Carry Class: una plataforma de gamificación

Este proyecto trata de una aplicación de gamificación en el ámbito educativo. La aplicación de esta técnica se está extendiendo en diferentes campos en los últimos años, sin embargo, no hay muchas plataformas que permitan aplicar la gamificación a la enseñanza. Nosotros proponemos una plataforma web para que alumnos y profesores puedan aplicarlo a las aulas. Para desarrollar esta aplicación, primero hemos tenido que entender el concepto de gamificación, todos los elementos que la conforman y los diferentes tipos de competiciones que se pueden crear para escoger la que creamos más adecuada. Una vez sabemos qué tipo de plataforma queremos ofrecer, hemos estudiado los diferentes entornos de trabajo y tecnologías disponibles que nos permitan llevarla a cabo. Ya con el entorno de trabajo y las tecnologías decididas hemos continuado con el propio diseño e implementación de la plataforma web. Tanto la parte correspondiente a la base de datos como el código fuente lo hemos ido ejecutando por bloques probando distintos casos de uso, además de las pruebas finales con todos los bloques conjuntados. Finalmente hemos logrado una aplicación web que puede permitir a un profesor aplicar un sistema de gamificación a sus asignaturas. De manera que pueda almacenar una serie de asignaturas y alumnos vinculados a ellas, para después puntuar o premiar con badges a los alumnos, y que éstos puedan ver sus progresos en forma de clasificación general o por etapas además de poder adquirir badges y ver los de los demás

Focusing on Comorbidity A Novel Meta-Analytic Approach and Protocol to Disentangle the Specific Neuroanatomy of Co-occurring Mental Disorders

Background: In mental health, comorbidities are the norm rather than the exception. However, current meta-analytic methods for summarizing the neural correlates of mental disorders do not consider comorbidities, reducing them to a source of noise and bias rather than benefitting from their valuable information. Objectives: We describe and validate a novel neuroimaging meta-analytic approach that focuses on comorbidities. In addition, we present the protocol for a meta-analysis of all major mental disorders and their comorbidities. Methods: The novel approach consists of a modification of Seed-based d Mapping with Permutation of Subject Images (SDM-PSI) in which the linear models have no intercept. As in previous SDM meta-analyses, the dependent variable is the brain anatomical difference between patients and controls in a voxel. However, there is no primary disorder, and the independent variables are the percentages of patients with each disorder and each pair of potentially comorbid disorders. We use simulations to validate and provide an example of this novel approach, which correctly disentangled the abnormalities associated with each disorder and comorbidity. We then describe a protocol for conducting the new meta-analysis of all major mental disorders and their comorbidities. Specifically, we will include all voxel-based morphometry (VBM) studies of mental disorders for which a meta-analysis has already been published, including at least 10 studies. We will use the novel approach to analyze all included studies in two separate single linear models, one for children/adolescents and one for adults. Discussion: The novel approach is a valid method to focus on comorbidities. The meta-analysis will yield a comprehensive atlas of the neuroanatomy of all major mental disorders and their comorbidities, which we hope might help develop potential diagnostic and therapeutic tools

Le Gravettien de la côte méditerranéenne ibérique

Même si les données disponibles pour le Gravettien méditerranéen ibérique sont réduites et dans des contextes stratigraphiques mal définis, nous présentons dans ce travail les révisions de quelques sites majeurs (Reclau Viver, l"Arbreda, Parpalló, Malladetes, Beneito et Cendres ainsi que de quelques autres gisements. La vision globale du Gravettien méditerranéen ibérique nous montre, dans la période ancienne, une faible présence mais une industrie lithique et osseuse très classique est observée dans les phases moyenne et finale de la période

Carry Class: una plataforma de gamificación

Este proyecto trata de una aplicación de gamificación en el ámbito educativo. La aplicación de esta técnica se está extendiendo en diferentes campos en los últimos años, sin embargo, no hay muchas plataformas que permitan aplicar la gamificación a la enseñanza. Nosotros proponemos una plataforma web para que alumnos y profesores puedan aplicarlo a las aulas. Para desarrollar esta aplicación, primero hemos tenido que entender el concepto de gamificación, todos los elementos que la conforman y los diferentes tipos de competiciones que se pueden crear para escoger la que creamos más adecuada. Una vez sabemos qué tipo de plataforma queremos ofrecer, hemos estudiado los diferentes entornos de trabajo y tecnologías disponibles que nos permitan llevarla a cabo. Ya con el entorno de trabajo y las tecnologías decididas hemos continuado con el propio diseño e implementación de la plataforma web. Tanto la parte correspondiente a la base de datos como el código fuente lo hemos ido ejecutando por bloques probando distintos casos de uso, además de las pruebas finales con todos los bloques conjuntados. Finalmente hemos logrado una aplicación web que puede permitir a un profesor aplicar un sistema de gamificación a sus asignaturas. De manera que pueda almacenar una serie de asignaturas y alumnos vinculados a ellas, para después puntuar o premiar con badges a los alumnos, y que éstos puedan ver sus progresos en forma de clasificación general o por etapas además de poder adquirir badges y ver los de los demás

