Implementación del método FAS y su incidencia en el desarrollo de la lectoescritura con los estudiantes de primer grado del Centro Escolar La Concepción, ubicado en la comarca La Concepción del municipio de Diriomo en el Departamento de Granada en el II semestre del año lectivo 2017

El presente estudio aborda el análisis de la aplicación del método FAS y la incidencia que este tiene en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de primer grado del Centro Escolar Publico La Concepción del Municipio de Diriomo del Departamento de Granada, en el II semestre del curso escolar 2017. Este estudio se desarrolló con 10 de 25 estudiantes de la matricula actual, la docente que imparte el primer grado, el director del centro escolar, él asesor pedagógico de primaria, estos como informantes clave. Los propósitos planteados en el desarrollo del estudio fueron el de valorar como se está implementando el método FAS, realizando primeramente un análisis del método y la incidencia que tiene en la lectoescritura, identificando los avances y las dificultades que presentan los estudiantes, para poder sugerir recomendaciones que favorezcan en desarrollar en ellos esta competencia. Los principales hallazgos muestran que el método FAS es rico en estrategias metodológicos y recursos a utilizar en cada etapa y fase, pero en primer grado el método se está implementando de una manera deficiente por parte de la docente y por consecuente los estudiantes no han logrado leer y escribir, mientras que la docente no asume la responsabilidad de sus hechos, sino que responsabiliza a los padres de familia de que sus hijos no saben nada porque no los envían a la escuela, el director asume que es la docente que no implementa todos los pasos del método junto con el carácter de la docente, tiene estancados a los estudiantes sin ningún avance en la lectoescritura. Por tales motivos sugerimos recomendaciones a la docente y al director que asuman sus compromisos de organizar en conjunto una repuesta a dicha situación, asegurando que el trabajo docente sea de calidad cumpliendo con los procesos pedagógicos en el desarrollo de cada clase impartida a los estudiantes de primer grado quienes son los más afectados en esta problemática. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal, se aplicó las técnicas de entrevista, observación y revisión documental

EL MICROCRÉDITO COMO INSTRUMENTO DE SUPERACIÓN DE LA POBREZA Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN COLOMBIA

Los crecientes niveles de desigualdad social y pobreza que en la actualidad se evidencian globalmente, no sólo en países en vías de desarrollo sino también en aquellos considerados desarrollados, reflejan la imperante necesidad de crear políticas incluyentes, que dejen de lado enfoques utilitaristas, los cuales, generalmente, reducen el bienestar social a un incremento de los ingresos en una forma que sea suficiente para satisfacer las necesidades básicas, dejando de lado las capacidades del individuo, además de desconocer la libre elección de alcanzar lo deseado. En ese sentido, herramientas como el microcrédito, empoderan y potencializan a las personas en condición de pobreza, promoviendo la acción colectiva para construir capital social, en la medida en que implica el impulso de pequeños sistemas productivos, mejora el ingreso y por ende las posibilidades de ahorro e inversión, haciendo menos vulnerable a las personas, frente a carencias de tipo monetario, permitiendo así el ejercicio libre de las capacidades y libertades, lo cual se traduce en un aspecto favorable para la superación de la pobreza

La retribución como factor explicativo de la discriminación de las personas con discapacidad en las organizaciones

El propósito del presente trabajo es llevar a cabo un estudio sobre la percepción de equidad y discriminación de las personas con discapacidad física y orgánica en las organizaciones, centrándonos en una de las prácticas de los recursos humanos, la retribución. Para ello, utilizaremos como marco teórico, el modelo de la justicia organizativa, por lo que hemos considerado interesante analizar tanto la equidad distributiva como la equidad de procedimientos en cada uno de los tipos de retribución que se pueden dar en las organizaciones, la retribución basada en el puesto de trabajo, la retribución basada en las habilidades y la retribución basada en el rendimiento. Asimismo, consideramos relevante estudiar la relación entre la percepción de equidad y discriminación y una de las actitudes del comportamiento, la satisfacción.The objective of this paper is to carry out a study about the equity and discrimination perception about people with disabilities physical and organic in the organizations, trying to explain this perception in one of the practical of human resource, the retribution, so the theoretical framework we will use is the organizational justice. We have thought interesting to study the distributive equity and the procedural equity in the different types of retributions, the retribution bases on the job, the retribution bases on the skills and the retribution bases on the performance. As well as, we have consider important to study the relation of this perceptions with the satisfactio

