Jorge Amado e a renúncia biográfica: 1941-1942

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão.Curso de Licenciatura e Bacharelado em Língua Portuguesa e Literaturas em Língua PortuguesaEste Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar as obras do espaço biográfico Cadernos de Literatura Brasileira: Jorge Amado, do Instituto Moreira Salles, e Navegação de Cabotagem, de Jorge Amado, no que se refere aos anos de 1941 e de 1942, uma vez que este período corresponde ao tempo em que o autor autoexilou-se na Argentina e no Uruguai, tanto para escrever uma biografia do líder comunista Luís Carlos Prestes, quanto para fugir do repressivo Estado Novo de Getúlio Vargas, tendo em vista sua qualidade de militante do Partido Comunista Brasileiro (PCB). Esta investigação é oriunda da constatação de que o intervalo de tempo 1941-1942 tornou-se lacunar na biografia do autor, na medida em que não se encontraram registros documentais que pudessem esclarecer esta passagem de vida; aliado a isso, soma-se o fato de Jorge Amado negar-se falar do autoexílio em virtude do que declarou ser um comprometimento ético com aqueles que, assim como ele, militaram pela causa comunista. A proposta de investigar os discursos das construções narrativas mencionadas parte da minha inserção no Núcleo de Literatura e Memória (nuLIME) da UFSC, quando fui selecionada como pesquisadora no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), e assim pude ter conhecimento de um acervo literário que foi doado à professora Drª Tânia Regina Oliveira Ramos, coordenadora do nuLIME, no ano de 2011 no qual constam mais de mil páginas de documentos que contextualizam e tratam da vida e da produção literária de Jorge Amado justamente nos anos de 1941 e de 1942.This final paper aims to analyze the biographical space of Cadernos de Literatura: Jorge Amado, a work of Instituto Moreira Salles, and Navegação de Cabotagem, a Jorge Amado’s book, in their relation with the period between 1941 and 1942. These years coincide with the author’s self-exile in Argentina and Uruguay, when he intended to write a biography of Luís Carlos Prestes, the communist leader, and to escape from a dictatorship, known as Estado Novo, because his connection with the leftist party Partido Comunista Brasileiro (PCB). This investigation begins with the idea that there is a gap in the author’s biography when it refers the 1941-42 period; it has been said because there is no documentation which could clarify this part of his life. To this gap it’s added the Jorge Amado’s resistance to talk about his self-exile beneath the allegation of an ethical dilemma involving who, as him, were militants for the communist cause. The proposal of researching the narratives’ construction mentioned above started with my participation in the Núcleo de Literatura e Memória (nuLIME), from UFSC, when I was selected by the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) and, then, came to know the literary collection donated to the professor Tânia Regina Oliveira Ramos, nuLIME’s coordinator, in 2011. The collection contained past a thousand pages of documents capable to contextualize Jorge Amado’s life and literary production precisely in the years 1941 and 1942, his less documented part of life

Entre manezinhos e haules: velhos e novos conflitos na identidade socioespacial florianopolitana | Between manezinhos and haules: new and old conflicts in the socio-spatial identity of Florianópolis

Pensar a cidade contemporânea significa reconhecer que a questão cultural é um fator decisivo na produção do espaço, ainda mais em um contexto de globalização econômica e de competição interurbana que se apropria de traços culturais locais. Este artigo relaciona a produção do espaço urbano de Florianópolis com a formação de identidades socioespaciais que estabelecem relações complexas entre si e com a própria cidade. Resultantes da importação de modelos urbanos externos e da imigração de contingentes populacionais diversos, esses grupos formam relações que se alternam entre conflito e cooperação, tendo como resultado uma visão multifacetada e mutante acerca do desenvolvimento urbano da cidade. Dessa forma, o artigo colabora para a formação de uma visão pluralista da cidade, concluindo que a sua refundação e planejamento a partir das múltiplas narrativas de seus habitantes pode se transformar em um ato de cidadania e de modificação da sua própria cultura política.

Open Government Data and sustainable value : multi-case comparative analyses of software startups in Brazil

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Administração, 2017.This work consists of a comparative analysis of three software startups that consider Open Government Data (OGD) as a key resource of their value propositions. The main objective involves describing and comparing the current and potential for multistakeholder value generation in startups that use Open Government Data. To do this, the author referred to OGD theories and compared them with the primary qualitative data collected. The value generation and the barriers to value delivery identified and analyzed. The external factors thought to influence the startups were contrasted, which contributed to the evaluation of the relationship that this group of OGD users with the overall OGD ecosystem. All of the primary source qualitative data information used was based on the perceptions of the startup’s founders collected through semi-structured interviews. The research is characterized as a descriptive and interpretative multi-case study. From the results obtained strong relationships were noticed between OGD and sustainable value, signaling the potential for these organizations to be multipliers of a scalable solution that generates sustainable value through OGD. The author hopes that the research enriches and creates trails of investigation regarding the potential for private sector startups to contribute to the evolution of the OGD Ecosystem

Avaliação de dois modelos de selas sobre o dorso de cavalos Árabes com o emprego da termografia

