Experiências Estéticas na Educação: as artes como imersão cultura

The presente work synthesizes a process of training educators using literature as a guiding element. Followud by actions aimed at the reality of the classroom, such as refrection on Mozanbican culture, the look at family affection thus expanding the aesthetic sense of students with their re-reading Productions of the book Lila in Mozambique. Due to the pandemic period in 2021, platforms such as Canva were used to prepare na e-book and the dissemination of the works recreated by the students in a virtual tour, through the Artsteps platform, Technologies of that time, for the disseminations of school floor actions. Withninthis context, it was possible to articulate African culture, art, literature and technology, in na authorial work.O presente trabalho sintetiza um processo de formação de educadores, fazendo uso da literatura como elemento condutor. Seguido de ações voltadas para a realidade da sala de aula como a reflexão sobre cultura moçambicana, o olhar sobre a afetividade familiar, ampliando desta forma o senso estético dos alunos com suas produções de releitura do livro Lila em Moçambique. Devido o período de pandemia em 2021, utilizou-se plataformas como a do Canva para elaboração de um e-book e da divulgação das obras recriadas pelos educando em um tour virtual, por meio da plataforma Artsteps, tecnologias desse tempo, para a divulgação das ações do chão da escola. Dentro desse contexto, foi possível articular cultura africana, arte, literatura e tecnologia, em um fazer autoral

Jogos como recurso pedagógico: EJA e suas capilaridades

This study is an integral part of the mandatory internship in the Pedagogy course at the Federal University of the State of Rio de Janeiro. Made in collaboration with students from a municipal school unit in Rio de Janeiro. Taking advantage of the school's Political Pedagogical Project and the project focused on African and indigenous themes. The work in the classroom, with games of these ethnic groups and concomitantly, add to the study of historical processes that took place in our country. Tacking, geographic information, textual writing and the use of Plastic Arts as an expression. The study aims to elucidate didactic sequences that were part of the mandatory internship and that contributed to the formation of students. Dialogue with authors such as D’ambrósio(2005), Silva (2003), Macedo (2007), Santos (2014), Friedmann (2020). Expanding in this way, every possible repertoire for this groupEste estudo, é parte integrante do estágio obrigatório, no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Feito em colaboração com os alunos de uma unidade escolar municipal do Rio de Janeiro. Com o aproveitando do Projeto Político Pedagógico da escola e o projeto voltado para temática africana e indígena. O trabalho em sala de aula, com jogos destes grupos étnicos e em concomitância, agregar ao estudo de processos históricos ocorridos em nosso país. Alinhavando, informações geográficas, de escrita textual e o uso da Artes Plásticas como expressão. O estudo visa elucidar sequências didáticas que fizeram parte do estágio obrigatório e que contribuíram para formação dos alunos. Dialogando com autores como D’ambrósio (2005), Silva (2003), Macedo (2007), Santos (2014), Friedmann (2020). Ampliando desta forma, todo repertório possível para este grupo

“Essa é a mistura da Literatura com a Matemática”: o uso do livro infantil para abordar conceitos matemáticos no Ensino Fundamental I

The present experience report takes place in a municipal school in Rio de Janeiro, where the demands of mathematical literacy were necessary. With this was proposed to the students of a class of the Early Years, a didactic sequence that addressed not only the mathematical concepts for the 2nd year, but also, that involved the class in an active way. With this, the book: "Basket of Dona Maricota", was the guiding thread for activities related to the counting of natural numbers, the calculation of weights and measures and the creation of a trail that involved the numbers. In this way, a didactic sequence methodology focused on playfulness was used, where students could experience the concepts worked. With this we obtained a greater understanding of the concepts, before abstract for the students and now with an effective systematization, achieving not only the proposed objectives, but also fostering other hypotheses on the part of the students.O presente relato de experiência ocorre em uma escola municipal do Rio de Janeiro, onde as demandas de letramento matemático se faziam necessárias. Com isso foi proposto aos alunos de uma turma dos Anos Iniciais, uma sequência didática que abordasse não só os conceitos matemáticos para o 2º ano, mas também, que envolvesse a turma de forma ativa. Com isso, o livro: “Cesta de Dona Maricota”, foi o fio condutor para atividades relacionadas à contagem de números naturais, o cálculo de pesos e medidas e a criação de uma trilha que envolvesse os números. Desta forma, foi utilizada uma metodologia de sequência didática voltada para ludicidade, onde os alunos poderiam experienciar os conceitos trabalhados. Com isso obtivemos uma maior compreensão dos conceitos, antes abstratos para os alunos agora com uma sistematização efetiva, alcançando não só os objetivos propostos, como fomentando outras hipóteses por parte dos educandos