Percepción de la comunicación interna y su influencia en la satisfacción laboral de los docentes de la institución educativa Ignacio merino de talara, año 2016

Este estudio aborda a la percepción de la comunicación interna y su influencia en la satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Ignacio Merino de Talara. Dentro de los objetivos se planteó medir el nivel de percepción de la comunicación interna, los aspectos que impactan de manera favorable y desfavorable; así como el nivel de insatisfacción; de modo que permita determinar la influencia de las variables de estudio. Para ello, se diseñó una investigación descriptiva correlacional, en donde se aplicó un cuestionario de 66 ítems a 40 docentes contratados y nombrados para medir las variables de investigación. El instrumento se elaboró con la escala de Likert, con puntajes del 1 al 5, que permitieron establecer niveles de percepción y satisfacción. A la luz de los hallazgos, se ha determinado, según el Coeficiente de Pearson, que no existe una relación entre las variables de estudio: El nivel de percepción de la comunicación interna es alto, mientras que la satisfacción laboral es baja. Se ha identificado que, de las siete dimensiones de comunicación interna estudiadas, cinco son las que determinan la tendencia en la percepción favorable, caracterizadas por prácticas de comunicación tipo descendente, vertical e instrumental. Las dimensiones asociadas al desarrollo de una comunicación bidireccional como es la cultural y motivacional, son poco valoradas.This study deals with the perception of internal communication and its influence on the job satisfaction of the teachers of the Educational Institution Ignacio Merino de Talara. Within the objectives it was proposed to measure the level of perception of the internal communication, the aspects that impact in a favorable and unfavorable way; As well as the level of dissatisfaction; In order to determine the influence of the study variables. For this, a descriptive correlational research was designed, where a questionnaire of 66 items was applied to 40 teachers hired and appointed to measure the research variables. The instrument was elaborated with the Likert scale, with scores from 1 to 5, which allowed to establish levels of perception and satisfaction. In the light of the findings, according to Pearson's Coefficient, there is no relationship between study variables: The level of perception of internal communication is high, while job satisfaction is low. It has been identified that, of the seven dimensions of internal communication studied, five are those that determine the tendency in the favorable perception, characterized by communication practices type descending, vertical and instrumental. The dimensions associated with the development of a bi-directional communication such as cultural and motivational, are little valued

Finanzas Corporativas : Análisis de rentabilidad de la asociación de cooperativas de pequeños productores de café de Nicaragua-Cafenica correspondiente a los periodos del 2012-2013

El presente trabajo investigativo de seminario de graduación está referido al estudio de las finanzas corporativas implementando razones financieras basándose en una empresa comercial llamada Cafénica, el cual se abordara a través de un caso práctico la problemática de la empresa en sus estados financieros en los años correspondientes a los periodos 2012 al 2013. En la realización del trabajo investigativo de seminario de graduación, encontramos que la asociación cafénica presento en sus estados financieros para el periodo 2012 un déficit tanto en el patrimonio como en el estado de resultado, esto significa que los egresos fueron más altos que los ingresos que obtuvo la empresa para ese periodo. El presente trabajo investigativo tiene el objetivo de realizar un análisis financiero a los estados financieros de la Asociación de cooperativas de pequeños productores de café de Nicaragua Cafénica para los periodos 2012 al 2013, implementando las razones financieras, evaluando las razones de liquidez, la razón de solvencia y un análisis de rentabilidad. Cafénica presento en sus estados financieros para el periodo 2012 un déficit tanto en el balance general el cual se reflejó en el patrimonio un déficit acumulado, como en el estado de resultado, esto significa que los egresos fueron más altos que los ingresos que obtuvo la empresa para ese periodo, esto debido a que la empresa tiene una mala gestión financiera en el análisis con respecto a la viabilidad económica y financiera de las inversiones. La falta de viabilidad se produce cuando los gastos superan los ingresos de manera permanente, esto quiere decir que la empresa tiene pérdidas, lo que provoca una situación difícil de mantener a medio plazo

Stress and Anxiety declared and revealed by immigrant children and adolescents in context of second language learning and psychological, social and cultural adaptation