As dorsopatias são causas comuns de diminuição de desempenho em cavalos atletas de várias modalidades e a sela inadequada ou mal ajustada pode levar ao aparecimento de lesões e dor lombar. O presente trabalho avaliou a pressão que os suadores dos dois modelos de sela mais comumente utilizados em cavalos Árabes de enduro exercem sobre a região toracolombar desses animais de modo a sugerir o uso do que fosse mais adequado. Foram utilizados seis cavalos da raça Árabe, machos castrados, com peso de 390 ± 4,2 e idade 8 ± 2,1 anos, condicionados para as provas enduro de velocidade livre e dois modelos de sela, a Inglesa e a Western. Os cavalos foram submetidos ao trabalho montado em pista de areia pelo mesmo cavaleiro, experiente, que pesou 76 kg. Foi realizada a termografia antes e depois das sessões de exercício. Os dados obtidos foram analisados através de teste T pareado de Student a 5% de significância. Houve diferença de temperatura média, após o exercício, entre as áreas de contato dos suadores direito e esquerdo da sela Inglesa e da sela Western, quando comparados, sendo que a sela Inglesa apresentou maiores temperaturas. Portanto, o modelo de sela Western, que possui suadores largos, embora não seja o modelo de preferência dos cavaleiros de enduro, mostrou-se mais adequado para o trabalho de cavalos Árabes.Dorsopathies are common causes of decreased performance in athletic horses of various modalities, and inadequate or poorly adjusted saddles can lead to the onset of injuries and low back pain. The present study, searching to find the most appropriate saddle, evaluated the pressure determined from the panels of two saddle models most commonly used in endurance Arab horse on the thoracolumbar region. For the study, six Arabian geldings were used, weighing 390 ± 4.2 and 2.1 ± age 8 years, conditioned to endurance races, and two saddle models, English and Western. The horses were submitted to the work riding on a sandy lane by the same experienced rider who weighed 76 kg. Thermography was performed before and after each exercise session. The obtained data were analyzed through Student’s paired t-test at 5% of significance. After exercise, there was a mean temperature difference between the contact areas of the right and left of the sweepers of two saddles compared, with the English saddle showing higher temperatures. Therefore, the Western saddle model, which has wider panels, despite not being a preferred model of endure riders, has proved to be more suitable for Arabian horse work

(Re)significando espaços públicos : possibilidades pedagógicas de educação ambiental para os anos iniciais do ensino fundamental no município de Campo Largo/PR

Orientadora: Prof. Dra. Vanessa Marion AndreoliDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino. Defesa : Curitiba, 16/02/2022Inclui referênciasResumo: Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a Educação Ambiental no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental promovendo uma discussão da utilização de espaços públicos enquanto locais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas nessa etapa de ensino. A pesquisa supracitada apresenta abordagem qualitativa de natureza interpretativa e tem como problema central o seguinte questionamento: Como o espaço público "Bosque da Ciência", no município de Campo Largo/PR, pode ser utilizado para o desenvolvimento de práticas pedagógicas de Educação Ambiental nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Para atingir a tal intento, foi selecionado um espaço público do Município para realizar o seguinte percurso metodológico dividido em três etapas: Etapa 1 - Questionário para diagnóstico do perfil acadêmico/profissional das professoras participantes; Etapa 2 - Visita ao "Bosque da Ciência" com as docentes e produção do relatório de observação da visita guiada; Etapa 3 - Entrevistas semiestruturadas. A investigação foi embasada teoricamente, principalmente, nos escritos de Dias (2003), Leff (2003), Loureiro (2012), Loureiro e Layrargues (1993) para discutir sobre a Educação Ambiental; Farfus (2011) e Gómez- Granell; Villa (2003) como referência a respeito dos espaços educativos; Guerra (2014), Lakatos e Marconi (2010) e Minayo (2008) contribuindo na elaboração/delineamento da metodologia da pesquisa e análise de contéudo a partir da perspectiva de Bardin (2011). Os resultados apontados a partir da pesquisa foram as práticas pedagógicas e contribuições que o espaço "Bosque da Ciência" pode oferecer. Nesse caso, as práticas constatadas foram: promoção da interdisciplinaridade; viabilização do planejamento/uso de sequências didáticas e colaboração na realização de atividades de formação da consciência ambiental. Com relação às contribuições pedagógicas foram observadas as seguintes: possibilidade de aliar a teoria à prática; educação fora do contexto escolar em local acessível e público e lugar motivador ao aprendizado, que desperta a curiosidade e a imaginação dos alunos com relação ao conhecimento.Abstract: This research presents a study on Environmental Education in the context of the Elementary School, promoting a discussion of the use of public spaces as places for the development of pedagogical practices at this stage of teaching. The aforementioned research presents a qualitative approach of an interpretive nature and its central problem is the following question: How can the public space "Bosque da Ciência", in Campo Largo/PR, be used for the development of Environmental Education pedagogical practices in the elementary school? To achieve this goal, a public space in the city was selected to carry out the following methodological route divided into three stages: Stage 1 - Questionnaire for the diagnosis of the academic/professional profile of the participating teachers; Stage 2 - (Production of) A written report on a guided tour led by the teachers at "Bosque da Ciencia"; Step 3 - Interviews. The discussion on Environmental Education was based mainly on the writings of DIAS (2003), Leff (2003), Loureiro (2012), Loureiro and Layrargues (1993) to discuss Environmental Education; Farfus (2011) and Gómez-Granell; Villa (2003) as a reference regarding educational spaces; Guerra (2014), Lakatos and Marconi (2010) and Minayo (2008) with the elaboration/design of the research methodolody and content analysis from perspective of Bardin (2011). The results obtained from the research were the pedagogical practices and contributions that the "Bosque da Ciência" space can offer. In this case, the practices found were: promotion of interdisciplinarity; enabling the planning/use of didactic sequences and collaboration in carrying out activities to build environmental awareness. Regarding the pedagogical contributions, the following were observed: possibility of combining theory with practice; education outside the school context in an accessible and public place and a motivating place for learning, which arouses students' curiosity and imagination in relation to knowledge