Gerda Lerner: la Historia como compromiso

Gerda Lerner: la Historia como compromis

Community-oriented Service-Learning: A university experience for preventing cannabis abuse in vulnerable adolescents and young people

Learning integrated into community action promotes a more active citizenry. More specifically, service-learning (S-L) embedded into higher education can represent a big challenge yet also an opportunity to involve the whole university community in social and community development. This paper addresses this teaching method by identifiying and reviewing the different components that define S-L, that is: civic engagement, social responsibility, civic education, partnership, and reflection. The ways in which S-L can be introduced into the curriculum are explained, through detailing experiences already carried out in the teaching of psychology. Current available data on its efficacy in university education are analyzed. The focus now turns to a university experience involving Community Psychology students across Bachelor’s and Master’s degrees. During this experience, students on both programmes make their final-year projects to develop a prevention resource aimed at young people at high risk of problematic cannabis use. Ultimately, this program not only teaches students the principles of Community Psychology but also give them an opportunity to put them into practice

Multiculturalismo y literacidad visual: Análisis de las narrativas históricas del profesorado de Primaria en formación

Este estudio pertenece a una línea de investigación sobre literacidad visual y en él se analizan las narrativas históricas que estudiantes de tercero de Grado de Primaria de la Universidad de Córdoba construyen a partir del análisis de una fotografía de una calle de una ciudad de Nepal, teniendo en cuenta la perspectiva multicultural. El análisis muestra que este grupo de estudiantes arroja una visión eurocéntrica sobre la misma, fijándose en aspectos cotidianos en su día a día extrapolados a esa realidad distinta y realizando valoraciones sobre la situación socioeconómica del país. Resulta fundamental trabajar con los futuros docentes la empatía con otras sociedades y la idea de alteridad para que fomenten este tipo de actitudes en su práctica docenteThe framework of this study is the visual literacy. This text studies the narratives of a group of students of the Bachelor Degree in Primary Education in the University of Cordoba (Spain) who had to analyse a photograph of a street in a Nepalese city. The analysis of the 20 cases shows that the students have a eurocentric point of view and that they extrapolate their own lifestyle to the Nepalese society. As they will become teachers, it is vital to work now on these ideas in order to make them familiar with the empathy and multiculturalit

Training for totally blind children on facial expression of emotion via electromyographic bio-feedback

Se estudian experimentalmente los efectos de la biorretroalimentación electromiográfica sobre la expresión facial de la emoción en niños con ceguera total congénita. Sujetos: grupo experimental, nueve niños de edades comprendidas entre seis y trece años con ceguera total congénita. Grupo de control, catorce niños con distintos grados de discapacidad visual, de edades y características socio afectivas similares a las del grupo experimental. Método: los nueve niños del grupo experimental recibieron entrenamiento en la expresión facial de la emoción mediante biorretroalimentación del electromiograma. La eficacia de esta técnica se confirmó con un diseño de línea base múltiple entre sujetos. Resultados: los resultados obtenidos demuestran la operatividad de la biorretroalimentación electromiográfica en el entrenamiento de la expresión facial de la emoción. Se confirma parcialmente, por medio de una variante del diseño preexperimental de comparación con un grupo estático, la hipótesis que apunta que el entrenamiento de la expresión facial mejora la competencia social de los sujetos.Objective: an experimental study was run of the effects of electromyographic bio-feedback on the facial expression ofemotion in totally congenitally blind children. Subjects: experimental group, nine totally and congenitally blind children between the ages of six and thirteen. Control group, fourteen children with varying degrees of visual disability, whose ages and social and emotional features were similar to those of the experimental group. Method: the nine children in the experimental group received training on the facial expression of emotions with bio-feedback from an electromyogramme. The effectiveness of the technical test was confirmed via a subject-oriented múltiple base line design. Results: the results obtained showed the operability of electromyographic bio-feedback for training in facial expression ofemotion. The hypothesis that facial expression training improves subjects social skills was partially confirmed by a variation on the pre-experimental design for comparison with a static group

Habilidades de demostración y justificación como indicadores del proceso de asimilación de contenidos.

En la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Catamarca se encuentra en ejecución el Proyecto de Investigación “Incidencia de un Sistema Didáctico Integrador en la calidad de la asimilación de contenidos de Álgebra y Geometría Analítica” a través del cuál se pretende mejorar la calidad de asimilación de contenidos de estas asignaturas. Este sistema está fundamentado en la concepción sistémica del proceso de enseñanza-aprendizaje conocida como modelo del contenido, considerando este como un sistema de conocimientos y habilidades, además del conjunto de relaciones existentes entre ellos. En el trabajo se considera que el conocimiento teórico es proveniente de una transformación de los objetos y refleja las relaciones entre sus propiedades y conexiones interiores. De esta manera durante el estudio de la asignatura los estudiantes deben percibir su composición y estructura lógica, así como, sus conexiones y relaciones estructurales. Se pretende a través de la justificación de procedimientos matemáticos y de la demostración de proposiciones lograr en los alumnos resolver situaciones diferentes a las estudiadas, utilizando los conocimientos teóricos y realizando las tareas necesarias. Esto es lo que en la Teoría de Galperin se denomina Generalizació

La política actual de fomento a la vivienda en el Valle de Tizayuca y su impacto en la percepción de inseguridad

