Feminism(s) & NGO leadership in emergent societies

Purpose – This work aims to identify how different perspectives of Feminism influence the leadership practices of an NGO from Latin America. In the course of this work, determinants of feminisms are analyzed and implications for the NGO leadership are drawn. Design/Methodology – The research relies on primary data collected through interviews with three people that have a close relationship with the organization. To draw valid conclusions, the data was analyzed using a protocol framework. Findings – The presence of different perspectives of feminisms that co-exist in harmony can be a main factor to prepare the organization’s leader to deal with complex situations. Using a strategy of both/and leadership leads to effective and successful organizational outcomes. Research limitations – This work focused on an NGO located in Brazil, more specifically in Rio de Janeiro. NGOs from other locations were not covered by the data, therefore no general conclusions on the leadership of NGOs from other places can be drawn. Practical implications – This research can help organizations in the business world to understand the importance of feminisms and how being able to respond to paradoxes can lead to effective and successful organizational outcomes. Originality – To the knowledge of the author, this is the first study that combines the topics of Feminism with the leadership of NGOs, to better understand the relationship between them.Proposta – Este trabalho pretende identificar como diferentes perspetivas de feminismo influenciam as práticas de liderança de uma ONG da América Latina. Durante o desenvolvimento deste trabalho, os determinantes do feminismo foram analisados bem com os seus impactos para a liderança da ONG. Metodologia – A pesquisa é baseada em dados primários através de entrevistas a pessoas com uma relação próxima com a organização. Para obter conclusões validas, a data foi analisada usando uma framework protocolo. Resultados – A presença de diferentes perspetivas de feminismo que coexistem em harmonia podem ser um grande fator para preparar o líder de uma organização para lidar com ambientes complexos. Usando uma estratégia de Ambos/e leva a resultados organizacionais mais efetivos e de maior sucesso. Limitações de Pesquisa – Este trabalho tem o foco numa ONG localizada no Brasil, mais especificamente no Rio de janeiro. ONGs de outras localidades não foram cobertas pela data, o que significa que conclusões gerais sobre a liderança de ONGs de outros locais não podem ser tiradas. Implicações Práticas – Esta pesquisa pode ajudar empresas a perceber a importância de feminismos e como serem capazes de responder a paradoxos pode levar a resultados mais efetivos e de sucesso. Originalidade – Para conhecimento do autor, este é o primeiro estudo que combina tópicos de feminismo e liderança de ONGs, para melhor entender a relação entre eles

Programando com Scratch no Ensino Fundamental : uma possibilidade para a construção de conceitos matemáticos

