Ensino de arte e estudo do desempenho escolar de alunos do 8º ano do ensino fundamental do Colégio Estadual Dr. José Feliciano Ferreira, na cidade de Santa Teresinha do Tocantins - TO.

One of the challenges currently faced to meet all population demands is to provide quality education to all active students. According to international evaluations, the performance of Brazilian students is below expectations, especially in relation to oth- er countries. Thus, the objective of this study is to present the educational practices that result in school performance in the teaching of Arts to students in the 8th grade of elementary school. This is a research that is configured as bibliographic and field, conducted in the city of Santa Terezinha – TO, in the State College Dr. José Feliciano Ferreira, through an interview with the teacher of the subject of Arts in the 8th grade of elementary school. As a result, it was possible to observe that of the 195 students who attend the subject in question, only 10 are with failing grades, i.e., the failure rate is only 5%. In addition, several methodological resources are used during the classes to ensure students' performance. Therefore, it is concluded that the use of different methodologies for the teaching of Arts is of most importance and that, from this point on, in the class in question there was excellent results in the subject with grades higher than eight.Atualmente, um dos desafios encontrados para atender todas as demandas populacionais está em fornecer educação de qualidade a todos os alunos ativos. De acordo com as avaliações internacionais, o desempenho dos alunos brasileiros é abaixo do esperado, principalmente com relação a outros países. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é apresentar as práticas educativas que resultam no aproveitamento escolar quanto ao ensino de Artes dos alunos do 8.o ano do ensino fundamental. Trata- se de uma pesquisa que se configura como bibliográfica e de campo, realizada na cidade de Santa Terezinha – TO, no Colégio Estadual Dr. José Feliciano Ferreira, através de entrevista ao professor da disciplina de Arte no 8.o ano do ensino funda- mental. Como resultado, foi possível observar que dos 195 alunos que frequentam a disciplina em causa, somente 10 estão com notas reprovativas, ou seja, o índice de reprovação é de apenas 5%. Além disso, diversos recursos metodológicos são utilizados durante as aulas para que haja aproveitamento por parte dos alunos. Logo, conclui-se que é de suma importância o uso de metodologias diferenciadas para o ensino de Arte e que, a partir disso, na turma em questão houve excelente aproveitamento da disciplina com notas superiores a oito

PLANEJAMENTO DA UFSC EM RELAÇÃO AOS EGRESSOS DO PPGAU

Tendo em vista que a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) oferece um curso de Mestrado Profissional em Administração Universitária, no qual grande número dos egressos são servidores da própria Instituição, esta pesquisa objetiva identificar a existência de planejamento por parte da UFSC, em relação ao reconhecimento e valorização dos seus servidores, egressos do Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária (PPGAU). Para alcançar este objetivo adotou-se a metodologia de pesquisa descritiva com abordagem predominantemente qualitativa, recorrendo-se a pesquisa bibliográfica e documental. Foi ainda realizada uma entrevista semiestruturadas com a Secretária da Secretaria de Gestão de Pessoas (SEGESP). Como resultado, identificou-se que ainda não há planejamento por parte da administração da SEGESP, quanto ao reconhecimento e valorização dos Servidores Técnico-Administrativos da UFSC, mestres em Administração Universitária

Self-perception of factors that precipitate or inhibit seizures in juvenile myoclonic epilepsy

SummaryPurpose:To assess self-perception of factors that precipitate or inhibit seizures in patients with juvenile myoclonic epilepsy (JME).Patients and methods:Thirty-six males and 39 females with JME and mean age of 25.8±8.7 years were analysed. All patients completed a standardized questionnaire to assess for the presence or absence of precipitant or inhibitory factors for their seizures in a face-to-face interview. These data were statistically analysed through logistic and linear regression models and Phi coefficient.Results:Ninety-two percent of the patients identified at least one precipitating factor (PF). In order of frequency the following PFs were recorded: stress (83%), sleep deprivation (77%), specific thoughts/mental concentration (23%), performance of hand activities and complex finger movements (20%), flashing lights and playing games (15%), speaking out in public (11%) and alcohol intake (11%), reading (7%), calculating and writing (5%), playing musical instruments (4%), drawing (3%), and specific types of music (1%). Menstrual cycle was the third most important PF in the women (33%). Although PFs were easily recognized, 77% of the patients stated that they were unable to avoid the occurrence of the seizures.Conclusions:Structured questionnaire is useful in stimulating patients to self-report seizure precipitants. Patients with higher education and uncontrolled seizures identified them more easily. The presence of a significant number of uncommon PFs, such as mental and motor hand tasks, considered uncommon for other epileptic syndromes, suggests that the role of these factors may be under-recognized in JME

