Quem ama, não mata: uma análise da obra A paixão no banco dos réus, de Luiza Nagib Eluf

A presente obra analisada “A paixão no banco dos réus”, apresenta uma narrativa envolvente e descritiva sobre uma questão que se encontra em bastante discussão tanto nos meios jurídicos como no meio social: violência contra mulher/feminícidio. O livro apresentará casos de mulheres vítimas de violência, abordando qual o fim que os crimes tiveram, a obra e a junção perfeita dos casos e o trâmite processual de crimes contra a vida, pois traz explicações desde as teses de defesa até o fim do Júri Popular. O livro é uma verdadeira aula de como é a prática de um Tribunal do Júri: para amantes do Direito Penal e Processo Penal o livro é de encher os olhos; para aqueles não possuem tanta afeição assim pela matéria, o livro é uma boa forma de iniciação na área

A atualidade de Karen Horney: reflexões epistemológicas

Karen Horney was a German psychoanalyst, pioneer in making criticisms of patriarchal ideals in culture and their influence on psychism and also in psychoanalytic theory, especially in the 1920s and 1930s. The aim of this article was to build connections between some of Horney’s contributions and contemporary issues concerning Psychoanalysis, particularly in its encounters with Gender and Feminist Studies. We argue that the author’s work opens possibilities in terms of epistemological reflections which dialogue with current productions in Brazilian Psychoanalysis. We highlight her statements regarding the process of building knowledge, notably about the place of agent in building knowledge and its effects over theory; the need to dialogue with other fields of knowledge and the critique to universalization in knowledge through discussing specificities of different cultures.Karen Horney foi uma psicanalista alemã pioneira ao traçar críticas aos perpassamentos de ideais culturais patriarcais no psiquismo e também na teorização psicanalítica, em especial nas décadas de 1920 e 1930. O objetivo deste artigo foi construir ligações entre algumas colocações de Horney e questões contemporâneas que perpassam a Psicanálise, especialmente em seu encontro com os estudos de gênero e feministas. Sustenta-se que a obra da autora possibilita reflexões epistemológicas que dialogam com produções atuais da Psicanálise no Brasil. Destacam-se suas colaborações no que diz respeito ao processo de produção de conhecimento, notadamente sobre o lugar do agente da produção do conhecimento e seus efeitos na teoria; a necessidade de encontro com outros campos de saber e a crítica à universalização de saberes por meio da discussão acerca de aspectos culturais específicos. Palavras-chave: Psicanálise. Karen Horney. Epistemologia

Psychanalyse et féminisme chez Karen Horney : la critique du référentiel masculin

Karen Horney foi uma psicanalista alemã, pioneira da psicanálise, que publicou importantes textos nas décadas de 1920 e 1930, notadamente quando uma discussão intensa sobre a feminilidade despontava nos círculos psicanalíticos, mobilizando diversos autores e autoras. Mesmo assim, sua obra é pouco conhecida no Brasil. Desse modo, o presente artigo tem como objetivo o resgate de algumas de suas principais contribuições no que tange à crítica ao referencial masculino na psicanálise, com vistas a apontar sua relevância histórica e as possibilidades de inserção de suas formulações no contexto atual de discussões sobre psicanálise, feminismos e estudos de gênero no Brasil.Karen Horney was a German psychoanalyst, a pioneer of psychoanalysis, who published relevant texts in the 1920s and 1930s, notably when an intense discussion about femininity was emerging in psychoanalytic circles, mobilizing several authors. Even so, her work is little known in Brazil. Therefore, this article aims to rescue some of her main contributions regarding the critique of the male reference in psychoanalysis, to point out her historical relevance, and the possibilities of inserting her formulations in the current context of discussions on psychoanalysis, feminisms, and gender studies in Brazil.Karen Horney fue una psicoanalista alemana, precursora del psicoanálisis, que publicó importantes textos en las décadas de 1920 y 1930, sobre todo cuando una intensa discusión sobre femenilidad emergía en los círculos psicoanalíticos, movilizando diversos autores y autoras. Aún así, su obra es poco conocida en Brasil. De esta manera, el objetivo del presente artículo es rescatar algunas de sus principales contribuciones en lo que se refiere al referencial masculino en psicoanálisis, con vistas a indicar su relevancia histórica y las posibilidades de inserción de sus formulaciones en el contexto actual de discusiones sobre psicoanálisis, feminismo y estudios de género en Brasil.Karen Horney a été une psychanalyste allemande, pionnière de la psychanalyse, qui a publié des textes importants dans les décennies 1920 et 1930, notamment lorsqu'une intense discussion sur la féminité émergeait dans les cercles psychanalytiques, en mobilisant plusieurs auteurs et auteures. Cependant, son travail est peu connu au Brésil. Ainsi, cet article vise à récupérer certaines de ses principales contributions concernant la critique du référentiel masculin en psychanalyse, afin de présenter sa pertinence historique et les possibilités d'insertion de ses formulations dans le contexte actuel des discussions sur la psychanalyse, le féminisme et les études de genre au Brésil