A presente pesquisa propõe-se a analisar os impactos da programação no desenvolvimento de conceitos matemáticos e do pensamento computacional em âmbito escolar. A pesquisa foi desenvolvida com oito estudantes de 8º ou 9º anos do Ensino Fundamental em uma escola de uma rede privada de Porto Alegre. Os estudantes participaram de dez encontros de uma Oficina de Programação em Scratch, em turno inverso ao da carga horária de aula, cuja proposta foi o desenvolvimento de jogos utilizando o software Scratch para programá-los. Os encontros foram organizados em dois momentos: cinco encontros para que os estudantes realizassem atividades iniciais, com o propósito de conhecerem e explorarem alguns recursos do software; e cinco encontros dedicados ao planejamento e à programação dos jogos. Durante a aplicação do experimento, os estudantes foram observados e questionados, para compreender o desenvolvimento de seus pensamentos. Para a coleta/produção dos dados, foram utilizadas gravações dos áudios das intervenções e dos diálogos entre os estudantes, captura de telas e registros dos estudantes produzidos no Scratch online. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, utilizando como fundamentação teórica para análise dos dados a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, para compreender o desenvolvimento e a construção de conceitos matemáticos dos estudantes e também a teoria Construcionista de Seymour Papert, que inspirou o uso de computadores e da programação na escola, buscando aproximações com a ideia de desenvolvimento do pensamento computacional de Janette Wing. Como conclusão, os resultados da pesquisa mostram que o uso da programação em blocos no Scratch oportuniza a utilização e a construção de conceitos matemáticos, a partir de relações elaboradas pelos estudantes na atividade de programação, assim como desenvolver elementos importantes do pensamento computacional na resolução de problemas que emergem da atividade de programação, como a decomposição de problemas, a generalização de situações semelhantes, a abstração de informações e o uso de algoritmos como forma de representação.This research proposes to analyze the impacts of programming on the development of mathematical concepts and computational thinking at school. The research was developed with 8 students from 8th or 9th grade of elementary school in a private school in Porto Alegre. The students participated in 10 meetings of a Scratch Programming Workshop, in a reverse shift to the class load, whose proposal was the development of games using the Scratch software to program them. The meetings were separated into two moments: five meetings to carry out initial with the purpose of knowing and exploring some of the software's resources; and five meetings dedicated to the planning and programming of the games. During the application of the experiment, students were observed and questioned, to understand the development of their thoughts. For the collection / production of the data, recordings of the audios of the interventions and dialogues between students were used, screen capture and student records produced in Scratch online. It is a qualitative research, using as a theoretical basis for data analysis Jean Piaget's theory of cognitive development, to understand the development and construction of students' mathematical concepts and also the Constructionist theory of Seymour Papert, which inspired the use of computers and programming at school, seeking approximations with the idea of developing Janette Wing's computational thinking. In conclusion, the research results show that the use of block programming in Scratch provides opportunities for the use and construction of mathematical concepts, based on relationships developed by students in the programming activity, as well as to develop important elements of computational thinking in problem solving that emerge from the programming activity, such as the decomposition of problems, the generalization of similar situations, the abstraction of information and the use of algorithms as a form of representation

Impulso sexual: impulso lúdico e impulso estético

Este artigo analisa o impulso sexual, concebido por Freud, enfatizando sua característica de autoestimulação, mais que de eliminação. Relaciona o impulso sexual com as imagens de movimento, que possibilitaram a Freud, no Projeto de uma Psicologia, pensar o surgimento do pensamento, da linguagem e da ação.  Pelo viés de Ferenczi, analisa seu conceito de gestos mágicos (ponto de encontro do impulso sexual e as imagens de movimento) e a ideia de que o impulso sexual é um impulso lúdico. Mostra então a relação do lúdico, da mágica e da arte, em Freud, aproximando-os da concepção estética de Schiller

