Cultura de leitura e classe leitora em Portugal

Neste artigo analisam-se as práticas de leitura à luz do quadro conceptual que distingue cultura de leitura de classe leitora, utilizando como base empírica o último inquérito sociológico sobre práticas de leitura realizado em Portugal. O artigo incide na leitura em suportes impressos e nos contextos de lazer e de estudo / profissional. Analisa-se a classe leitora quanto às práticas e às caraterísticas socioeconómicas. Refletem-se ainda novas linhas de problematização com vista ao aprofundamento da temática em causa no contexto digital.In this article we analyze the reading practices theoretically based on the conceptual framework that distinguishes reading culture from reading class, and empirically supported by the last sociological survey on reading practices conducted in Portugal. It focuses on reading on printed materials and reading for job or schooling demands, as well as for entertainment and information. The reading class is analyzed by the reading practices and socio-economic characteristics. We also discuss new lines of questioning and researching to understand reading in the digital age.Dans cet article, les pratiques de lecture son analysées à la lumière d’un cadre conceptuel qui distingue culture de lecture de classe lectrice, en utilisant comme base empirique la dernière enquête sociologique sur les pratiques de lecture détenues au Portugal. L’article se concentre sur la lecture dans les médias imprimés et les contextes de loisirs et d’information, ainsi que de la formation / profession. La classe lectrice est analysée sur les pratiques et les caractéristiques socio-économiques. Des nouvelles lignes de questionnement et de recherche pour le développement ultérieur de la matière étudiée dans cette ère numérique sont également prises en compte.En este artículo analizamos las prácticas de lectura a la luz del marco conceptual que distingue la cultura de lectura de la clase lectora. La base empírica es la última encuesta sociológica frente a las prácticas de lectura realizada en Portugal. El artículo se centra en la lectura de los medios impresos y en los contextos de ocio y información, así como de formación / profesión. Analiza las prácticas y las características socio-económicas de la clase lectora. Refleja también en nuevas líneas de cuestionamiento y investigación para el ulterior desarrollo de la materia estudiada en esta era digital

Cultura de leitura e classe leitora em Portugal

Neste artigo analisam-se as práticas de leitura à luz do quadro conceptual que distingue cultura de leitura de classe leitora, utilizando como base empírica o último inquérito sociológico sobre práticas de leitura realizado em Portugal. O artigo incide na leitura em suportes impressos e nos contextos de lazer e de estudo / profissional. Analisa-se a classe leitora quanto às práticas e às caraterísticas socioeconómicas. Refletem-se ainda novas linhas de problematização com vista ao aprofundamento da temática em causa no contexto digital.In this article we analyze the reading practices theoretically based on the conceptual framework that distinguishes reading culture from reading class, and empirically supported by the last sociological survey on reading practices conducted in Portugal. It focuses on reading on printed materials and reading for job or schooling demands, as well as for entertainment and information. The reading class is analyzed by the reading practices and socio-economic characteristics. We also discuss new lines of questioning and researching to understand reading in the digital age.Dans cet article, les pratiques de lecture son analysées à la lumière d’un cadre conceptuel qui distingue culture de lecture de classe lectrice, en utilisant comme base empirique la dernière enquête sociologique sur les pratiques de lecture détenues au Portugal. L’article se concentre sur la lecture dans les médias imprimés et les contextes de loisirs et d’information, ainsi que de la formation / profession. La classe lectrice est analysée sur les pratiques et les caractéristiques socio-économiques. Des nouvelles lignes de questionnement et de recherche pour le développement ultérieur de la matière étudiée dans cette ère numérique sont également prises en compte.En este artículo analizamos las prácticas de lectura a la luz del marco conceptual que distingue la cultura de lectura de la clase lectora. La base empírica es la última encuesta sociológica frente a las prácticas de lectura realizada en Portugal. El artículo se centra en la lectura de los medios impresos y en los contextos de ocio y información, así como de formación / profesión. Analiza las prácticas y las características socio-económicas de la clase lectora. Refleja también en nuevas líneas de cuestionamiento y investigación para el ulterior desarrollo de la materia estudiada en esta era digital