Construindo um modelo de streaming no Brasil? Uma breve análise do Globoplay

As plataformas de streaming estão cada vez mais presentes na sociedade. Os Estudos de Plataforma indicam que devemos evitar o termo “impacto tecnológico” para descrever esse atual momento, pois vivenciamos um complexo emaranhado de algoritmos e práticas que remodelam as ações dos consumidores. Verificando a construção de um modelo de streaming no Brasil, voltamos nosso olhar para o Globoplay, uma plataforma brasileira criada pelo Grupo Globo, em 2015. Com o intuito de compreender como vem sendo inserido o modelo no país, observamos tal serviço de streaming por meio das perspectivas teóricas abordadas por Santaella (2013); Ladeira (2016); Parker, Alstyne, Choudary (2016); e d’Andréa (2020).Constructing a streaming model in brazil?: a short analysis of the globoplay platformAbstractStreaming platforms are increasingly present in society. Platform Studies indicate that we should avoid the term “technological impact” to describe this current moment, as we experience a complex tangle of algorithms and practices that reshape consumer actions. When verifying the construction of a streaming model in Brazil, we observe Globoplay, a Brazilian platform created by Grupo Globo in 2015. In order to understand how the model has been built in the country, we observe such streaming service through theoretical approaches addressed by Santaella (2013), Ladeira (2016), Parker, Alstyne, Choudary (2016) and d'Andréa (2020).Keywords: Audiovisual; streaming; platform studies; Brazil; Globoplay

Psicanálise e Feminismo em Karen Horney: A Crítica ao Referencial Masculino

Karen Horney foi uma psicanalista alemã, pioneira da psicanálise, que publicou importantes textos nas décadas de 1920 e 1930, notadamente quando uma discussão intensa sobre a feminilidade despontava nos círculos psicanalíticos, mobilizando diversos autores e autoras. Mesmo assim, sua obra é pouco conhecida no Brasil. Desse modo, o presente artigo tem como objetivo o resgate de algumas de suas principais contribuições no que tange à crítica ao referencial masculino na psicanálise, com vistas a apontar sua relevância histórica e as possibilidades de inserção de suas formulações no contexto atual de discussões sobre psicanálise, feminismos e estudos de gênero no Brasil