Teacher training and the use of the abacus in the practice of quantifying physical quantities

Background: several studies in mathematics education show the use of the physical abacus in the activities of teachers in initial graduation, emphasising, in their manipulation, practices with addition or subtraction operations, or yet, which express a direct translation of the numeral to the physical abacus and, vice versa, without, however, explaining part of the complexity involved the social practice of quantifying physical quantities, which even makes possible the structuring of the numeral. Objective: to show that the use of the abacus by teachers in initial training may not ensure the realisation or mastery of the practice of quantifying physical quantities with discrete units. Design: in this sense, a study and research path (SRP) was carried out based on the training of early years teachers. Environment and participants: 25 students in initial training of a degree course at a public educational institution participated in an activity on decimal number system (DNS), but largely positional number system (PNS), proposed based on a problem in an unusual context (for them), they mobilised to face and answer questions. Data collection and analysis: we present an excerpt from the empirical research forwarded by Ferreira (2020) with teachers in initial training. Results: the data observed in the empirical confirms the hypothesis of the existence of a problem regarding the use of the abacus as a possible facilitator in the structuring of non-decimal numbers through the practice of quantifying physical quantities. Conclusions: the results found with the teachers revealed, in addition to the problem of teacher training on what to teach and how to teach numerals, that using the abacus made it difficult, if not hindered, the practice of quantifying physical quantities with discrete units. We also found changes in the quality of the teachers’ relationships with structuring decimal and non-decimal numbers

Tecnologia e diversidade cultural: uma proposta de intervenção pedagógica

The subject present in this article constitutes a resignification in the method of teaching interdisciplinary content encompassing the disciplines of History, Geography and Portuguese Language of Elementary School I, proposing the use of technology as a pedagogical intervention, to expand knowledge about cultural diversity, so present in Brazil. Schools have a regional exchange, i.e. students from various regions of the country. Sometimes one does not have the opportunity to present and value the richness of linguistic variation that passes through our national territory. Other cultural elements of each region that can provide an exchange that favors respect and expansion of linguistic repertoire to students. The proposed activity, a didactic sequence, emerged during the discipline Methodology and Practice of New Digital Technologies in Education I, of the master's course in New Digital Technologies in Education of the Carioca University Center, where it was possible to understand how the teacher can facilitate the learning method supported in sequences with technological resources.O assunto presente nesse artigo constitui uma ressignificação no método de ensino de conteúdo interdisciplinar englobando as disciplinas de História, Geografia e Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I, propondo o uso da tecnologia como intervenção pedagógica, para expandir o conhecimento sobre diversidade cultural, tão presente no Brasil. As escolas possuem um intercâmbio regional, isto é, alunos oriundos de várias regiões do país. Por vezes não se tem a oportunidade de apresentar e valorizar a riqueza de variação linguística que transita em nosso território nacional. Outros elementos culturais de cada região que possam proporcionar uma troca que favoreça o respeito e ampliação de repertório linguístico aos educandos. A atividade proposta, uma sequência didática, surgiu durante a disciplina Metodologia e Prática das Novas Tecnologias Digitais na Educação I, do curso de mestrado em Novas Tecnologias Digitais na Educação do Centro Universitário Carioca, onde foi possível perceber nos resultados, como o professor pode facilitar o método de aprendizagem apoiado em sequências com recursos tecnológicos

