CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: Aspectos históricos e perspectivas atuais

Este texto tem o objetivo de refletir sobre as questões curriculares, nos aspectos histórico e teórico que englobam o Ensino das Ciências. Para tal, busca-se em estudiosos do currículo, tais como Goodson (1999), Chervel (1990), Silva (2002), Wortmann (2001) entre outros, para endossar as perspectivas teórico-metodológicas do Ensino das Ciências na contemporaneidade. Os resultados finais, o autor remete a que não há um único método de estudo de tal área do conhecimento, pois, o que existe é uma hibridização de métodos, onde se procura aproveitar o saber local e ampliar ao global

Sujeito globalizado e mundo do trabalho

Alguns estudiosos, sobretudo sociólogos, são a favor do modelo denominado globalização e outros fazem grandes dissertações e análises a partir de outra posição político-ideológica. Buscou-se nos escritos de importantes pesquisadores, opiniões que se contradizem ou que se completam, tais como as de Anthony Giddens, Boaventura de Souza Santos e Zygmunt Bauman. Poderia caracterizar o primeiro como incentivador e os demais como críticos de tal leitura da atualidade. Enfatiza-se, nesta breve reflexão, a globalização e as relações sobre o trabalho na atualidade

ETNOCONHECIMENTO DE BENZEDEIRAS E REZADEIRAS: resistência ao tempo e à tecnologia

Apresenta-se algumas possibilidades de valorizar o etnoconhecimento de benzedeiras e rezadeiras. O objeto deste texto são os rituais das inúmeras benzedeiras e rezadeiras. Objetiva-se refletir sobre o etnoconhecimento de benzedeiras no que se refere a suas rezas e seu saber etnobotânico. Este é um estudo bibliográfico. Traz reflexões sobre sua contribuição na sociedade, modos de benzer, conhecimento sobre plantas medicinais e sua adaptação no contexto social atual. Conhecimento este que resiste ao tempo e à tecnologia farmacológica. Conclui-se que elas são pessoas importantes na sociedade, cujos saberes podem ser socializados em escolas e outros meios de comunicação e divulgação eletrônico com o intuito de despertar o interesse de continuidade em crianças e adolescentes e, quiçá, em adultos

BARCELOS, Valdo. Uma Educação nos Trópicos: Contribuições da Antropofagia Cultural Brasileira, Petrópolis: Vozes, 2013

Resumo não disponíve

ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ESQUETE ‘A DANÇA DO ÁTOMO’

http://dx.doi.org/10.5902/2236117010743This text is a report about a didactic experience of Natural Science with the view to promote learning of students of Basic Education using dramatization as a cooperater to the comprehension off an abstract theme about scientific knowledge, as is the atomic structure of chemicals. The representation of the atomic structure by the students was coordinate by the teacher through questions to the groups who represented the different components of the atom (Electrons, Protons and Neutrons). The action from the questions of the teacher consisted in to acts: the atom composition; the ionization; quantum leaps of an electron; and the nuclear fission. It follows that the students had a better comprehension of the theme from the skit in the classroom.http://dx.doi.org/10.5902/2236117010743O presente texto relata uma experiência didática da área de Ciências Naturais desenvolvida com estudantes do ensino fundamental por meio do recurso de dramatização. Essa metodologia objetivou promover a compreensão de uma temática científica abstrata como é o caso do ensino dos átomos. A representação da estrutura atômica aos discentes foi dirigida pelo educador e mediada por questionamentos sobre os componentes que formavam o átomo (elétrons, prótons e nêutrons). A ação dos alunos ocorreu a partir das indagações do professor ao decorrer da dramatização e consistiu em quatro atos: a composição do átomo; a ionização; os saltos quânticos de um elétron e a fissão nuclear. Concluiu-se que a dramatização a partir do esquete em sala de aula  favoreceu a contextualização do tema de estudo aos alunos e colaborou para de uma forma mais lúdica, planificar os saberes  dos estudantes sobre a estrutura atômica

BARCELOS, Valdo. Uma educação nos trópicos : contribuições da antropofagia cultural brasileira, Petrópolis : Vozes, 2013

Resumo não disponíve

A trilha sensitiva como prática de educação ambiental para alunos de uma escola de ensino fundamental de Palmeira das Missões-RS

A Educação Ambiental, nos últimos anos, tem se mostrado como elemento fundamental na discussão e intervenção homem-natureza. Dela partem novas ideias e meios de atuação do ser humano em seu ambiente. Desta maneira, objetivou-se sensibilizar alunos de uma escola de ensino fundamental do município de Palmeira das Missões –RS com relação à preservação da natureza, por meio de uma trilha sensitiva como instrumento de educação ambiental. A trilha foi realizada em uma área de mata nativa da Universidade Federal de Santa Maria, Campus Palmeira das Missões. Ao percorrer da trilha os alunos ficaram com os olhos vendados e sentiram variadas emoções. O tato foi o sentido de maior relevância. O grau de satisfação e sensibilização superou o esperado.Environmental education in recent years, has proven to be a key element in the discussion and man-nature intervention. Leave it new ideas and activities means of human beings in their environment.That way, the objective was to sensitize students at an elementary school in Palmeira das Missões to the preservation of nature, using the sensory trail as for environmental education. The trail was held in a native forest area of the Federal University of Santa Maria, campus Palmeira das Missões. Go to trail the students were blindfolded and felt various emotions. The touch was the most important sense. The measure of satisfaction and awareness above the expected