ESCOLA DA FAMÍLIA, BOLSA UNIVERSIDADE E A ATUAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

The Family School Program was launched in 2004, focusing on opening state schools in São Paulo during the weekends for the participation of different social segments in various activities. To support its development, different educators were defined, including the university educator, who carries out social-educational activities in the schools through the University Scholarship Program. Based on this context, the aim of the present paper is to analyze the action of higher education institutions within the Family School Program, focusing on the action of the university educator under the support of the University Scholarship Program. Bibliographical and documentary analyses were used as methodological resources. The Family School Program, with the support of the University Scholarship Program, allows the State to obtain individuals - even if unskilled - for the development of general social policies at low costs within the school. On the other hand, this action of the State allows the institutions to reduce their default levels, which strengthens the expansion of private higher education.El Programa Escuela de la Familia se inició en 2004, teniendo como punto focal la apertura de las escuelas estatales paulistas los fines de semana para la participación de los diferentes segmentos sociales en actividades variadas. Para auxiliar su desarrollo, se definieron diferentes educadores, entre ellos, el educador universitario, que realiza actividades socioeducativas en las escuelas a través del Programa Beca Universidad (Bolsa Universidade). Con base en este contexto, el objetivo de este artículo es analizar la actuación de las instituciones de enseñanza superior dentro del Programa Escuela de la Familia, teniendo como punto focal la acción del educador universitario bajo el soporte del Programa Beca Universidad. Se utilizaron como recursos metodológicos el análisis bibliográfico y el documental. Se constató que el Estado, a través del Programa Escuela de la Familia, con apoyo del Programa Beca Universidad, consigue individuos -aunque no calificados- para la ejecución de políticas sociales generales, a bajos costos, dentro de la escuela. Por otro lado, tales instituciones logran, por la acción del Estado, disminuir sus niveles de incumplimiento, fortaleciendo la expansión de la enseñanza superior privada.O Programa Escola da Família foi iniciado em 2004, tendo como foco a abertura das escolas estaduais paulistas aos finais de semana, para participação dos diferentes segmentos sociais em atividades variadas. Para auxiliar seu desenvolvimento, foram definidos diferentes educadores, dentre eles, o educador universitário, que realiza atividades socioeducativas nas escolas por meio do Programa Bolsa Universidade. Com base nesse contexto, o objetivo deste artigo é analisar a atuação das instituições de ensino superior dentro do Programa Escola da Família, tendo como foco a ação do educador universitário sob o suporte do Programa Bolsa Universidade. Foram utilizados como recursos metodológicos a análise bibliográfica e documental. Constatou-se que o Estado, por meio do Programa Escola da Família, com apoio do Programa Bolsa Universidade, consegue sujeitos – ainda que não qualificados - para execução de políticas sociais gerais, a baixos custos, por dentro da escola. Em contrapartida, tais instituições conseguem, pela ação do Estado, diminuir seus níveis de inadimplência, fortalecendo a expansão do ensino superior privado

Programa Escola da Família: a Escola a Desserviço da Escola

The Family School Program started in 2004 during Geraldo Alckmin’s government in the state of São Paulo. This program aims to reduce child and youth vulnerability through school attendance. For this purpose, it looks to open schools on weekends so that different social groups participate in cultural and sports activities as well as those focused on themes like health and labor. Thus, it is noticeable the fact that the Family School Program expands the role of the school beyond the regular school program itself. But, after all, what does school mean and what is its purpose according to the Family School Program? Based on this question, the goal of this article was to analyze the role of schools in the Program, using as methodological resources bibliographical and document analysis. The results of the analysis indicate that there is a shift in the role of the school in this Program. The school, in this case, exercises other social purposes that are not related to the curriculum nor the routine of a regular academic week, embracing more of a welfarist quality to society. Recebido em: 23/03/2017.Aprovado em: 13/03/2018.O Programa Escola da Família foi iniciado no ano de 2004, durante o governo de Geraldo Alckmin no Estado de São Paulo. Ele tem como objetivo reduzir a vulnerabilidade infantil e juvenil por intermédio do uso da escola. Para isso, o Programa prevê a abertura da escola aos finais de semana para participação de diferentes segmentos sociais em atividades culturais e esportivas, bem como voltadas para o tema da saúde e do trabalho. Com isso, o que se nota, é que o Programa Escola da Família amplia o papel da escola para além do campo escolar. Mas afinal, o que é escola e para que ela serve, segundo o Programa Escola da Família? Com base nessa questão, o objetivo deste artigo é analisar o papel da escola no referido Programa, tendo como recursos metodológicos a análise bibliográfica e documental. Os resultados da análise sinalizam que há uma mudança no papel da escola no referido Programa. A escola, nesse contexto, é usada para outros fins sociais que não buscam se relacionar ao conteúdo e ao cotidiano da semana letiva, abarcando um caráter assistencialista para a comunidade. Recebido em: 23/03/2017.Aprovado em: 13/03/2018

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E ADMINISTRAÇÃO DE PROJETOS EM UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

O planejamento estratégico é um meio pelo qual uma organização define o seu futuro, indicando os meios para se chegar aos objetivos e conquistar a visão pretendida. A sua prática contribui para o autoconhecimento institucional, e proporciona mudanças na condução das suas práticas de modo a trazer efetividade e estratégia. Um bom planejamento exige que sua elaboração seja conduzida de maneira correta, e a administração de projetos pode contribuir no processo de elaboração, por possuir diretrizes sistemáticas com início, meio e fim. O presente artigo tem por objetivo verificar se a construção dos planejamentos estratégicos de universidades federais brasileiras apresentam características da administração de projetos. Para responder ao objetivo, foram realizadas entrevistas in loco com gestores de universidades federais que participaram do processo de elaboração do planejamento estratégico de suas instituições. Os resultados indicam que os planejamentos são estratégicos e que o início e a finalização do processo apresentam características da administração de projetos, no entanto, a condução do processo, ou os meios, são divergentes, acarretando dificuldades na aceitação e implementação do planejamento estratégico institucional

