Pedagogia da publicidade e produção da cultura infantil contemporânea

The article, which is a result of empiric research, discusses the relationship between advertising and the construction of contemporary children’s culture. Taking as its primary theoretical reference Bauman’s view on consumerism as a mark of contemporaneity, the text analyzes three television advertisements, which is a result of empirical research, in which children are the main protagonists. It also uses data resulting from two meetings held with children of a public pre-school of Novo Hamburgo, state of Rio Grande do Sul. The analyses show that the child image is used to motivate adults and children to consume through two distinct poles of childhood representation: the nostalgic child (related to the notion of a debt related to childhood) and the “adult” (precocious, prematurely eroticized) child. The former pole, the nostalgic child, is mainly used in advertising targeted toward adult viewers, while the latter one, the “adult” child, appears in advertisements that try to address children. As for the meetings with children, the study results point out the close relationship between their statements and the advertising lessons, which involves a gender-related playing and a symbolic game based on the television production to which they have access.Key words: childhood, pedagogy of advertising, children’s culture; consumption.O artigo analisa a relação entre a publicidade e a construção da cultura infantil contemporânea. Toma como referência teórica privilegiada as formulações de Bauman acerca do consumismo como marca da contemporaneidade. O texto é resultado de pesquisa empírica composta pela análise de três propagandas veiculadas na televisão, nas quais crianças são protagonistas, e de dados resultantes de dois encontros com crianças de uma escola de educação infantil da rede pública de Novo Hamburgo (RS). As análises demonstram que a imagem infantil é utilizada para interpelar os adultos e crianças para o consumo por meio de dois polos distintos de representação da infância: a criança nostálgica (remetendo à noção de dívida com a infância) e a criança adultizada (erotizada, à frente do seu tempo). O primeiro polo – a criança nostálgica – é majoritariamente utilizado em propagandas dirigidas ao público adulto, enquanto o segundo polo (a criança adultizada) povoa os comerciais que buscam interpelar o público infantil. No que se refere aos resultados obtidos nos encontros com as crianças, destaca-se a estreita relação entre suas manifestações e as lições da publicidade, que envolve uma generificação do brincar e um jogo simbólico baseado na produção televisiva a que têm acesso.Palavras-chave: infância, pedagogia da publicidade, cultura infantil, consumo

Formação de professores e consumo: um debate necessário

The paper aims to discuss the production of social identities of contemporary children and young people in connection with the processes of teacher education nowadays, mainly those working in elementary education. Based on theoretical analysts of contemporary culture, especially Zygmunt Bauman, the text begins with a more general discussion about contemporary culture which is marked by redefi ning our lifestyles, due to the centrality that the different technological artifacts with microelectronics basis have in our daily life, it treats about the issue of consumption in this context and follows with a very brief ethnographic description,guided by the anthropological maxim of doing exotic the familiar and familiar the exotic. Such an ethnographic description works as a theme to carry forward the discussion that argues for an urgent review in the curricula of our teacher education courses for elementary education. The analytical exercise demonstrates the operation of a borderless curriculum, the publicity curriculum, committed to produce contemporary children and young people, regardless of themarkers of class, ethnicity, gender and nationality.O artigo tem por objetivo discutir a produção de identidades sociais das crianças e jovens contemporâneos em conexão com os processos de formação de professores atuais,sobremaneira os atuantes na educação fundamental. Tomando como base teórica analistas da cultura contemporânea, sobretudo Zygmunt Bauman, o texto parte de uma discussão mais genérica sobre a cultura contemporânea marcada pela redefinição de nossos modos de vida, por conta da centralidade que diferentes artefatos tecnológicos de base microeletrônica têm ocupado em nosso cotidiano, localiza a questão do consumo nesse contexto e segue com uma brevíssima descrição etnográfica, orientada pela máxima antropológica de fazer exótico o familiare familiar o exótico. Tal descrição etnográfica funciona como mote para levar adiante a discussão que argumenta a favor de uma revisão urgente nos currículos dos nossos cursos de formaçãode professores para a educação fundamental e o exercício analítico demonstra a operação deum currículo sem fronteiras, do currículo da publicidade empenhado em produzir crianças ejovens atuais, independentemente dos marcadores de classe, etnia, gênero e nacionalidade

O professor como objeto de poder e de saber: problematizações sobre a formação docente*

Este artigo discute o modelo de professor produzido pelo discurso da obra Construção do conhecimentoem sala de aula, de Celso Vasconcelos, literatura fartamente utilizada em cursos de formação deprofessores. A perspectiva teórica alicerça-se no pensamento de Michel Foucault. O método de análisedestaca as regularidades discursivas presentes no texto, demonstrando o modelo de professor construídopela trama discursiva e sua associação a um determinado modelo de escola, com funções sociais específicas.Na obra em foco, percebe-se uma tentativa da síntese entre discursos político-pedagógicos e discursospsicopedagógicos, ou seja, um trabalho de harmonização entre o sujeito crítico-transformador daspedagogias críticas e o sujeito psicológico das pedagogias cognitivistas.Palavras-chave: Formação de professores, análise de discurso, Michel Foucault

A análise Foucaultiana do discurso como ferramenta metodológica de pesquisa

Este artigo tem por objetivo operar com a noção de discurso, a partir de Michel Foucault, como ferramenta metodológica de pesquisa. Selecionamos os Cadernos Empregos & Oportunidades do jornal Zero Hora, publicados em 2008 para analisar como o perfil profissional desejado pelo mercado de trabalho contemporâneo constitui-se a fim de sustentar discursos neoliberais como verdades. O estudo operacionalizou-se, inicialmente, fazendo trabalhar a noção de discurso em uma espécie de laboratório para compreender sua potencialidade. Posteriormente, analisamos excertos do jornal operando com um dos procedimentos internos do discurso - o autor -, visto como função que dá nós de coerência aos textos e não como propriedade intelectual