“EFL Teachers don´t stop to Teach Pronunciation”: an interpretation of Learner Beliefs on Pronunciation Learning at an English Teacher Preparation Programme

There is little information about learner beliefs concerning pronunciation (henceforth PR) in FL (foreign language) learning contexts (Toyama, 2015), even more so in specific environments such as teacher preparation programs. Ellis (2008) suggests the need for teachers to find out about learners´ beliefs, to become aware of and evaluate them, as beliefs influence the actions undertaken by students. In the present study, first-year students were asked to write personal narratives regarding their journey through the subject “English Phonetics & Phonology I”. Data were approached using the narrative methodology. Findings entail the novelty implied in PR-related matters (mainly phonetic transcription) and the shortness of the academic term as major learning obstacles. Rehabilitation of fossilized pronunciations, a recurrent topic in most stories, was viewed as a positive issue of PR learning by participants. The likely connection between these findings and the fact that PR teaching is overlooked in several EFL courses around the world (Gilbert, 2010) is discussed. Finally, a course of action is suggested to attempt to revert the marginalized situation of PR in the ELT field as a long-term goal. The aim of the paper is to find out about learners´ beliefs regarding PR learning by interpreting students´ personal narratives

Protein Antigens Increase the Protective Efficacy of a Capsule-Based Vaccine against Staphylococcus aureus in a Rat Model of Osteomyelitis

Staphylococcus aureus is an invasive bacterial pathogen, and antibiotic resistance has impeded adequate control of infections caused by this microbe. Moreover, efforts to prevent human infections with single-component S. aureus vaccines have failed. In this study, we evaluated the protective efficacy in rats of vaccines containing both S. aureus capsular polysaccharides (CPs) and proteins. The serotypes 5 CP (CP5) and 8 CP (CP8) were conjugated to tetanus toxoid and administered to rats alone or together with domain A of clumping factor A (ClfA) or genetically detoxified alpha-toxin (dHla). The vaccines were delivered according to a preventive or a therapeutic regimen, and their protective efficacy was evaluated in a rat model of osteomyelitis. Addition of dHla (but not ClfA) to the CP5 or CP8 vaccine induced reductions in bacterial load and bone morphological changes compared with immunization with either conjugate vaccine alone. Both the prophylactic and therapeutic regimens were protective. Immunization with dHla together with a pneumococcal conjugate vaccine used as a control did not reduce staphylococcal osteomyelitis. The emergence of unencapsulated or small-colony variants during infection was negligible and similar for all of the vaccine groups. In conclusion, addition of dHla to a CP5 or CP8 conjugate vaccine enhanced its efficacy against S. aureus osteomyelitis, indicating that the inclusion of multiple antigens will likely enhance the efficacy of vaccines against both chronic and acute forms of staphylococcal disease.Fil: Lattar, Santiago Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica; ArgentinaFil: Noto Llana, Mariangeles. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica; ArgentinaFil: Denoël, Philippe. GlaxoSmithKline Vaccines; BélgicaFil: Germain, Sophie. GlaxoSmithKline Vaccines; BélgicaFil: Buzzola, Fernanda Roxana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica; ArgentinaFil: Lee, Jean C.. Harvard Medical School; Estados UnidosFil: Sordelli, Daniel Oscar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica; Argentin

Los premios nobel: Bernardo A. Houssay: Premio Nobel de Medicina y Fisiología,1947

Semblanza sobre Bernardo A. Houssay en ocasión de haber sido premiado con el Nobel de Medicina. Sordelli se refiere a la personalidad de Houssay, a su actividad investigadora y a su rol en la enseñanza universitaria. El premio Nobel de Medicina y Fisiología de 1947 ha sido acordado al Dr. Bernardo A. Houssay, de la República Argentina, por sus trabajos sobre la acción del lóbulo anterior de la hipófisis en la diabetes y el metabolismo de los azúcares. Este premio ha sido compartido con Carl Gori y Gerty Cori, que. trabajan ,en los Estados Unidos, por sus estudios sobre los mecanismos enzimáticos de la transformación del glucógeno.Fil: Sordelli, Alfredo. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaseparataScanTailor advancedKofax Power v.3.1Fujitsu ScanSnap SV600Difusión científicaUnidad documental simpleBiblioteca Bernardo A. Houssay-0