Variables such as rarely are dealt with in studies directed at a special public of students: immigrants, specially the children, for they are believed to be more unlikely to suffer from these states/reactions, and thus, without direct influence on their learning, mainly in the case of languages acquisition. In the scope of PhD Project, two batteries of tests have been developed, in order to correlate aptitude, motivation, attitudes, anxiety, stress, depression and learning styles, in the context of Second Language learning. It will be our goal to inquire about the influence of those factors, in this work specifically the anxiety, can have in the language learning and psychosocial adaptation on children and adolescents with migratory experience, determining attitudes and behaviours and being able exactly to compromise the “latency” supporter of the neurobiological predisposition of the younger learners in the languages learning/acquisition. Having been already developed an empirical study with Catalan and Spanish students, the results will be presented in what concerns, specifically, to the anxiety scales, regarding the age and gender effects

The psychosocial predisposition effects in second language learning: motivational profile in Portuguese and Catalan samples

This present study examines the non-linguistic outcomes of second language learners groups and the data for this study were collected from an application of a tests battery – BAMA (motivational, affective and learning aspects assessment), developed in PhD research context. Were found differences between children and adolescents (305 Portuguese and 279 Catalan immigrant students), regarding motivation and attitudes in the second language learning and psychosocial adaptation contexts, taking into account their nationalities, mother tongues, age and gender. The children and female Catalan present the most favourable means, as predictors in the languages learning, what we can relate to previous research. In other hand, the Portuguese sample presents a distinct other profile, which could be compromising the language learning and psychosocial development.En la aplicación de la batería- BAMA (que evalúa motivación, factores afectivos y aprendizaje), en el contexto de investigación de doctorado, encontramos diferencias en la motivación y las actitudes hacia el aprendizaje de segundas lenguas y su adaptación psicosocial entre niños y adolescentes, 305 portugueses y 279 estudiantes catalanes de origen inmigrante. Las diferencias observadas están relacionadas con la nacionalidad, la lengua materna, la edad y el género. Los estudiantes más jóvenes y las chicas catalanas obtienen medias más favorables que predicen mejores resultados en el aprendizaje de lenguas, como en otros estudios. Los alumnos portugueses presentan el otro perfil que podría comprometer el aprendizaje de idiomas y el desarrollo psicosocial

Masthead

TesisEl estudio tiene como objetivo: Determinar la presencia de estrés postraumático en adolescentes de 13 a 19 años que vivenciaron el terremoto de Pisco 2007, realizado en el Centro Poblado Alto El Molino. Pisco, 2013 departamento de lca. Métodos: enfoque cuantitativo, diseño retroprospectivo, exploratorio y descriptivo; la población fue 147 adolescentes entre 13 y 19 años de edad. La técnica y recolección de datos fue la entrevista, el instrumento conformado por el cuestionario de entrevista clínica estructurada. Resultados se encontró un 23.1% (34) de adolescentes con estrés postraumático; respecto a la edad el 60.5% (89) tienen entre 13 y 15 años de edad de quienes el 21.8% (32) presenta estrés postraumático. En relación al sexo, 41.5% (61) son de sexo femenino, quienes el 15.0% (22) presenta estrés postraumático y 58.5% (86) de sexo masculino de los cuales 8.2% (12) presentan estrés postraumático. Del 39.5% (85) de adolescentes que perdieron de a uno o más seres queridos (entre papá, mamá, hermanos (as), etc), presentan estrés postraumático un 12.9% (19). Del 81% (119) de adolescentes que han sufrido lesión física durante el terremoto, el 12.9% (19) tiene estrés postraumático. Del 57.8% (85) adolescentes que refirieron haber recibido algún tipo de tratamiento y/o ayuda después del terremoto el 8.8% (13) presenta estrés postraumático. Conclusiones, el estrés postraumático está asociado a la edad, sexo, pérdida de un ser querido y con el tipo de tratamiento y/o ayuda recibido después del terremoto

O funcionamento discursivo das fake news: proposta analítica e vídeo.

TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Linguagem e Educação a DistânciaObjetivo: Investigar o poder do discurso imagético inserido no fenômeno discursivo e verbo-visual conhecido como Fake News compreendendo seu funcionamento, sua capacidade de produção de sentido e reverberação no ambiente virtual à luz da visão foucaultiana, a qual observa que: “...a verdade é deste mundo”. A finalidade está em observar como a imagem atrelada a um fato pode ser destorcida, escamoteada, repaginando ´verdades` que, consequentemente fortalecem ideologias e preconceitos (pós-verdades). Metodologia: Através de revisão bibliográfica e análise de uma Fake News apresentamos a força do discurso imagético contido neste fenômeno do discurso verbo-visual, seu poder de construção ou desconstrução de imagem. Desenvolveu-se produto midiático de apoio através de narrativa digital Digital Storytelling (DS) e que armazenado em repositório digital na web (Youtube) servirá como recurso em discussões pedagógicas propiciando investigações reflexivas acerca do fenômeno Fake News e pós-verdade estimulando o discernimento intelectivo e ético através da provocação da dúvida. Discussão de dados: Utilizamos a análise imagética como recurso avaliativo de Fake News para apontar seu funcionamento e desenvolvimento no caso Marielle Franco. Identificamos claramente gatilhos de interferência negativa opressora contida nesta notícia que é carregada de estigmas: político, social, de gênero e raça. As Fake News, como discurso imagético, têm uma capacidade ilimitada de propagação e sua adesão se dá, de acordo com a pós-verdade, de forma coletiva, na modalidade do pânico e do rumor. Conclusão: Identificamos manipulações midiáticas vinculadas a espaços de disputas discursivas, cujo intuito são distorções, inversões e hipérboles que intensificam e resignificam a informação, e dessa forma, ganham força e velocidade nas redes sociais através de recursos de acusação ad hominem contendo poder de transformação da opinião pública. Concluímos que Fake News são impactadas pelo discurso verbo-visual e produzem sentidos, geralmente, no amálgama entre texto e imagem.Objective: To investigate the power of the imagetic discourse inserted in the discursive and verbvisual phenomenon known as Fake News, understanding its functioning, its capacity to produce meaning and reverberation in the virtual environment in the light of Foucault's vision, which observes that: ... the truth is of this world. ” The purpose is to observe how the image linked to a fact can be distorted, concealed, repaginating 'truths', which consequently strengthen ideologies and prejudices (post-truths). Methodology: Through literature review and analysis of a Fake News we present the power of the imagetic discourse contained in this phenomenon of verb-visual discourse, its power of construction or deconstruction of image. Support product was developed through digital narrative Digital Storytelling (DS) and that stored in digital repository on the web (Youtube) will serve as a resource in pedagogical discussions providing reflective investigations about the Fake News phenomenon and post-truth stimulating intellectual discernment and ethical through the provocation of doubt. Data discussion: We use the imagery analysis as an evaluative resource of Fake News to point out its functioning and development in the Marielle Franco case. We clearly identified triggers of oppressive negative interference contained in this news that is fraught with stigmas: political, social, gender and race. The Fake News, as an imagetic discourse, has an unlimited capacity for propagation and its adhesion occurs, according to the post-truth, collectively, in the panic and rumor mode. Conclusion: We identified media manipulations linked to spaces of discursive disputes, whose intentions are distortions, inversions and hyperboles that intensify and resignify information, and thus gain strength and speed in social networks through ad hominem prosecution resources containing the power of transformation of information. public opinion. We conclude that Fake News are impacted by verb-visual discourse and produce meanings usually in the amalgam between text and image

Innovando mi práctica pedagógica en la aplicación de juegos de roles para el desarrollo del valor de la responsabilidad

El presente proyecto de investigación acción se inició elaborando un diagnóstico de mi práctica Pedagógica para identificar mis debilidades. Así pude identificar que mi principal problema estaba en la inadecuada aplicación de estrategias de enseñanza para el desarrollo del valor de la responsabilidad en mis estudiantes. Mi objetivo, fue fortalecer mis estrategias de enseñanza en el desarrollo del valor de la responsabilidad en el área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 4to. Grado “A” de secundaria de la I.E. “MARISCAL ANDRES AVELINO CACERES” UGEL – 01- San Juan de Miraflores. En mi investigación por su naturaleza he utilizado la investigación cualitativa, en la Investigación Acción en el aula. En este contexto los resultados que obtuve con la aplicación de juego de roles fueron favorables, por que a través de las sesiones planificadas y en su ejecución coherente de mis procesos pedagógicos y en relación a los procesos cognitivos y utilizando los juegos de roles en el proceso de enseñanza aprendizaje de mis estudiantes pude comprobar una mejora; los estudiantes se muestran predispuestos y motivados para aprender. Con el trabajo llegue a la siguiente conclusión: planifico sesiones, implemento adecuadamente y ejecuto en forma acertada mis sesiones.Tesis de segunda especialida