Práticas de leitura da população portuguesa no início do século XXI

A presente tese caracteriza a população portuguesa no início do século XXI quanto às práticas de leitura e traça os perfis sociais dos vários tipos de leitores. Fundada na sociologia da leitura e na perspectiva teórica de Wendy Griswold, na qual os conceitos de cultura de leitura e classe de leitores são fulcrais, analisa-se ao longo da pesquisa as práticas de leitura e, em particular, a leitura como prática cultural, em suportes impressos, livros, jornais e revistas. Tendo em conta a generalização das novas tecnologias de informação nas sociedades contemporâneas procura-se identificar as suas implicações nas práticas de leitura. Para além das práticas declaradas caracteriza-se a cultura de leitura portuguesa de acordo com os processos de socialização e as representações da leitura. A partir dos comportamentos face à leitura, dos tipos de leitores e dos perfis sociais procurase chegar a uma definição, ancorada na categoria socioprofissional e operacionalizada segundo a tipologia ACM, da classe de leitores portuguesa, de acordo com a hipótese de que esta se aproxima da categoria profissionais técnicos de enquadramento, ou, dito de outra forma, das novas classes médias. A estratégia metodológica seguida é quantitativa extensiva e inclui uma perspectiva diacrónica nacional e uma outra comparativa internacional. O núcleo central da análise é o inquérito A Leitura em Portugal realizado em 2006/2007 no Observatório das Actividades Culturais, no âmbito do Plano Nacional de Leitura, com base numa amostra representativa da população com 15 e mais anos residente no continente.This thesis characterizes the reading practices of the Portuguese population in the beginning of the XXI century and outlines the social profiles of reader types. Focusing on sociology of reading and adopting the theoretical perspective of Wendy Griswold - in which the concepts of reading culture and reading class are central - we analyze reading practices (and reading as cultural practice) regarding printed books, newspapers and magazines. Considering the spread of new information technologies in contemporary society we attempt to identify its implications for reading practices. Apart from the declared practices, we characterize the Portuguese reading culture according to the socialization processes and reading representations. Starting from reading behaviors, reader types and their social profiles we seek to arrive at a definition of Portuguese reader class. This definition is rooted in the socio-professional category operated according to the typology ACM and is founded in the hypothesis that reading class is approaching the category of professional technical framework, or, put another way, the new middle classes. The methodological strategy is quantitative extensive and includes two perspectives: the national diachronic and the international comparative. The main core of the analysis is the survey Reading in Portugal (A Leitura em Portugal) commissioned by PNL - National Reading Plan and conducted in 2006/2007 by the Observatory of Cultural Activities based on a representative sample of mainland Portuguese population aged 15 and over

O livro em transição: edição e comércio do livro em Portugal (1970-1980)

Projecto de Investigação elaborado no contexto do Programa Doutoral em Estudos Culturais 2014/2015Este projecto de investigação propõe-se evidenciar, de forma abrangente e sistematizada, as transformações que ocorreram na actividade editorial e livreira em Portugal durante a década de 70 do século XX, na conjuntura que precedeu a implantação da democracia em 25 de Abril de 1974 e lhe sucedeu, procurando concluir sobre o respectivo contributo sociocultural no contexto português. Um estudo original, porquanto não existe qualquer trabalho dedicado a esta temática, sendo que os vários estudos realizados e publicados sobre edição e comércio do livro em Portugal tendem a diluir-se por períodos temporais mais alargados e privilegiam outras componentes da indústria do livro e da sua relação com a política cultural. Fruto de trabalho científico e de divulgação, de há muito desenvolvido por académicos e investigadores, é comummente conhecida e aceite a relação entre o grau de conhecimento e o desenvolvimento sociocultural e económico dos povos. É também consensual que as competências de leitura, em particular de livros, são essenciais para a evolução intelectual do ser humano. Por parte das instituições públicas nacionais e internacionais que tutelam a área da cultura existe igualmente, embora com níveis de empenhamento que variam entre os vários países, um generalizado envolvimento no estudo, acompanhamento e apoio à criação literária, à promoção da leitura e à divulgação do livro. Não será por mera casualidade que o livro é líder mundial, do ponto de vista económico, das indústrias de entretenimento (Wischenbart, 2013:5). No domínio das Indústrias Culturais e Criativas, a edição e o comércio do livro estão no epicentro da interdisciplinaridade, multiculturalidade, políticas públicas e acção cívica, que alicerçam as representações culturais, as construção identitárias e o estádio de evolução socioeconómica das comunidades (AAVV, 2006: 2; AAVV, 2014: 1). O modus operandi e o impacto da actividade desempenhada por editores e livreiros em Portugal na década de 1970, num contexto de mudança de paradigma da indústria do livro a nível internacional e de transição política e cultural no nosso país, justifica o objectivo geral e os objectivos específicos traçados para este estudo. Aprofundar uma tão importante realidade no âmbito de uma investigação para doutoramento em conformidade com os princípios orientadores dos Estudos Culturais constitui um projecto que, assim se espera, poderá, por um lado, contribuir para um melhor enquadramento da edição e comércio livreiro no panorama cultural português nas vésperas da revolução de Abril e nos anos subsequentes à instauração da democracia, e, por outro, concluir sobre os múltiplos desafios e impulsos que se colocaram a editores e livreiros com a mudança de regime. Para o desenho deste projeto contribuiu o interesse de reflexão e preservação da memória sobre estes tempos de viragem, na sequência de obras antes publicadas (Beja, 2011; Beja, 2012), e a utilidade do contacto próximo com editores, livreiros e demais protagonistas, cujo testemunho é vital para obter informação inédita e relevante que complemente os dados disponíveis na pesquisa documental. A isto acresce uma estrutura de saberes que tem raízes em três décadas de exercício profissional do autor no sector da edição e comércio do livro, com início em 1971, prosseguido com o envolvimento nos correspondentes domínios associativo e académico