Artificial enrichment in the Atlantic Forest

Orientador: Ricardo Ribeiro RodriguesTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de BiologiaResumo: Para potencializar a regeneração natural de florestas intensamente antropizadas, o enriquecimento artificial propõe a introdução de espécies de plantas de diferentes formas de crescimento, ausentes na área no momento presente. O conhecimento atual sobre o estabelecimento inicial de espécies para enriquecimento ainda carece de estudos, pois a tolerância de cada planta ao ambiente florestal é extremamente variável, devido sua autoecologia e interação interespecífica. Além disso, o elevado custo do plantio de mudas rustificadas tende a inviabilizar os projetos de enriquecimento. No entanto, poucos estudos avaliam o custo e a efetividade do enriquecimento com uso de distintos tamanhos de propágulos da mesma espécie. Para avançar nos conhecimentos sobre enriquecimento artificial, neste estudo procuramos responder às seguintes perguntas: I. Diferentes espécies de diversidade apresentam desempenho adequado (sobrevivência e crescimento iniciais) em distintos ambientes florestais? II. Qual método de enriquecimento (semeadura direta, plantio de mudas pequenas e grandes), apresenta equilíbrio entre custo e efetividade? Assim, no Capítulo 1 desta tese avaliamos a sobrevivência e crescimento iniciais de cinco espécies: Byrsonima sericea DC. (murici), Euterpe edulis Mart. (palmito-juçara), Lecythis pisonis Cambess. (sapucaia), Psidium cattleianum Sabine (araçá), Parkia pendula (Willd.) Benth. ex. Walp. (visgueiro), utilizando-se mudas rustificadas, em duas florestas: florestas naturais degradadas e floresta em processo de restauração, com a hipótese que a estrutura dos ambientes florestais influencia o estabelecimento inicial das espécies de diversidade, sendo favorecido em florestas naturais degradadas. Nossos resultados demonstraram que as variações do ambiente florestal influenciaram no desempenho das populações, em especial B. sericea, E. edulis e P. pendula, em floresta natural. Ao contrário do esperado, a floresta em restauração proporciona 17 vezes mais chance de sobrevivência que as florestas naturais. Para as espécies com elevada mortalidade deste estudo, sugerimos ampliar o número de indivíduos no plantio e avaliar a necessidade de replantio ainda no período chuvoso. No Capítulo 2 avaliamos o equilíbrio entre custo e efetividade do enriquecimento, na hipótese que a utilização de propágulos menores resulta em baixa sobrevivência final, assim tornando o custo final mais elevado do que mudas grandes. Selecionamos seis espécies de diversidade: Allagoptera caudescens (Mart.) Kuntze (buri), B. sericea, E. edulis, L. pisonis, P. cattleianum e P. pendula. Testamos três tamanhos de propágulos: sementes viáveis, mudas pequenas e grandes. Os resultados mostram que uma muda grande tem três vezes mais chance de sobreviver nas florestas em restauração, comparadas aos demais tamanhos. O custo total da semeadura foi 42% menor que mudas pequenas e 62% que mudas grandes. Para mudas pequenas o custo total foi 34% menor do que mudas grandes. As horas de trabalho representam 58% do valor final. Nesse estudo, o enriquecimento com semeadura direta foi ineficiente para a maioria das espécies, comparando-se com a sobrevivência final dos demais métodos. Para mudas pequenas, o equilíbrio entre custo e efetividade foi em espécies com maior acúmulo de reservas na semente. Sugerimos a associação de dois ou mais métodos como estratégia mais eficaz de enriquecimento artificial, e a presença de três ou mais pares de folhas para a retirada das mudas pequenas do viveiroAbstract: To enhance the natural regeneration of intensely anthropic forests, artificial enrichment proposes the introduction of plant species of different growth forms, absent in the area at present. Current knowledge about the initial establishment of species for enrichment still lacks studies, since the tolerance of each plant to the forest environment is extremely variable due to its self-ecology and interspecific interaction. In addition, the high cost of planting rustified seedlings tends to make the enrichment projects unviable. However, few studies evaluate the cost and effectiveness of enrichment with the use of different sizes of propagules of the same species. In order to advance the knowledge about artificial enrichment, in this study we try to answer the following questions: I. Different species of diversity present adequate performance (initial survival and growth) in different forest environments? II. Which method of enrichment (direct seeding, small and large seedlings) has a balance between cost and effectiveness? Thus, in Chapter 1 of this thesis, we evaluated the initial survival and growth of five species: Byrsonima sericea DC. (murici), Euterpe edulis Mart. (palmito-juçara), Lecythis pisonis Cambess. (sapucaia), Psidium cattleianum Sabine (araca), Parkia pendula (Willd.) Benth. ex. Walp. (visgueiro), using rustified seedlings in two forests: degraded natural forests and forest undergoing restoration, with the hypothesis that the structure of forest environments influences the initial establishment of diverse species, being favored in degraded natural forests. Our results demonstrated that the variations of the forest environment influenced the performance of the populations, especially B. sericea, E. edulis, and P. pendula, in natural forest. Contrary to expectations, the forest under restoration provides 17 times more chance of survival than the natural forests. For the species with high mortality of this study, we suggest to increase the number of individuals in the planting and to evaluate the need for replanting in the rainy season. In Chapter 2 we evaluated the balance between cost and effectiveness of enrichment, assuming that the use of smaller propagules results in low final survival, thus making the final cost higher than large seedlings. We selected six species of diversity: Allagoptera caudescens (Mart.) Kuntze (buri), B. sericea, E. edulis, L. pisonis, P. cattleianum, and P. pendula. We tested three sizes of seedlings: viable seeds, small and large seedlings. The results show that a large molt is three times more likely to survive in forests under forest undergoing restoration, compared to other sizes. The total cost of sowing was 42% lower than the small seedlings and 62% than large seedlings. For small seedlings, the total cost was 34% smaller than large seedlings. Working hours represent 58% of the final value. In this study, direct sowing enrichment was inefficient for most species, comparing with the final survival of the other methods. For small seedlings, the balance between cost and effectiveness was in species with greater accumulation of reserves in the seed. We suggest the association of two or more methods as a more effective artificial enrichment strategy and the presence of three or more pairs of leaves for the removal of small seedlings from the nurseryDoutoradoBiologia VegetalDoutora em Biologia Vegetal140361/2017-02013/50718-5CAPESCNPQFAPES

