ENSAIO APRENDER COMO AUTOR NA EDUCAÇAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

Para aprender, o estudante precisa exercitar “atividades de aprendizagem” (Demo, 2018; 2018a), como ler, estudar, elaborar, pesquisar, fundamentar, todas autorais, não instrucionistas. Aprendizagem não provém de aula, porque esta é mediação externa, não sendo possível “causar”, de fora, de cima, a aprendizagem do estudante. Papel do professor é organizar tais atividades em projetos longos de pesquisa, nos quais aulas de 45 minutos não fazem qualquer sentido. Escola realmente voltada para a aprendizagem do estudante tem formato completamente diverso, não é um monte de salas de aula, mas uma comunidade de aprendizagem dedicada a garantir ao estudante o direito de aprender como autor (Demo, 2015)

ENSAIO APRENDER COMO AUTOR NA EDUCAÇAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

Para aprender, o estudante precisa exercitar “atividades de aprendizagem” (Demo, 2018; 2018a), como ler, estudar, elaborar, pesquisar, fundamentar, todas autorais, não instrucionistas. Aprendizagem não provém de aula, porque esta é mediação externa, não sendo possível “causar”, de fora, de cima, a aprendizagem do estudante. Papel do professor é organizar tais atividades em projetos longos de pesquisa, nos quais aulas de 45 minutos não fazem qualquer sentido. Escola realmente voltada para a aprendizagem do estudante tem formato completamente diverso, não é um monte de salas de aula, mas uma comunidade de aprendizagem dedicada a garantir ao estudante o direito de aprender como autor (Demo, 2015)

APLICABILIDADE DA SIMULAÇÃO REALÍSTICA NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM: EXPERIÊNCIA EM INCIDENTES COM MÚLTIPLAS VÍTIMAS

 Objetivo: descrever a aplicabilidade de uma simulação realística de incidentes com múltiplas vítimas no processo de ensino-aprendizagem na enfermagem. Método: estudo descritivo, com abordagem quantitativa que envolveu uma simulação realística. Participaram da simulação 250 pessoas, sendo incluídos no estudo 30 acadêmicos de enfermagem. Para a coleta de dados, aplicou-se um questionário para analisar a experiência acadêmica com simulação e paciente simulado. Resultados: a maioria (80%) dos alunos não vivenciou experiência anterior com simulação e 53,3% concordaram que houve integração entre medicina e enfermagem durante a simulação. Para 66,7% dos graduandos foi possível colocar seu conhecimento em prática, havendo contribuição para melhora do raciocínio clínico e sobre as condutas realizadas. Conclusão: a utilização da simulação realística na graduação de enfermagem é uma estratégia metodológica que contribui para o aprendizado e possibilita aos acadêmicos vivenciarem situações do seu futuro ambiente profissional.Descritores: Educação em Enfermagem. Treinamento por Simulação. Incidentes com Feridos em Massa. Enfermagem em Emergência. cia

A influência da tecnologia no futuro da engenharia / The influence of technology on the future of engineering

Esta produção tem por objetivo refletir sobre os impactos socioeconômicos da chamada Indústria 4.0, com atenção dada especialmente ao ramo da engenharia no Brasil, e comparar essa influência com a das tecnologias de outros tempos, as quais já vão ganhando, uma após a outra, status de obsoletas. A obra também aborda visões sobre a causa do desemprego, a transformação parcial ou completa que as funções profissionais sofreram e sofrem desde o início da industrialização, e, por conseguinte, a necessidade de os profissionais do futuro estarem em constante atualização, ou melhor, proporem as atualizações; serem vanguarda desse processo de revolução tecnológica constante.

Experiências inovadoras no trato com cultura popular paraense: um relato de experiência do Siriá

O presente estudo tem o objetivo de apresentar a dança do Siriá como uma possibilidade de linguagem corporal na Educação Física escolar e relatar as atividades desenvolvidas na Oficina da Dança do Siriá, oferecidas a professores das Redes Municipal e Estadual de Ensino do Município de Tucuruí - PA, no "I Seminário Interativo Universidade/Escola: Experiências Inovadoras na Educação Física Escolar no século XXI", com caráter de extensão universitária. A proposta de trabalho se baseou na abordagem crítico-superadora que compreende a oficina pedagógica a partir da construção crítica da cultura corporal popular, possibilitando a ação-reflexão-ação do objeto estudado. Conclui-se que existem possibilidades de tratar o conhecimento da cultura regional nas aulas de Educação Física para qualificar e valorizar o conhecimento da cultura popular paraense.Palavras-chave: Cultura corporal. Experiências inovadoras. Dança do Siriá.Innovative experiences in dealing with popular culture in Pará: an story of the experience of SiriáThe present study aims to present the Siriá dance as a possibility of corporal language in Physical School Education and to report the activities developed in the Dance Workshop of Siriá, offered to teachers of the Municipal and State Education Networks of the Municipality of Tucuruí - PA , In the "I University / School Interactive Seminar: Innovative Experiences in School Physical Education in the 21st Century", with a university extension character. The work proposal was based on the critical-overcoming approach that comprises the pedagogical workshop based on the critical construction of the popular body culture, making possible the action-reflection-action of the studied object. It is concluded that there are possibilities to treat the knowledge of the regional culture in the classes of Physical Education to qualify and value the knowledge of the popular culture of Pará.Keywords: corporal culture."Innovative experiences. Siriá dance