A educação brasileira: histórico de privilégios e desigualdades

The article deals with Brazilian education as a development process in a context of neoliberal management. During the discussion, the text will address Brazilian economic development and relate to educational public policies in the last thirty years. The objective is to analyze the model adopted and its impact on public education. The methodological approach is qualitative in nature and for theoretical support, the text is based on authors such as Freitas (2021), Santos (2000, 2009, 2014) and Sousa (2021). The result of the discussions conducted in the research allows us to conclude that in the last 30 years, despite the model of economic development, there were some achievements that favored public education, but advances are threatened due to the setback experienced in Brazilian politics after 2016.El artículo aborda la educación brasileña como un proceso de desarrollo en un contexto de gestión neoliberal. Durante la discusión, el texto abordará el desarrollo económico brasileño y lo relacionará con las políticas educativas públicas de los últimos treinta años. El objetivo es analizar el modelo neoliberal que se adoptó después de la década de 1990 y su impacto en la educación pública. El enfoque metodológico es de carácter cualitativo y para el aporte teórico, el texto se basa en los autores Freitas (2021), Santos (2000, 2009, 2014) y Sousa (2021). El resultado de las discusiones realizadas en la investigación nos permite concluir que, en los últimos 30 años, a pesar del modelo de desarrollo económico, hubo algunos logros que favorecieron la educación pública, pero los avances están amenazados debido al retroceso experimentado en la política brasileña después de 2016.O artigo trata da educação brasileira como processo de desenvolvimento em um contexto de gestão neoliberal. Durante a discussão, o texto abordará o desenvolvimento econômico brasileiro e o relacionará com as políticas públicas educacionais nos últimos trinta anos. O objetivo é analisar o modelo neoliberal que foi adotado pós década de 1990 e o seu impacto na educação pública. A abordagem metodológica é de cunho qualitativo e para o aporte teórico, o texto tem como base os autores Freitas (2021), Santos (2000, 2009, 2014) e Sousa (2021). O resultado das discussões realizadas na pesquisa permite concluir que nos últimos 30 anos, apesar do modelo de desenvolvimento econômico, houve algumas conquistas que favoreceram a educação pública, mas os avanços sofrem ameaças em decorrência do retrocesso vivenciado na política brasileira após 2016

MUDANÇA ORGANIZACIONAL E A GESTÃO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

Este artigo teve por finalidade destacar aspectos sobre mudança organizacional e fazer uma reflexão sobre a gestão, ambiente organizacional e o conhecimento como palavra-chave para as relações de trabalho nas Instituições Públicas de Ensino Superior, num momento de tantas transformações por que passam o mundo, a sociedade e a educação. Para tanto, buscou-se uma fundamentação na visão de diversos autores que tratam sobre mudanças organizacionais, a gestão de pessoas, a gestão universitária e o mundo do trabalho. Como metodologia utilizou-se a análise do conteúdo de artigos, por meio de uma pesquisa bibliográfica. Para acompanhar o atual cenário organizacional, altamente mutável, os profissionais das Instituições de Educação Superior precisam estar atentos e receptivos, principalmente a novas formas de raciocínio, à aprendizagem individual e em equipe, bem como à forma como é realizada a gestão das pessoas