Uma análise de componentes do exercício da docência na percepção de professores de ciências

The present work is based on the assumption that becoming a teacher is a constant process, marked by several changes, and that the teacher's perception of the challenges of teaching constitutes an important study material for the quality of initial teacher training. The main objective of this work was to analyze how Science teachers from the private school system experience aspects of the day-to-day teaching practice, in the classroom, and the teaching career. The research methodology was based on combined quantitative and qualitative research, and has the character of an exploratory study. The research instrument used was a questionnaire. Seven Science teachers were interviewed, working in private educational institutions, in the city of São José do Rio Preto, SP. The results show a variety of themes and subjects treated by the teachers interviewed as challenges of teaching, and their attitudes and opinions regarding what they experience in the classroom. We treat and analyze each answer as some components of the teaching practice, in practice. We conclude that the initial formation can have, in the research on the teaching reality, from the point of view of the teacher, a great ally in the initial teaching formation, complementing the theoretical formation and the teaching internships; and that the challenges of teaching, as experienced by the teacher, bring other perspectives of analysis of the teaching reality.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)O presente trabalho se baseia no pressuposto de que se tornar professor é um processo constante, marcado por diversas mudanças, e que a percepção do professor sobre os desafios do exercício da docência, constitui um material de estudo importante para a qualidade da formação docente inicial. Este trabalho teve como principal objetivo analisar como professores de Ciências da rede particular de ensino vivenciam aspectos do dia a dia do exercício da docência, em sala de aula, e a carreira docente. A metodologia de pesquisa se apoiou em pesquisa quantitativa e qualitativa, combinadas, e tem o caráter de estudo exploratório. O instrumento de pesquisa utilizado foi questionário. Foram entrevistados sete professores de Ciências, atuando em instituições particulares de ensino, na cidade de São José do Rio Preto, SP. Os resultados mostram uma variedade de temas e assuntos tratados pelos professores entrevistados como desafios da docência, e suas atitudes e opiniões frente ao que vivenciam em sala de aula. Tratamos e analisamos cada resposta como sendo alguns componentes do exercício da docência, na prática. Concluímos que a formação inicial pode ter na pesquisa sobre a realidade docente, do ponto de vista do professor, um grande aliado na licenciatura, complementando a formação teórica e os estágios de ensino; e que os desafios da docência, como vivenciados pelo professor, trazem outras perspectivas de análise da realidade docente

As refugiadas congolesas no deslocamento ao Rio de Janeiro: identidades,agência e empoderamento