Mineralogical characterization of tropical soils by hyperspectral remote sensing

Dados hiperespectrais coletados no Brasil pelo sensor AVIRIS (Airborne Visible/Infrared Imaging Spectrometer) foram utilizados para a caracterização espectral de uma típica cena agropastoril e para testar o uso da técnica Spectral Feature Fitting (SFF) na identificação de minerais argilosos na imagem. Utilizou-se um modelo linear de mistura espectral, usando como membros de referência a vegetação verde e seca, a água, e os solos Nitossolo Vermelho, Latossolo Vermelho e Neossolo Quartzarênico órtico. Na identificação dos minerais, foram selecionados espectros de referência da biblioteca espectral do JPL/NASA. Os espectros dos pixels e das referências foram normalizados pelo método do contínuo espectral, entre 2.100 e 2.330 nm, e depois comparados quanto à similaridade com o uso da técnica SFF. A caulinita predomina na cena, cuja identificação remota é dependente do tipo de solo e das proporções dos componentes da cena no interior do pixels. Os melhores resultados foram obtidos em solos de reflectância intermediária a alta e em pixels com valor de abundância da fração solo superior a 70%. Isto ocorreu devido, respectivamente, à menor quantidade de substâncias opacas nestes solos e à redução nos pixels dos efeitos espectrais da lignina-celulose. Estes fatores tendem a mascarar as bandas de absorção das argilas.AVIRIS (Airborne Visible/Infrared Imaging Spectrometer) data collected in Brazil were used for the spectral characterization of a typical crop-pasture scene, and for the evaluation of the Spectral Feature Fitting (SFF) technique for clay mineral identification in the image. A six-endmember linear spectral unmixing model was applied, consisting of green and senescent vegetation, water, and the soils Alfisol, Oxisol and Entisol. For mineral identification of kaolinite, montmorillonite and gibbsite in the AVIRIS image, reference spectra from the JPL/NASA spectral library were selected. Pixel and reference spectra were normalized by the continuum removal method, in the 2,100-2,330 nm interval, and then compared by the use of the SFF technique. Kaolinite is the dominant mineral in the scene, whose identification is dependent on the soil type and on the spectral mixture at sub-pixel level. The best results were obtained for soils with intermediate to high overall reflectance and for pixels with soil abundance values greater than 70%, due, respectively, to the lower amount of opaque substances of these soils and to the reduction of spectral effects of the lignin-cellulose features. These factors tend to obliterate the absorption bands of clay minerals

Processo de obtenção de membrana polimérica, membrana polimérica e uso da membrana polimérica

Universidade Federal do Rio Grande do SulQuímicaDepositad

CONTEXTO RIBEIRO E O “ENSINO” DO PORTUGUÊS

O presente trabalho procura discutir a relação ente contexto, identidade e ensino da língua portuguesa em região ribeira amazônica, buscando enfatizar uma postura pedagógica que leve em consideração, principalmente, o educando e o seu meio social, ao dar maior visibilidade à identidade cultural daquela região, a partir de uma perspectiva interacionista. Para isso, percebe-se a necessária ruptura com o rótulo escolar de disciplina para o estabelecimento de uma consciência do papel social da língua. Percebeu-se ainda que essas novas práticas pedagógicas podem gerar conflitos entre uma série de interesses que advêm sobretudo da classe dominante e a desejada transformação do ensino. Os percursos estabelecidos nesse estudo têm como fundamento a Teoria Dialógica da Comunicação, de Paulo Freire, o qual parte do princípio de que a comunicação transforma os seres humanos em sujeitos de suas ações; e as teorias dos Estudos Culturais, as quais identificam o ser humano como um ser em constante mobilidade

Center, periphery: practice

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Mapping cultural policy in Portugal: From incentives to crisis

Taking into account the course of cultural policy in democratic Portugal, and against the backdrop of the international crisis of 2008 and the sovereign debt crisis of 2011, this article seeks to interpret recent changes in the cultural sector in Portugal. Using both qualitative and quantitative methods it focuses on three main aspects: institutionalisation of democratic cultural policy; government funding; cultural organizations and facilities. The 2008 crisis put an end to a period in which investment tended to grow. We place Portugal in the broader European context, concluding that the Portuguese cultural scene may once again diverge from that of other European countries