Tratamento da epilepsia mioclônica juvenil com topiramato

OBJECTIVE: The aim of this study was to evaluate the efficacy and tolerability of topiramate (TPM) in juvenile myoclonic epilepsy (JME). METHOD: We assessed seizure control and adverse effects of TPM in 22 patients (18 females) aged 13 to 53 years. Target TPM dosage was up to 200 mg/day. The patients were subdivided into 3 groups: those treated with seizure control plus side effects (n=4); treated with non-controlled seizures (n=15) and with JME newly diagnosed (n=3). RESULTS: Sixteen patients completed the first year of the follow-up. Generalized tonic-clonic seizures were completely controlled in 10 (62.5%); more than 50% of reduction in 4 (25.0%) and less than 50% in 2 (12.5%). Myoclonia were controlled in 11 (68.8%) and persisted in 5 (31.2%) patients. Absence seizures were present in 5 (22.7%) of whom 2 (9.0%) showed more than 50% of seizure reduction while 3 (13.6%) presented worsening. Discontinuations were due to inadequate seizure control and adverse events (N=4), low compliance and loss of follow-up (N=2) and subject choice (N=1). CONCLUSION: TPM showed to be an effective and well-tolerated drug in the treatment of JME. Although frequently observed, TPM side effects were tolerable and the drug could be maintained in the majority of patients.OBJETIVO: Avaliar a eficácia e tolerabilidade do topiramato (TPM) na epilepsia mioclônica juvenil (EMJ). MÉTODO: Avaliamos a resposta terapêutica e efeitos colaterais do TPM em 22 pacientes (18 mulheres) com idades entre 13 e 53 anos. A dose alvo utilizada foi até 200 mg/dia. Os pacientes foram divididos em 3 grupos no início do tratamento: aqueles com controle das crises mas que apresentavam efeitos colaterais (n=4); com crises não controladas (n=15) e com EMJ recém diagnosticada (n=3). RESULTADOS: Dezesseis pacientes completaram o primeiro ano de acompanhamento. Crises tônico-clonicas generalizadas foram completamente controladas em 10 (62,5%), tiveram redução maior de 50% em 4 (25,0%) e menor de 50% em 2 (12,5%). Mioclonias foram controladas em 11 (68,8%) e persistiram em 5 (31.2%) pacientes. As crises de ausências, presentes em 5 (22,7%) pacientes, tiveram redução maior do que 50% em 2 (9,0%) e agravamento em 3 (13,6%). A retirada do estudo foi devida principalmente ao controle inadequado das crises e efeitos colaterais indesejáveis (n=4), pouca adesão e perda do seguimento (n=2) e escolha do paciente (n=1). CONCLUSÃO: TPM foi considerada droga eficaz e bem tolerada no tratamento da EMJ. Apesar de freqüentemente observados, os efeitos colaterais do TPM foram toleráveis e a medicação pode ser mantida na maioria dos pacientes.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de Medicina Unidade de Pesquisa e Tratamento das EpilepsiasUNIFESP, EPM, Unidade de Pesquisa e Tratamento das EpilepsiasSciEL

Experiências avaliativas com uso de tecnologias dos estudantes de Educação Física no programa Residência Pedagógica

The study aimed to investigate the evaluative experiences with the use of technologies of undergraduate students in Physical Education within the scope of the Pedagogical Residency Program (PRP). The research has a qualitative approach. 12 Physical Education students who participated in the PRP participated in the study. For data collection and analysis, a semi-structured interview and thematic analysis were used. In view of this, it was evident that evaluation should not be limited to just the traditional method, but rather the use of evaluation methodologies through the use of technologies. Therefore, the PRP contributed to initial training, as it emphasized the relevance of using new tools to create, evaluate and transform teaching practice through the insertion of innovative methodologies in the context of evaluation. Therefore, it is concluded that the program promoted significant evaluative experiences for future teachers through the use of technologies during initial training.O estudo objetivou investigar as experiências avaliativas com uso de tecnologias dos estudantes de licenciatura em Educação Física no âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP). A pesquisa é de abordagem qualitativa. Participaram do estudo 12 estudantes de Educação Física que participaram do PRP. Para coleta e análise de dados foi utilizada uma entrevista semiestruturada e a análise temática. Diante disso, foi evidenciado que a avaliação não deve se limitar apenas ao método tradicional, mas na utilização de metodologias avaliativas por meio do uso das tecnologias. Assim sendo, o PRP contribuiu para a formação inicial, uma vez que enfatizou a relevância da utilização de novas ferramentas para criar, avaliar e transformar prática docente a partir da inserção de metodologias inovadoras no contexto da avaliação. Deste modo, conclui-se que o programa promoveu vivências avaliativas significativas aos futuros professores por meio da utilização das tecnologias ainda na formação inicial

ALÉM DAS “CAIXINHAS FECHADAS”: REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO DO IDOSO NA ESTRUTURA UNIVERSITÁRIA E AS TEORIAS DE GESTÃO

O presente ensaio teórico traz reflexões sobre a inclusão do idoso na estrutura universitária com base no papel social das universidades e com fundamentos organizacionais nas teorias de gestão. A partir de clássicos que discutem a teoria das organizações e artigos científicos atuais sobre a universidade, por meio de uma pesquisa bibliográfica que alinha a teoria das organizações junto à gestão universitária, foi possível refletir sobre a incorporação de uma demanda emergente da atualidade, como é o caso do rápido envelhecimento populacional na América Latina, incluindo o Brasil. Os resultados da pesquisa indicam diretrizes teóricas relevantes que poderão ser alicerces para construção de diretrizes estruturais nas universidades para inclusão de espaço para a educação permanente do idoso. De fato, um grande desafio às universidades, que são instituições complexas, no atendimento a inclusão da terceira idade, entre outras tantas demandas da sociedade é modificar suas estruturas visando atender tais especificidade