A INVISIBILDADE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA NOS DOCUMENTOS CURRICULARES CONTEMPORÂNEOS

THE INVISIBILITY OF QUILOMBALL SCHOOL EDUCATION IN CONTEMPORARY CURRICULAR DOCUMENTS     ABSTRACT The present work problematizes how quilombola school education manifests itself in contemporary curricular documents (National Common Curricular Base and Curricular Document of the State of Pará). The research is of a qualitative nature and is configured as documentary and used the technique of Content Analysis for the treatment of data. Finds that quilombola school education manifests itself as an object of study within the skills of the curricular components, not contemplating the set of principles and foundations that constitute this teaching modality and defined by the National Curriculum Guidelines (DCN) for quilombola school education. It concludes that the education networks must materialize in their curricula and in the political-pedagogical project of schools, the achievements and advances with regard to educational policies for quilombola peoples, centrally summarized in Resolution CNE / CEB No. 8 of 20 of November 2012, which represents a historical and political landmark, in defense of guaranteeing schooling to meet the specificity of the ways and lives and culture of these peoples.   KEYWORDS: Quilombola school education. National Curriculum Guidelines. Invisibility.LA INVISIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR DE KILOMBALL EN DOCUMENTOS CURRICULARES CONTEMPORÁNEOS   RESUMEN El presente trabajo problematiza cómo la educación escolar quilombola se manifiesta en documentos curriculares contemporáneos (Base Curricular Común Nacional y Documento Curricular del Estado de Pará). La investigación es de naturaleza cualitativa y se configura como documental y utiliza la técnica de análisis de contenido para el tratamiento de datos. Encuentra que la educación escolar quilombola se manifiesta como un objeto de estudio dentro de las habilidades de los componentes curriculares, sin contemplar el conjunto de principios y fundamentos que constituyen esta modalidad de enseñanza y definidos por las Pautas Nacionales del Currículo (DCN) para la educación escolar quilombola. Concluye que las redes educativas deben materializarse en sus planes de estudio y en el proyecto político-pedagógico de las escuelas, los logros y avances con respecto a las políticas educativas para los pueblos quilombolas, resumidos centralmente en la Resolución CNE / CEB No. 8 de 20 de Noviembre de 2012, que representa un hito histórico y político, en defensa de garantizar la escolarización para cumplir con la especificidad de las formas y vidas y cultura de estos pueblos.   PALABRAS-CLAVE: Educación escolar en Quilombola. Pautas nacionales del plan de estudios. Invisibilidad.O presente trabalho problematiza como a educação escolar quilombola se manifesta nos documentos curriculares contemporâneos (Base Nacional Comum Curricular e Documento Curricular do Estado do Pará). A pesquisa é de natureza qualitativa e se configura como documental e utilizou a técnica da Análise de Conteúdo para o tratamento dos dados. Constata que a educação escolar quilombola se manifesta como um objeto de estudo dentro das habilidades dos componentes curriculares, não comtemplando o conjunto de princípios e fundamentos que constituem essa modalidade de ensino e definidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação escolar quilombola. Conclui que as redes de ensino devem materializar em seus currículos e no projeto político-pedagógicos das escolas, as conquistas e os avanços no que se refere às políticas educacionais para os povos quilombolas, centralmente sintetizadas na Resolução CNE/CEB n° 8 de 20 de novembro de 2012, que representa um marco histórico e político, em defesa da garantia da escolarização para atender a especificidade dos modos e vida e cultura desses povos.   PALAVRAS-CHAVE: Educação escolar quilombola. Diretrizes Curriculares Nacionais. Invisibilidade. &nbsp