Carry Class: una plataforma de gamificación

Este proyecto trata de una aplicación de gamificación en el ámbito educativo. La aplicación de esta técnica se está extendiendo en diferentes campos en los últimos años, sin embargo, no hay muchas plataformas que permitan aplicar la gamificación a la enseñanza. Nosotros proponemos una plataforma web para que alumnos y profesores puedan aplicarlo a las aulas. Para desarrollar esta aplicación, primero hemos tenido que entender el concepto de gamificación, todos los elementos que la conforman y los diferentes tipos de competiciones que se pueden crear para escoger la que creamos más adecuada. Una vez sabemos qué tipo de plataforma queremos ofrecer, hemos estudiado los diferentes entornos de trabajo y tecnologías disponibles que nos permitan llevarla a cabo. Ya con el entorno de trabajo y las tecnologías decididas hemos continuado con el propio diseño e implementación de la plataforma web. Tanto la parte correspondiente a la base de datos como el código fuente lo hemos ido ejecutando por bloques probando distintos casos de uso, además de las pruebas finales con todos los bloques conjuntados. Finalmente hemos logrado una aplicación web que puede permitir a un profesor aplicar un sistema de gamificación a sus asignaturas. De manera que pueda almacenar una serie de asignaturas y alumnos vinculados a ellas, para después puntuar o premiar con badges a los alumnos, y que éstos puedan ver sus progresos en forma de clasificación general o por etapas además de poder adquirir badges y ver los de los demás

Exploring lithic variability during the Gravettian in Iberia: Lithic technology, use-wear analysis and raw material sourcing from the Gravettian occupation of Arbreda Cave (Catalunya, Spain)

The Paleolithic sites from the region of Serinyà, (Catalonia, Spain), provide a complete and important chronostratigraphic record for the Middle and Upper Paleolithic sequence of Northeast Iberian Peninsula. From this territory, the site of l’Arbreda Cave shows the most important evidence for the initial phase of the Upper Paleolithic, illustrated by Aurignacian and Gravettian occupations. Recently the origins and expansion of the Gravettian in Iberia has been one of the most debate topics, particularly regarding the meaning of the variability of the Gravettian lithic industries in this region. In this work we focus on the study of the Gravettian lithic assemblage from level E of Arbreda Cave dated from c.26 kaBP, combining techno-typological, use-wear analysis and raw material characterization and sourcing. Technological analysis shows that Gravettian lithic assemblage from Arbreda is characterized by prismatic reduction strategies focuses on laminar debitage, reflected in the high frequency of backed technology among retouched tools, including well-preserved La Gravette and Microgravette points. Preliminary use-wear analysis focused on macro analysis of the projectile points and preservation conditions of micro wear traces. Local flint, in NE Iberia, is characterized by small nodules with low quality, and during the Gravettian laminar debitage was preformed on imported raw materials from sources that are located north of the Pyrenees Basin Narbonne-Sigean (approx. 100 km away to the north of Arbreda) and Costières du Gard (about 240 km) in the Rhone river mouth. Combining all lithic analyses, our data shows that, during the Gravettian, the site occupation was likely characterized by the exploitation of local resources, during which, hunting might have been one of the most important human activities at the site. Data presented here contributes to our investigation on the lithic variability, in order to understand how humans adapt during the origins of the Gravettian in Iberia

Red Temática “Estudio de la disponibilidad de rocas silíceas para la producción de instrumental lítico en la prehistoria”

III Reunión de trabajo sobre aprovisionamiento de recursos abióticos en la prehistoria, celebrada en Loja (Granada) en 2004.La contribución que aporta este trabajo puede resultar un tanto peculiar al no corresponder a la presentación de los resultados obtenidos a partir del estudio de un registro arqueológico particular. Se trata más bien de presentar una iniciativa reciente, que tiene que ver con el diseño de una estrategia colectiva de investigación en torno a la explotación prehistórica de recursos abióticos de naturaleza silícea en el marco del nordeste peninsular.Peer reviewe

The timing and spatiotemporal patterning of Neanderthal disappearance

The timing ofNeanderthal disappearance and the extent to which they overlapped with the earliest incoming anatomically modern humans (AMHs) in Eurasia are key questions in palaeoanthropology.Determining the spatiotemporal relationship between the two populations is crucial if we are to understand the processes, timing and reasons leading to the disappearance of Neanderthals and the likelihood of cultural and genetic exchange. Serious technical challenges, however, have hindered reliable dating of the period, as the radiocarbon method reaches its limit at 50,000 years ago. Here we apply improved accelerator mass spectrometry 14C techniques to construct robust chronologies from 40 key Mousterian and Neanderthal archaeological sites, ranging fromRussia to Spain. Bayesian agemodelling was used to generate probability distribution functions to determine the latest appearancedate. Weshow that theMousterian ended by 41,030\u201339,260 calibrated years BP (at 95.4%probability) across Europe. We also demonstrate that succeeding \u2018transitional\u2019 archaeological industries, one ofwhich has been linked with Neanderthals (Chatelperronian), end at a similar time. Our data indicate that the disappearance of Neanderthals occurred at different times in different regions. Comparing the data with results obtained from the earliest dated AMH sites in Europe, associated with the Uluzzian technocomplex5, allows us to quantify the temporal overlap between the two human groups. The results reveal a significant overlap of 2,600\u20135,400 years (at 95.4%probability). This has important implications formodels seeking to explain the cultural, technological and biological elements involved in the replacement of Neanderthals byAMHs. A mosaic of populations in Europe during the Middle to Upper Palaeolithic transition suggests that there was ample time for the transmission of cultural and symbolic behaviours, as well as possible genetic exchanges, between the two groups