O uso das novas tecnologias anos iniciais: : entre escritas e cálculos

The proposal in this article began in the subject of technology I and II of the master's degree in New Technologies and took on the classroom in the form of a didactic sequence, aimed at students in the fifth year of the Early Years of Primary School. The proposal to promote writing and calculations in the early grades stems from the demands of our own working reality in the classroom. The generalist teacher, who in the context of the SME/RJ and other municipalities needs to work with various demands. The aim of this article is to propose a didactic sequence mediated by new digital technologies for teaching Portuguese language and mathematics. Thus, the use of comic strips and games for constructing texts was the resource used to work on this area of the Portuguese language. And digital games such as Kahoot and Liveworksheets were necessary to streamline lessons involving basic mathematical demands. Theoretical references include: Zuge (2018); Benedites, Dutra and Miquelin (2022); Alves (2016); Wang (2020) and Barbosa et al. (2021). In this way, the proposal achieved positive results within the student groups, promoting greater interest in these subjects that are so dear to the first segment.La propuesta de este artículo partió de la asignatura de tecnología I y II del máster de Nuevas Tecnologías y se ha trasladado al aula en forma de secuencia didáctica, dirigida a los alumnos de quinto curso de Educación Infantil. La propuesta de potenciar la escritura y el cálculo en los primeros cursos surge de las exigencias de nuestra propia realidad laboral en el aula. El maestro generalista, que en el contexto del SME/RJ y otros municipios tiene que lidiar con diversas demandas. El objetivo de este artículo es proponer una secuencia didáctica mediada por las nuevas tecnologías digitales para la enseñanza del portugués y de las matemáticas. Así, el uso de historietas y juegos para la construcción de textos fue el recurso utilizado para trabajar esta área de la lengua portuguesa. Y los juegos digitales como Kahoot y Liveworksheets fueron necesarios para agilizar las lecciones que involucran exigencias matemáticas básicas. Las referencias teóricas incluyen: Zuge (2018); Benedites, Dutra y Miquelin (2022); Alves (2016); Wang (2020) y Barbosa et al. (2021). De esta manera, la propuesta alcanzó resultados positivos dentro de los grupos de estudiantes, promoviendo un mayor interés en estos temas tan queridos por el primer segmento.A proposta deste artigo, inicia-se na disciplina de tecnologia I e II do mestrado em Novas tecnologias e ganha a sala de aula em formato de sequência didática, destinada aos alunos do quinto ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A proposta de promover a escrita e cálculos nas séries iniciais origina-se nas demandas de nossa própria realidade de trabalho em sala de aula. O professor generalista, que no âmbito da SME/RJ e de outras prefeituras necessita atuar com diversas demandas. Dessa maneira, o presente artigo tem por objetivo propor uma sequência didática mediada por novas tecnologias digitais para o ensino de Língua Portuguesa e Matemática. Assim o uso de tirinhas e jogos para construção de textos foi o recurso utilizado para trabalhar esta seara da Língua Portuguesa. E os Jogos digitais como o Kahoot e Liveworksheets, se fizeram necessários para dinamizar as aulas que envolviam demandas matemáticas básicas. Entre os referenciais teóricos pode-se destacar: Zuge (2018); Benedites, Dutra e Miquelin (2022); Alves (2016); Wang (2020) e Barbosa et al. (2021). Dessa forma, a proposta atingiu resultados positivos dentro dos grupos de estudantes, promovendo um maior interesse dentro dessas disciplinas tão caras ao primeiro segmento

MONITORAMENTO DA QUALIDADE DO AR – DIAGNÓSTICO DAS TECNOLOGIAS E DA REDE DE MONITORAMENTO DA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO

Atualmente, a poluição do ar se destaca como uma das questões ambientais mais complexas, sendo indicada como responsável pela morte de milhões de pessoas no mundo ao longo dos últimos anos. Dessa forma o monitoramento da qualidade do ar constitui uma das principais ferramentas para se produzir políticas públicas de controle da poluição, de forma a manter níveis seguros de poluentes na atmosfera.  No Brasil, a Resolução CONAMA nº 491 de 2018, estabelece quais devem ser as normas para a qualidade do ar e a responsabilidade dos Estados pelo monitoramento do ar em seus respectivos territórios. Dada a complexidade e a deficiência na rede de monitoramento e na compilação dos dados obtidos com o atual sistema de monitoramento, é importante que analisemos novas ferramentas e tecnologias que aplicadas em maior escala reduzam os custos, deem confiança na obtenção dos dados e facilitem o acesso das informações pela população e pelo meio acadêmico. Esse artigo visa abordar as tecnologias adotadas no Brasil para monitoramento de ar e realizar um estudo de caso utilizando os dados disponíveis sobre a rede de monitoramento da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, assim como as oportunidades de melhorias baseadas em políticas públicas adotadas em outros estados da federação e de outros países, tomando por referência o último relatório das redes de monitoramento da European Environment Agency (EEA) - União Europeia

