Das perguntas wittgensteinianas à pedagogia das competências: ou desmontando a caixa-preta de Perrenoud

This article is part of a Master’s research that aims at analyzing educational and curricular concepts by means of the philosophy of language developed by Ludwig Wittgenstein. From this perspective, I examine some theoretical assumptions of the so-called pedagogy of competences and question whether this pedagogical model, in the name of the alleged renewal of teaching, encourages the reification of the mental concepts concerning learning processes. To this end, I examine the recast that this pedagogy offers of concepts such as learning, knowledge and understanding, highlighting the ambiguities that arise from them. It is argued that it is possible to obtain a more precise reading of its proposals of educational modernization if we investigate the use of those concepts in the language games in which they are deployed. In the second phase of Wittgenstein’s intellectual production, he showed how linguistic neglect of the dynamics that gives meaning to the concepts and metaphors related to our mental life has made many philosophies assume a metaphysical profile. This article not only examines how a similar phenomenon may occur in the educational field but also argues that the analytical tools built by Wittgenstein can be used against different pedagogical dogmatisms. Thus, the article outlines alternative ways of questioning the meaning of the reforms of school systems that have sought grounds in the pedagogy of competences.Este artigo faz parte de uma pesquisa de mestrado que se propõe a analisar conceitos educacionais e curriculares por meio da filosofia da linguagem elaborada por Ludwig Wittgenstein. Dessa perspectiva, examinamos alguns pressupostos teóricos da chamada pedagogia das competências e interrogamos se esse modelo pedagógico, em nome de pretensa renovação do ensino, não encorajaria a reificação de conceitos mentais concernentes ao processo de aprendizagem. Com este fim, abordamos a reformulação que essa pedagogia oferece a respeito de conceitos como aprender, saber, compreender, destacando as ambiguidades daí decorrentes. Argumenta-se que é possível obter uma leitura mais rigorosa das suas propostas de modernização pedagógica se investigarmos o uso dado a esses conceitos nos jogos de linguagem em que eles são mobilizados. Wittgenstein, na segunda fase de sua produção intelectual, mostrou como a negligência linguística à dinâmica que dá significado aos conceitos e metáforas referentes à nossa vida mental fez com que diversas filosofias assumissem um perfil metafísico. Este artigo não apenas examina como um fenômeno análogo pode ocorrer no campo pedagógico, como também defende que as ferramentas analíticas construídas por Wittgenstein podem ser usadas contra os diferentes dogmatismos pedagógicos. Desse modo, o artigo aponta vias alternativas de problematização acerca do significado das reformas dos sistemas escolares que têm buscado fundamentos naquela pedagogia

Gerenciamento de resíduos de serviços de saúde (RSS): uma análise do processo de incineração em uma empresa do Rio Grande do Sul

RESUMO O presente artigo busca verificar se o processo de incineração em uma empresa do Rio Grande do Sul que tem como atividade a gestão total de resíduos de serviços de saúde está em conformidade com a licença que possui para tal, além da sua relação com a questão ambiental. Nesse intuito, foram coletados e analisados dados referentes à temática ambiental e ao processo de tratamento dos resíduos da organização detalhado neste estudo de caso, que busca também verificar os impactos e a importância da atividade de incineração realizada na empresa estudada, tanto para a sociedade quanto para o meio ambiente, e ainda analisar as operações quanto às responsabilidades solicitadas pelos órgãos fiscalizadores. Foi realizado um estudo documental e de observação nesta operação específica de modo a detalhar todo o processo da incineração, bem como a análise dos objetivos específicos deste estudo, com o intuito de apresentar e evidenciar a importância da atividade fim da empresa, que se destaca devido ao alto grau de contaminação que os resíduos perigosos causariam se fossem descartados indevidamente sem passar por este tipo de tratamento. Nota-se que a empresa, para manter-se ativa no mercado, investe constantemente no treinamento de seus colaboradores, na manutenção e tecnologia de seus equipamentos. Por fim, evidenciou-se que, de fato, a empresa exerce a atividade de incineração de acordo com as normas estabelecidas pela licença de operação (LO) que possui.Palavras-chave: Gestão Ambiental. Incineração. Resíduos de Saúde.ABSTRACTThe present article seeks to verify if the incineration process in a company in Rio Grande do Sul, that has as its activity the total management of waste of health services, is in conformity with the license it has for such, as well as its relation with the environmental question. To this end, data were collected and analyzed on the environmental theme and the waste treatment process of the organization detailed in this case study, which also seeks to verify the impacts and importance of the incineration activity carried out in the company, both for society and for the environment, and also to analyze the operations regarding the responsibilities requested by the supervisory bodies. A documentary and observation study was carried out in this specific operation in order to detail the entire incineration process, as well as the analysis of specific objectives in this study, with the purpose of presenting and highlighting the company’s activities, which stand out due to the high degree of contamination that hazardous waste would cause if it was disposed of improperly, without going through such treatment. It is noted that the company, in order to remain active in the market, constantly invests in the training of its employees, in the maintenance and technology of their equipment. Finally, it was evidenced that the company carries out the incineration activity in accordance with the norms established by the operating license (OL) that it possesses.Keywords: Environmental Management. Incineration. Health Waste