Impacto da pandemia em hipertensos na atenção básica: controle da doença

Objetivo: Analisar o impacto da pandemia no controle da doença crônica dos pacientes portadores de Hipertensão Arterial Sistêmica. Métodos: Trata-se de um estudo exploratório, descritivo, de natureza quantitativa e transversal. Foram entrevistados 98 pacientes hipertensos em Unidades Básicas de Saúde (UBS) na cidade de Teresina-PI. Os dados foram analisados pelo Excel e SPSS e o projeto foi aprovado por um comitê de ética em pesquisa (CEP). Resultados: Verificou-se que a maioria dos pacientes eram do sexo feminino, solteiros, com renda média até R$ 1.000,00 e ensino fundamental incompleto. Dos participantes da pesquisa, 42,85% dos participantes esqueceram alguma vez de tomar o remédio, 30,6% pararam de tomar a medicação quando se sentiu melhor, 35,7% consideraram-se descuidados para tomar seu remédio e 26,5% pararam de tomar o medicamento quando se sentiram pior em relação à doença. Conclusão: Os resultados indicam o impacto negativo que a pandemia do COVID-19 causou na adesão do tratamento medicamentoso dos pacientes hipertensos acompanhados pelas eSF do munícipio de Teresina-PI e a necessidade da elaboração de estratégias para a retomada do cuidado continuado desses pacientes

Controle de qualidade e parâmetros microbiológicos em rações comerciais para cães e gatos / Quality control and microbiological parameters in commercial dog and cat food

A qualidade e segurança biológica das rações para cães e gatos abrangem o controle de diferentes segmentos da produção, desde os procedimentos empregados na agricultura para desenvolvimento de plantas saudáveis, a produção industrial, o transporte do produto final até o armazenamento nos pontos de venda e consumo em residências. Além da possibilidade de contaminação microbiana, o crescimento fúngico e as micotoxinas são substâncias que podem acarretar danos aos animais. O fortalecimento do vínculo humano-animal tem impulsionado a preocupação com o bem-estar dos animais de companhia, bem como com a qualidade e segurança dos alimentos destinados aos animais. Há a necessidade de se produzir alimentos com maior prazo de validade, devido às necessidades de produção das fábricas ou mesmo de logística de entrega nos estabelecimentos comerciais, na qual a microbiota fúngica exerce maior influência na conservação das rações. O objetivo deste trabalho é revisar parâmetros de segurança microbiológica em rações comerciais

Produção orgânica de rabanete em plantio direto sobre cobertura morta e viva.

O objetivo deste trabalho foi avaliar o uso de plantas espontâneas e cobertura viva de amendoim forrageiro(Arachis pintoi), associado à aplicação de composto orgânico na produção orgânica do rabanete em plantio direto. O experimento foi instalado na Universidade Federal do Acre, em Rio Branco-AC, de 15/06 a 14/07/2007. O delineamento experimental utilizado foi em blocos casualizados com parcelas subdivididas 4x3, em quatro repetições. As parcelas corresponderam ao sistema de plantio direto com cobertura viva de amendoim forrageiro, cobertura viva de planta espontânea, cobertura morta de planta espontânea e sistema de plantio em canteiro com solo descoberto. As subparcelas foram compostas pelas doses de composto orgânico de 5, 10 e 15 t ha-1 (base seca). O plantio direto na palha de plantas espontâneas teve desempenho semelhante ao preparo convencional do solo, ambos superiores ao plantio sobre as coberturas vivas. A produtividade do rabanete cv. Cometo, não foi afetada pelas doses crescentes de composto orgânico, podendo aplicar-se apenas 5 t ha-1, enquanto em preparo convencional do solo, o aumento da produtividade ultrapassa o plantio direto na palha apenas na dose maior de composto (15 t ha-1)

Sindrome do tunel do carpo: revisão de literatura / Sindrome do tunel do carpo: revisão de literatura

Introdução: A Síndrome do Túnel do Carpo (STC) é a neuropatia compressiva mais comum em membros superiores. Pode ser apresentar de forma aguda ou crônica, além de ser classificada em leve, moderada ou grave pela eletroneuromiografia. Objetivos: O objetivo desse estudo é revisar sobre o manejo da síndrome da túnel do carpo, visto que é uma síndrome compressiva de alto impacto funcional e socioeconômico. Métodos: Os bancos de dados Pubmed, Scielo e Diretrizes foram pesquisados eletronicamente utilizando os descritores Síndrome do Túnel do Carpo; Nervo Mediano; Síndrome Compressiva nos idiomas inglês e português. Discussão e Conclusão: Diante do comprometimento funcional, o exame clinico detalhado se faz necessário. A eletroneuromiografia é uma estratégia diagnostica mais sensível e também auxilia na classificação, quando comparada a US. A escolha do tratamento depende de diversos fatores e existem terapêuticas cirúrgicas e não cirúrgicas para manejo da síndrome