziehungshilfen

Ziel der vorliegenden Masterarbeit ist es, zu ermitteln, welches Bild der Ressourcenorientierung SozialpädagogInnen im Handlungsfeld der Erziehungshilfen besitzen und mithilfe welcher Methoden dieser Ansatz nicht nur in der Theorie, sondern auch in der Praxis umgesetzt wird. Dies erscheint als sinnvoll, da die Arbeit mit Ressourcen ein wesentlicher Bestandteil des pädagogischen Arbeitsalltags ist, dieser ressourcenorientierte Ansatz jedoch aufgrund seiner Vielschichtigkeit nicht immer in den Berufsalltag integrierbar ist und es an einer Auflistung dafür passender Methoden fehlt, um die Akzeptanz einer ressourcenorientierten Arbeitsweise in der Sozialpädagogik zu steigern. Weiters sind Einblicke in den Berufsalltag der SozialpädagogInnen sowie in typische Problemsituationen und Spannungsfelder, mit denen die Fachkräfte bei ihrer Arbeit konfrontiert sind, zu erwarten.Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurden leitfadengestützte ExpertInneninterviews in Graz und Umgebung durchgeführt und deren Resultate mit der vorangestellten Theorie verknüpft. Dabei konnte unter anderem festgestellt werden, dass es Schwierigkeiten bezüglich der Benennung der ressourcenorientierten Instrumentarien gibt. Durchwegs alle Befragten sind sich der Bedeutung einer ressourcenorientierten Arbeitsweise bewusst, aber ihre zeitlichen und finanziellen Mittel lassen eine Umsetzung im gewünschten Ausmaß häufig nicht zu. Zudem wird durch das Ressourcentagebuch, das von Jugendlichen in einer sozialpädagogischen Wohngemeinschaft ausgefüllt wurde, eine Methode herangezogen, die zwar in der Theorie beschrieben wird, aber laut den befragten Fachkräften in der Praxis bisher nicht zum Einsatz kommt, obwohl sie als hilfreich bewertet wird. Damit wird für die Zukunft ein weiteres geeignetes Instrumentarium für die Arbeit mit Ressourcen aufgezeigt.The aim of this Master thesis is to determine which point of view towards resource orientation, social pedagogues in the field of educational aids have and what the necessary methods are for putting this theoretical approach into effective practice. Working with resources is an essential part of the daily work routine; however, because of the resource-orientated approachs high diversity and variability it is not always possible to incorporate it. Additionally, a list of suitable methods for cancelling the implicitness of a resource-orientated mode of operation is not yet available. Furthermore, insights into the daily working routine of social pedagogues, as well as typical problematic situations and stress related issues, with which the experts are confronted, are discussed.In order to answer the research questions, guided expert interviews were conducted in Graz and the surrounding area and linked with the preceding theory. The results show that there are difficulties in specifying the resource-orientated instruments. All of the surveys participants are aware of the importance of a resource-orientated way of working, but their time and financial resources often do not allow its implementation to the desired extent. In addition, a resource diary, which was filled in by adolescents who are living in a social-pedagogical community, was analyzed. Although this method is described in theory, the interviewed people have not yet put it into practice, even though it is rated as overall helpful. This shows that the resource diary will be a suitable tool for working with resources in the future.vorgelegt von Selina Standi, BA und Marlene Stangl, BAZusammenfassungen in Deutsch und EnglischAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinKarl-Franzens-Universität Graz, Masterarbeit, 2018(VLID)282956

APLIKASI E-COMMERCE UNTUK KEGIATAN PENJUALAN PADA PT. LARASINDO DUTA PERSADA

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