Todos saben más que yo: una interpretación de las creencias de los estudiantes en torno al aprendizaje de la Pronunciación en la Formación del profesorado universitario de inglés / Everybody else knows more than I do: interpreting students´ beliefs regarding pronunciation learning at an English Teachers´ Training College

Tal como lo indica Ellis (2008), es necesario que el docente averigüe acerca de las creencias de sus alumnos y que los ayude a tomar consciencia de sus propias creencias y a evaluarlas, dado que las creencias tienen influencia sobre las acciones de los estudiantes al aprender un idioma extranjero. Horwitz (1988) define este tipo de creencias como nociones pre-concebidas sobre el aprendizaje de un idioma. Los objetivos del presente trabajo son analizar e interpretar las creencias de 3 (tres) alumnxs en torno a sus procesos de aprendizaje de la pronunciación en el contexto del profesorado universitario de inglés empleando un enfoque metodológico interpretativo. Se recolectaron entradas de los diarios de clase durante un cuatrimestre acerca de las creencias de 27 alumnos sobre el aprendizaje de distintas temáticas vinculadas al aprendizaje de la pronunciación. Se eligieron tres alumnxs de manera aleatoria, quienes exhibieron perfiles totalmente diferentes mediante sus diarios. Es de suma importancia para el profesor estar familiarizado con este tipo de creencias para desmitificar y aclarar los supuestos incorrectas en clase, así como compartir con el resto del curso aquellas creencias que por ser innovadoras resultan enriquecedoras para el aprendizaje. Es necesario implementar tareas meta-cognitivas que fomenten la introspección tales como la escritura del diario de clase, con el propósito de desarrollar la toma de conciencia (awareness) y de esta manera lograr una actitud más auto-crítica con respecto al accionar vinculado al propio aprendizaje

Venins coagulants et anticoagulants

Marthus, dont on connaît les remarquables travaux sur lesvenins de serpents, vient de publier plusieurs notes sur l'action qu'ils exercent sur la coagulation sanguine in vitro et in vivo . Ayant étudié longuement et d'une façon méthodique ces mêmes problèmes (2), nous tenons à discuter quelques-unes de ses conclusions.Fil: Houssay, Bernardo Alberto. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; ArgentinaFil: Sordelli, Alfredo. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; Argentina. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaUnidad documental simpl

Rapid and reliable identification of Staphylococcus aureus capsular serotypes by means of artificial neural network-assisted Fourier-transform infrared spectroscopy

Staphylococcus aureus capsular polysaccharides (CP) are important virulence factors and represent putative targets for vaccine development. Therefore, the purpose of this study was to develop a high-throughput method to identify and discriminate the clinically important S. aureus capsular serotypes 5, 8, and NT (nontypeable). A comprehensive set of clinical isolates derived from different origins and control strains, representative for each serotype, were used to establish a CP typing system based on Fourier transform infrared (FTIR) spectroscopy and chemometric techniques. By combining FTIR spectroscopy with artificial neuronal network (ANN) analysis, a system was successfully established, allowing a rapid identification and discrimination of all three serotypes. The overall accuracy of the ANN-assisted FTIR spectroscopy CP typing system was 96.7% for the internal validation and 98.2% for the external validation. One isolate in the internal validation and one isolate in the external validation failed in the classification procedure, but none of the isolates was incorrectly classified. The present study demonstrates that ANN-assisted FTIR spectroscopy allows a rapid and reliable discrimination of S. aureus capsular serotypes. It is suitable for diagnostic as well as large-scale epidemiologic surveillance of S. aureus capsule expression and provides useful information with respect to chronicity of infection.Fil: Grunert, Tom. University of Veterinary Medicine; AustriaFil: Wenning, Mareike. Technische Universitat Munchen; AlemaniaFil: Barbagelata, María Sol. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica; ArgentinaFil: Fricker, Martina. University of Veterinary Medicine; AustriaFil: Sordelli, Daniel Oscar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica; ArgentinaFil: Buzzola, Fernanda Roxana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones en Microbiología y Parasitología Médica; ArgentinaFil: Ehling Schulz, Monika. University of Veterinary Medicine; Austri