Práticas agrícolas como prevenção de erosões

RESUMOAs enxurradas são formadas pelo excesso de chuva e por solos cada vez mais deteriorados. O pequeno agricultor, com frequência, esquece de produzir mais com menos recursos; essas ações podem gerar o fenômeno conhecido como Voçoroca − processo geológico que consiste na formação de grandes buracos causados pelas águas pluviais. Este trabalho teve como objetivo identificar e descrever os tipos de erosões, além dos métodos de prevenção e correção desses eventos. É esperado que a presente investigação sirva como um auxílio ao pequeno, médio e grande produtor rural na preservação do seu patrimônio. Foram utilizadas como metodologia de pesquisa diversas referências bibliográficas de artigos e publicações, com base no tema selecionado. Ao final da averiguação foi possível concluir e identificar procedimentos de fácil acesso para a prevenção e correção de erosões como: reflorestamento, eliminação da queimada para limpeza das áreas de plantio e o plantio direto sobre a palhada.  Cabe ao produtor identificar a melhor técnica para evitar o desgaste do solo, através de práticas agrícolas eficazes.Palavras-chave: Erosão. Voçoroca. Solo.ABSTRACTFlooding is formed by excessive rainfall and increasingly deteriorating soils. The small farmer often forgets to produce more with fewer resources; these actions can generate the phenomenon known as Voçoroca (Gully) - a geological process that consists in the formation of large holes caused by rainwater. This work aimed to identify and describe the types of erosion, as well as the methods of prevention and correction of these events. This research is expected to serve as an aid to small, medium and large rural producers in the preservation of their property. We used as research methodology several bibliographic references of articles and publications, based on the selected theme. At the end of the inquiry, it was possible to conclude and identify easily accessible procedures for the prevention and correction of erosions such as reforestation, elimination of burning to clean the planting areas and no-till system on straw. It is up to the producer to identify the best technique to prevent soil wear through effective farming practices.Keywords: Soil erosion. Voçoroca (Gully). Soil.RESUMENLas escorrentías se forman por el exceso de lluvia y por suelos cada vez más deteriorados. El pequeño agricultor se olvida con frecuencia de producir más con menos recursos; esas acciones pueden generar el fenómeno conocido como voçoroca (cárcavas) –proceso geológico que consiste en la formación de grandes huecos causados por las aguas pluviales. Este trabajo tuvo como objetivo identificar y describir los tipos de erosión, además de los métodos de prevención y recuperación de esos procesos. Se espera que la presente investigación le sirva de ayuda al pequeño, mediano y gran productor rural en la preservación de su patrimonio. Se utilizaron como metodología de investigación diversas referencias bibliográficas, como artículos y otras publicaciones, sobre el tema seleccionado. Al finalizar el estudio, fue posible concluir e identificar procedimientos de fácil acceso para la prevención y corrección de las erosiones, entre ellas la reforestación, la eliminación de la quema para limpieza de las áreas de siembra y la siembra directa sobre paja. Le corresponde al productor identificar la mejor técnica para evitar el desgaste del suelo y utilizar prácticas agrícolas eficaces.Palabras-clave: Erosión. Cárcavas. Suelo

Redes de política de educação integral da Paraíba: fluxos e influências neoconservadoras e neoliberais