Pregled primjene eteričnih ulja i biljnih ekstrakata kao konzervansa i prirodnih antioksidansa u mesu i mesnim prerađevinama

The meat and meat product industry has evolved according to the needs of the market. Consumers are increasingly seeking quality in food. Thus, the concern regarding the excessive use of additives such as preservatives and antioxidants has driven research towards natural, healthy and safe substitutes. Essential oils and plant extracts have been shown to be a good option for resolving this problem. They are completely natural with biological activity, which mainly includes prevention of oxidation and the proliferation of microorganisms, thus arousing the interest of the industry and consumers. This review will present studies published in the last five years regarding the potential of essential oils and plant extracts to act as preservatives and antioxidants in meat and meat products. The forms of application, innovations in the area, alternatives to the incorporation of essential oils and extracts in meat products, effects caused in food, and limitations of applications will be detailed and discussed.Proizvodnja mesa i mesnih prerađevina se prilagođava potrebama tržišta. Potrošači sve više traže da hrana bude kvalitetna. Stoga je zabrinutost zbog pretjerane uporabe aditiva, kao što su konzervansi i antioksidansi, potaknula istraživanja o njihovim prirodnim, zdravim i sigurnim zamjenama. Eterična ulja i biljni ekstrakti pokazali su se kao dobro rješenje tog problema. Potpuno su prirodni, a njihova biološka aktivnost se uglavnom zasniva na sprečavanju oksidacijskog oštećenja i rasta mikroorganizama, zbog čega pobuđuju interes prehrambene industrije i potrošača. Ovaj rad donosi pregled istraživanja o mogućnostima primjene eteričnih ulja i biljnih ekstrakata kao konzervansa i antioksidansa u mesu i mesnim prerađevinama, objavljenih u posljednjih pet godina. Detaljno su opisani i raspravljeni načini primjene eteričnih ulja i biiljnih ekstrakata u mesnim proizvodima, inovacije u području, alternativna rješenja, učinci na hranu i ograničenja njihove primjene

Pilot phase study of tablets in early childhood and primary education in Uruguay within Plan Ceibal

El artículo presenta resultados y reflexiones del estudio relativo a la inclusión de tablets en educación inicial y primaria de Uruguay, a partir de la fase piloto realizada por el Plan Ceibal a fines del 2013 y comienzos del 2014. La investigación se realizó desde una perspectiva constructivista de orientación sociocultural. Se desarrolló una estrategia exploratoria, buscando conocer las condiciones de los centros educativos, las actividades mediadas por tablets y sus contextos desde las percepciones de los docentes, así como los objetivos que acompañaron el uso de estos recursos tecnológicos. El diseño de la muestra se elaboró teniendo en cuenta criterios estratégicos, construyendo una población de treinta centros educativos de Montevideo y Canelones. Los resultados brindaron información sobre las condiciones de los centros educativos en términos de infraestructura tecnológica y de recursos humanos, los contextos de las actividades, así como la identificación de las actividades y los objetivos propuestos por los docentes. Las conclusiones describen las condiciones de los centros en relación al acceso a Internet y frecuencia de conexión de los docentes, así como los usos administrativos y pedagógicos que realizan con los recursos tecnológicos. En términos generales, se constata una actitud favorable de los docentes en cuanto a integrar las tablets en los primeros grados de escolaridad, pero se reconocen también algunas dificultades durante el desarrollo de la prueba piloto.This article presents reflections and results from a study about the pilot phase developed by Ceibal Plan concerning to the inclusion of tablets in early childhood education and primary education in Uruguay (2013-2014). The research is carried out from a constructivist perspective with a socio-cultural orientation, developing an exploratory strategy. The study attempt to know school’s technologies conditions, activities with tablets, their contexts and aims from teacher’s perspective. The sample design was developed taking into account strategic approaches, building a population that involved thirty schools from Montevideo and Canelones. The results provide information on technological infrastructure and human resources, activities contexts and aims proposed by teachers. The conclusions describes school's conditions about Internet access, administrative and pedagogical uses with the technological resources, as well as activities following digital literacy and pedagogical goals. In general terms, there is a favorable attitude from teachers about integrating the tablets in the first grades of schooling, but also some difficulties are recognized during the development of the pilot test.peerReviewe