Radiative behavior and canopy light extinction coefficient in a savanna urban area

The knowledge of the radiative characteristics of an area is essential to understanding the flows of matter and energy. The value of the Light Extinction Coefficient (K) is a parameter that describes the efficiency of the interception of light in a given canopy, being required, as input, for several SWAP (Soil-Water-Atmosphere-Plant) models, which allow the characterization of the interactive properties among  soil, plant and atmosphere concerning these exchanges of matter and energy. This study aimed to obtain the light extinction coefficient (K) for a savanna fragment located in the urban area of Cuiabá. The used data correspond to one measurement each month, totaling twelve measurements in 30 points during the period from October 2014 to September 2015. The measured variables  were the LAI (Leaf Area Index), the photosynthetically active incident radiation (PARinc) and the transmitted radiation  (PARtrans), and the calculated ones were the zenith angle (Zh) and the extinction coefficient (K). Was observed an annual variability for the light extinction coefficient between 0.49 and 0.69. There are seasonal changes that interfere with the canopy geometry and the position of the study area in relation to the solar radiation incidence, concluding that the K variability is predominantly temporal

Novos contornos do direito à privacidade: Profiling e a proteção de dados pessoais / New contours of the right to privacy: Profiling and the protection of personal data

Os avanços tecnológicos nos aproximam cada vez mais do público e cada vez menos do privado. Com isso, as redes sociais se tornam vitrines da vida particular do indivíduo e tudo o que acontece na Internet permite que o conteúdo exposto seja veiculado para o mundo inteiro em questão de segundos, independente do caráter deste conteúdo. Nesse diapasão, é que se faz relevante e justificável tratar sobre o direito à proteção de dados pessoais, em especial a figura do Profiling, que nesse caso é a temática tratada por esse trabalho. O Profiling consiste em uma ferramenta de tratamento de dados pessoais que figura entre as que ostentam o maior potencial lesivo. Desta forma, é importante demonstrar a tutela da privacidade dos dados pessoais em processo de geração de perfil digital dos usuários da Internet. O objetivo do trabalho é analisar o Profiling à luz da Lei Geral de Proteção de Dados, demonstrando assim quais os riscos a partir da perfilização, bem como a sua necessidade de tutela por parte do direito. Para tanto, a pesquisa fundamentar-se-á em análise de literaturas específicas, nacionais e internacionais, bem como a apresentação do tema sob a ótica do ordenamento jurídico pátrio (Constituição Federal, Código Civil, LGPD). Enfim, acredita-se que somente assim será possível compatibilizar o tratamento de dados pessoais com o respeito aos direitos do titular dos dados como direito fundamental

CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM: REVISÃO DA LITERATURA

The objective of the study was to identify the causes and consequences of Burnout Syndrome in nursing professionals. This is an integrative review of literature with search in databases: (LILACS) Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences, (SCIELO) Scientific Electronic Library Online, Google academic, (MEDLINE) Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, (BIRENE) Latin American and Caribbean Center on Health Sciences Information, 9 articles were selected according to the inclusion and exclusion criteria. Burnout Syndrome has its definition as chronic stress, causing nursing professionals in the field of work numerous emotional factors. Its consequences are physical and psychic predisposition, altering the quality of life of the professional of the nursing team. In the treatment of Burnout Syndrome it is necessary that they are approached as collective and organizational problems, and appropriate measures are applied for an effective assistance.O objetivo do estudo foi identificar as causas e as consequências da Síndrome de Burnout em profissionais de enfermagem. Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura com busca nas bases de dados: (LILACS) Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, (SCIELO) Scientific Eletronic Library Online ,Google acadêmico, (MEDLINE) Medical Literature Analysis and Retrieval System Online,(BIRENE) Centro Latino Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde foram selecionados 9 artigos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão. A Síndrome de Burnout tem sua definição como estresse crônico, causando aos profissionais de enfermagem no âmbito de trabalho inúmeros fatores emocionais. Suas consequências são predisposição física e psíquica, alterando a qualidade de vida do profissional da equipe de enfermagem. No tratamento da Síndrome de Burnout, é necessário que sejam abordados como problemas coletivos e organizacionais sendo aplicados medidas cabíveis para uma assistência eficaz