The objective of this research was to know the policy networks that influence the production of the educational policy of the Integral Citizen School program. The discussions start from the “new” logic and rationality of the Integral Education Policy of the Paraíba State Education Network and its relations with the political networks that guide the neoconservative and neoliberal agenda in Brazil. Thus, our locus is the Integral Citizen School Program, instituted by State Law 11.100 / 2018. The approach was qualitative and the method used was the ethnography of networks, associated with document analysis. As an instrument we used the semi-structured interview with representatives of the state government. The studies by Bowe, Ball and Gold (1992), Ball (2014, 2013) and Apple (2003) supported the understanding of the new forms of governance present in integral education policy and the sources of authorities. The analysis found that the partnership with the Institute of Co-responsibility for Education (ICE) made possible the management of integral education with neoliberal and neoconservative features from the standardization of schools and the homogenization of students using the discourse of a quality education, capable of forming social subjects with access to equal opportunities. We observe that the pedagogical bases of this network defend the economic advance and the rescue of principles and values with a view to the consolidation of a curriculum that forms for acting in the labor market, as well as the strengthening of the thought that reduces the education to the mere appropriation of competences and skills without the formation of autonomous subjects, but subordinated to economic capital.El objetivo de esta investigación fue saber las redes de políticas que influyen en la producción de la política educativa del programa Escola Cidadã Integral. Las discusiones parten de las "nuevas" lógicas y racionalidades de la Política de Educación Integral de la Red de Educación del Estado de Paraíba y sus relaciones con las redes políticas que guían la agenda neoconservadora y neoliberal en Brasil. Por lo tanto, nuestro lugar es el Programa Integral de Escuelas Ciudadanas, instituido por la Ley Estatal 11.100 / 2018. El enfoque fue cualitativo y el método utilizado fue la etnografía de redes, asociada al análisis documental. Como herramienta, utilizamos la entrevista semiestructurada con representantes del gobierno estatal. Los estudios de Bowe, Ball and Gold (1992), Ball (2014, 2013) y Apple (2003) respaldaron la comprensión de las nuevas formas de gobernanza presentes en la política educativa integral y las fuentes de las autoridades. Los análisis encontraron que la asociación con el Instituto de Corresponsabilidad para la Educación (ICE) permitió la gestión de la educación integral con rasgos neoliberales y neoconservadores a partir de la estandarización de las escuelas y la homogeneización de los estudiantes utilizando el discurso de la educación de calidad, capaz de formar sujetos sociales con acceso a la igualdad de oportunidades. Observamos que las bases pedagógicas de esta red defienden el avance económico y el rescate de principios y valores con miras a consolidar un currículo que se forme para actuar en el mercado laboral, así como al fortalecimiento del pensamiento que reduce la educación a la mera apropiación de habilidades y habilidades sin la formación de sujetos autónomos pero subordinados al capital económico.O objetivo desta pesquisa foi conhecer as redes de políticas que influenciam a produção da política educacional do Programa Escola Cidadã Integral. As discussões partem das “novas” lógicas e racionalidades da Política de Educação Integral da Rede Estadual de Ensino da Paraíba e suas relações com as redes políticas que pautam a agenda neoconservadora e neoliberal no Brasil. Assim, nosso lócus é o Programa Escola Cidadã Integral, instituído pela Lei estadual n. 11.100/2018. A abordagem foi qualitativa, e o método utilizado foi a etnografia de redes, associado à análise documental. Como instrumento, utilizamos a entrevista semiestruturada com representantes do governo estadual. Os estudos de Bowe, Ball e Gold (1992), Ball (2014, 2013) e Apple (2003) subsidiaram a compreensão sobre as novas formas de governança presentes na política de educação integral e as fontes de autoridades. As análises constataram que a parceria com o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE) possibilitou uma gestão da educação integral com traços neoliberais e neoconservadores a partir da padronização das escolas e da homogeneização dos discentes utilizando o discurso de uma educação de boa qualidade, capaz de formar sujeitos sociais com acesso a oportunidades iguais. Observamos que as bases pedagógicas dessa rede defendem o avanço econômico e o resgate de princípios e valores com vistas a consolidar um currículo que forme para a atuação no mercado de trabalho e a fortalecer o pensamento que reduz a educação a uma mera apropriação de competências e habilidades sem a formação de sujeitos autônomos, mas subordinados ao capital econômico

Violência institucional obstétrica no Brasil: revisão sistemática

This article aims to perform a systematic review of the literature on institutional obstetric violence in Brazil, and present the main evidence found in the articles selected. Data were acquired by selecting items in the Virtual Health Library and the final sample consisted of 07 articles published between the years 2006-2014. Neglect was the most common obstetric institutional violence, followed by verbal violence and physical violence, performed mainly by doctors and nursing professionals. The technical model that excels in rationality and lack of humanization of assistance still prevails. We conclude that women's knowledge about their rights, including the requirement of passenger presence of your choice is the main coping strategy of obstetric institutional violenceEste artigo tem como objetivo realizar revisão sistemática da literatura sobre a violência institucional obstétrica, no Brasil, e apresentar as principais evidências encontradas nos artigos selecionados. Os dados foram adquiridos através da seleção de artigos na Biblioteca Virtual de Saúde e a amostra final foi composta por 07 artigos publicados entre os anos 2006 a 2014. A negligência foi a violência institucional obstétrica mais frequente, seguida pela violência verbal, e violência física, executada, principalmente, por médicos e profissionais da enfermagem. O modelo tecnicista que prima pela racionalidade e pela ausência da humanização da assistência ainda prevalece. Conclui-se que o conhecimento das mulheres sobre seus direitos, inclusive com a exigência da presença do acompanhante de sua escolha é a principal estratégia de enfrentamento da violência institucional obstétrica