Dissertação de Mestrado em Estudos AfricanosO leste da República Democrática do Congo é uma região, extremamente, conflituosa, por esta razão, inúmeros habitantes são forçados a deixar suas casas, buscando refúgio, muitas vezes, em locais distantes como o Brasil. As mulheres, que têm chegado em maioria, são, frequentemente, acompanhadas apenas de seus filhos. Elas experimentam de forma distinta a guerra e o refúgio. Esta dissertação tem como objetivo compreender a experiência das congolesas durante o deslocamento (saída, trânsito, chegada e instalação). Assim, é analisado as identidades de gênero, vivências, escolhas e estratégias utilizadas por elas ao longo do percurso. Ainda, é verificado se as mulheres apresentaram agência, se empoderaram e se houve transformação social nesta comunidade. A metodologia adotada foi qualitativa, havendo sido realizada uma revisão bibliográfica e uma pesquisa de recolha de dados, por meio, da observação, da observação participante e de entrevistas com congolesas nos espaços da Cáritas RJ e da Universidade Estadual do Rio de Janeiro. As conclusões foram que todas as entrevistadas do leste da RDC apresentaram agência em algum momento de seus trajetos, a maioria revelou mudanças em suas identidades de gênero e algumas se empoderaram. Contudo, não foi verificado transformação social na comunidade congolesa no Rio de Janeiro.The East of the Democratic Republic of Congo is an extremely conflictive region, for this reason, countless inhabitants are forced to leave their homes, often seeking refuge in distant places as Brazil. Women, who have arrived in the majority, are often accompanied only by their children. They experience war and displacement in different ways. This dissertation aims to understand Congolese’s experience during the displacement (exit, transit, arrival and installation). Thus, are analyzed the gender identities, stories related, choices and strategies used by them along the way. Also, it is verified if the women presented agency, if they were empowered and if there was social transformation in this community. The methodology adopted was qualitative, having been done a bibliographical review and a data collection research by observation, participant observation and interviews with Congolese at Cáritas RJ and at Universidade Estadual do Rio de Janeiro. The conclusions were that all interviewees from the eastern DRC presented agency at some moment in their path, most of them revealed changes in their gender identities and some of them became empowered. However, there was not verified social transformation in the Congolese community in Rio de Janeiro.N/

A Proteção que Faltava: O Reformatório Agrícola Indígena Krenak e a Administração Estatal dos Índios

This text search for the recuperation of the history of an institution created to correct indians called criminous, who functioned in the early years of FUNAI, the Krenak Indigenous Agricultural Reformatory. The reconstitution of this “story” is important in contrast with the easy way that the Reformatory appears in the literature dedicated to indigenous populations and in the literature dedicated to the indigenist politics developed by the Brazilian State. The situation became evident in the stories about the Krenak indian group, identified in the prison area, whose daily life was modified by the institution. The “case” of the reformatory opens too to the possibility of desnaturalize the actions and projects formulated by the state institutions responsible for the protection and/or assistance of Indians. The reformatory experience when compared with the practices of the functionarys of the tutelage institution and demanded to the Indians – probably until today – make possible to revaluate the actions that based the protection of Indians and the domination’s relations established among Indians groups and tutors, in the period of SPI and FUNAI.O presente texto procura recuperar a história de uma instituição criada para corrigir indígenas considerados criminosos e que funcionou nos primeiros anos da criação da FUNAI, o Reformatório Agrícola Indígena Krenak. A reconstituição desta “estória” parece significativa diante da maneira pontual com que o reformatório tem aparecido tanto na literatura dedicada às populações indígenas, como naquela dedicada a política indigenista desenvolvida pelo Estado brasileiro. Esta situação fica evidenciada nos relatos sobre o grupo indígena Krenak, identificados na área do presídio, cujo cotidiano foi modificado por essa instituição. O “caso” do reformatório abre também a possibilidade de se desnaturalizar as ações e projetos dos órgãos estatais encarregados da proteção e/ou assistência aos índios. A experiência do reformatório quando comparada às práticas exercidas pelos funcionários do órgão encarregado da tutela e exigidas dos índios – provavelmente até hoje – possibilita reavaliar as bases cotidianas que fundamentam a proteção aos índios e as relações de dominação estabelecidas entre os grupos indígenas e funcionários, tanto no período do SPI como da FUNAI