La política de vivienda en México ha destinado sus recursos a satisfacer el derecho al acceso de vivienda digna, como un elemento que propicia el desarrollo social de la población; de la misma manera, ha generado alternativas para la distribución del bien, de modo que este pueda ser un generador de capital para las empresas inmobiliarias. La legislación converge con la política, al describir el acceso a la vivienda digna como un derecho universal, y por tanto las acciones destinadas a su desarrollo, deben ser propicias de constante análisis y debate. Las condiciones en que se genera actualmente la oferta masiva de vivienda en la región, han dado pie al surgimiento de nuevos entramados urbanos que en poco tiempo presentan alta demanda de atención, tanto por el otorgamiento de servicios como infraestructura. La especulación del suelo urbano ha generado en diversos casos, una ruptura entre la satisfacción del derecho de habitabilidad, que es la satisfacción de las necesidades del individuo para propiciar la permanencia, y la percepción de la seguridad dentro del entorno urbano. La producción masiva de vivienda ha enfatizado sectores importantes con nuevas expresiones de la problemática inmersa en los conjuntos habitacionales, directamente relacionados a la construcción de redes sociales, apropiación del espacio y en este caso específico; un significativo stock de viviendas no habitadas, que permea de manera significativa la percepción de seguridad entre los miembros de los conjuntos habitacionales

Educación Superior: buscando respuestas para la Generación Net

La llamada Generación Net está constituida por los actuales jóvenes, adolescentes y niños, nacidos entre 1980 y 2000, lo que implica que ya está presente en todos los niveles del sistema educativo; si consideramos que éste se ha sustentado en el tiempo sobre algunos paradigmas que aparecían casi como indestructibles, sobre todo desde el punto de vista del "qué" enseñar y del "cómo" enseñar, la sociedad de hoy y por ende sus instituciones educativas, de todos los niveles, se enfrentan a la necesidad de modificar estos paradigmas sobre los que "descansó" durante largo tiempo. Los objetivos del presente trabajo son: · Re-conocer las características de las diferentes generaciones que intervienen en el proceso educativo; · Identificar las necesidades de adaptación del sistema educativo y; · Analizar las competencias requeridas a los docentes para dar respuesta a las demandas educativas en este nuevo contexto. La presente investigación se configura dentro de un diseño cualitativo, del tipo descriptivo, utilizando el método documental y la observación de campo. El trabajo concluye con un análisis de las competencias docentes requeridas y recomendaciones concretas para gestionar una educación superior que dé respuestas a las nuevas generaciones, en entornos mediados por las tecnologías de la información y la comunicación

Diseño de un sistema de control interno de activos, para la Escuela Particular Nuestro Mundo Eco Rio, periodo 2016-2017

El presente diseño de un sistema de control interno de activos fijos en la escuela Nuestro Mundo Eco Rio, periodo 2016-2017, tienen como propósito establecer una guía técnica que garantice el uso racional de los recursos y el manejo adecuado de los activos y bienes de la organización. Para el desarrollo del diseño se realizó observación directa identificando falencias internas, también se indagó las normas, políticas y procedimientos del control de activos en las NIIF y NIC 16 (propiedad planta y equipo), NIC 36 (deterioro del valor de activos), información necesaria sobre la administración y procedimientos de custodia de los activos fijos valorándose su grado de eficiencia y eficacia en la organización, determinando los siguientes resultados: no se han procedido a dar de baja a los bienes obsoletos e inservibles, los bienes no son almacenados de acuerdo a la naturaleza de cada bien, existe desorganización de los archivos de bodega, compras y contabilidad, indebido traspaso interno - externo de bienes, inexistencia de medidas de protección y seguridad mediante instalaciones seguras, no se efectúan constataciones físicas por lo menos una vez al año, no se determina la responsabilidad y custodia de los bienes. Se recomienda la aplicación del sistema de control interno propuesto como una herramienta trascendental para la unidad educativa, pues permitirá el control interno de activos fijos, garantizando el uso racional de los recursos así como el adecuado manejo de los bienes y por ende el cumplimiento de las normas y políticas institucionales establecidas en base a las NIC y NIIF referidas a propiedad, planta y equipo.The present design of an internal control system fixed assets in the school Nuestro Mundo Eco Rio, period 2016-2017; it has as purpose to establish a technical guide that guarantees the rational use of resources and the proper management of property and assets of the organization. For the development of the design, direct observation was made identifying internal shortcomings, norms, policies and procedures for asset control in NIIF and NIC 16 (plant and equipment property),NIC 36 (impairment of assets), information necessary on the administration and custody procedures of fixed assets assessing their degree of efficiency and effectiveness in the organization, determining the following results: the obsolete and unusable assets have not been deregistered, the assets are not stored according to the nature of each it, there is disorganization of the warehouse files, purchases and accounting, improper internal-external transfer of , lack of protection and security measures through secure facilities, no physical findings are made at least once a year, the responsibility and custody of the assets is not determined. The application of the proposed internal control system is recommended as a transcendental tool for the educational unit, it will allow the internal control of fixed assets, guaranteeing the rational use of resources as well as the educated management of the assets and therefore the compliance of the institutional norms and policies based on the NIC and NIIF referring to property, plant and equipment