O Serviço Social e a Assistência Social: da concepção à sistematização da prática

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço SocialEste trabalho discute a concepção, atuação e sistematização da prática dos Assistentes Sociais ante à Política de Assistência Social na Secretaria Municipal de Assistência Social e Habitação do município de Biguaçu/SC. A ótica da efetivação de direitos encaminha o Serviço Social e a Assistência Social a uma capacitação contínua e de legitimação social quanto à Política e a própria profissão. Pode-se constatar isso através do processo histórico que ambos passaram até os dias atuais, apresentados na primeira seção deste trabalho. A luta para a efetivação da Assistência Social como direito em detrimento da benesse, permeia a atuação dos profissionais que atuam nesta política, como é a situação da pesquisa ora realizada e por isso a relevância de estudá-la. O caminho metodológico escolhido foi a pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, realizada por meio de entrevistas estruturadas, com questões abertas buscando analisar quatro eixos: perfil, concepção, atuação e sistematização da prática. Cada qual foi relacionado com os conhecimentos adquiridos durante a graduação em Serviço Social na Universidade Federal de Santa Catariana. Os autores utilizados perpassaram a graduação em sua completude. Posteriormente buscou-se desenvolver algumas considerações sobre as discussões e reflexões demonstradas no decorrer do trabalh

A influência do acompanhamento parental na aprendizagem do violino segundo o Método Suzuki

O presente relatório de estágio incide sobre a unidade curricular de Prática de En-sino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música – instrumento e classe de con-junto – mencionando, por um lado, a prática de ensino supervisionada realizada ao longo do ano letivo de 2020/2021 e, por outro lado, a unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico na qual foi desenvolvido um trabalho empírico. Desta forma, o relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira refere-se ao percurso da Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música de Paços de Brandão (AMPB), onde se contextualiza o meio escolar, a classe de instru-mento, a classe de conjunto e o desenvolvimento da prática, terminando com uma re-flexão. A segunda parte é dedicada à investigação e tem como base a influência do acom-panhamento parental na aprendizagem do violino segundo o Método Suzuki, onde se procura averiguar a pertinência deste acompanhamento parental no ensino do violino na Iniciação em Música, recorrendo ao estudo de caso da Academia de Música de Paços de Brandão. Consequentemente, esta segunda parte encontra-se estruturada da se-guinte forma: uma primeira secção onde se expõe o problema e os objetivos do estudo. Uma segunda secção correspondente a uma revisão da literatura, onde será apresen-tada uma contextualização do acompanhamento parental no ensino de crianças até aos nove anos de idade no panorama de ensino em geral, e de seguida, e mais especifica-mente, no ensino da música, incidindo na Academia de Música de Paços de Brandão. A terceira secção será destinada ao plano de investigação e à metodologia adotada e a secção final será destinada à análise dos resultados seguidos das conclusões. A meto-dologia usada nesta investigação consiste numa recolha de dados acerca dos alunos da classe de violino de Iniciação em Música e dos seus encarregados de educação. Recor-reu-se ao uso de questionários, assim como a realização de entrevistas à psicóloga de uma Escola do Ensino Geral protocolada com a Academia de Música de Paços de Bran-dão e aos professores da classe de violino da AMPB.Abstract : The report here presented relates to the course of Supervised Teaching Practice and Artistic Studies Project of the Master´s Degree in Music Education for solo and ensem-ble lessons. The repor in question is divided into two main sections. The first section refers to the Supervised Teaching Practice that took place at Academia de Música de Paços de Brandão (AMPB) during the academic year of 2020/2021, where the contextualization of the school environment and all its elements is made, concluding with a reflection about the practical questions of this unit. The second section is related to the Research Project on the influence of parental support on violin learning according to the Suzuki Method. The main focus of this sec-tion is to find the relevance of this support in the process of violin learning in Music Initiation, using the case study of the violin class at Academia de Música de Paços de Brandão. Hereupon, this second section is structured as follows: the exposure of the problem and its purpose; a second part concerning a literature revision where a con-text of the parental support in children til pre-adolescence is made; a third part desti-ned to the presentation of the research plan and its methodologies and a fourth and last part where the results will be exposed and analised. The methodology used in this investigation is based on a bibliographic research and data collection of the violin class students of Academia de Música de Paços de Brandão and their respective parents resorting to the use of questionnaires, as well as the adhibition of interviews to a psychologist of a general education school and to the teachers of the violin class of AMPB

Plantas medicinais em sala de aula: a etnobot?nica como ferramenta de ensino

Aproximadamente 82% da popula??o brasileira utiliza plantas medicinais com a finalidade de tratar ou curar doen?as especificas. Esse trabalho teve como objetivo avaliar os conhecimentos etnobot?nicos acerca das plantas medicinais em uma turma do 9? ano do Ensino Fundamental na escola ECI- Adriano Feitosa, que se localiza em Tavares, Para?ba atrav?s de metodologias ativas. Tratou-se de uma pesquisa explorat?ria, descritiva e qualitativa, foi dividida em tr?s etapas: roda de conversa acerca das plantas medicinais, mostra de plantas medicinais, e exposi??o de cartazes. Atrav?s das atividades realizadas durantes as tr?s etapas, os alunos mostraram seu conhecimento sobre a cultura das Plantas Medicinais, conseguiram discutir sobre as plantas medicinais e trazer os seus conhecimentos para a sala de aula. Foram abordadas 19 plantas medicinais nativas e ex?ticas utilizadas pelos estudantes. Discutiram-se estudos cient?ficos embasados com as plantas para a ind?stria farmac?utica e sobre os tratamentos fitoter?picos. Os estudantes mostraram-se bastante interessados nos benef?cios, malef?cios e os princ?pios ativos, servindo de alerta para que n?o se utilize as ervas medicinais sem conhecimentos espec?ficos. Portanto, as estrat?gias metodol?gicas nas escolas confirmam que a utiliza??o de metodologias ativas e ferramentas diferentes s?o de grande relev?ncia para a troca de saberes populares e cient?ficos auxiliando no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem e prendendo a aten??o dos estudantes

Critério renda per capita para fins de concessão do benefício assistencial (loas) e sua evolução jurisprudencial

O presente trabalho tem por objetivo analisar a evolução jurisprudencial dispensado ao tema, “renda per capita familiar igual ou inferior a um quarto do salário mínimo”, assim previsto no § 3º, do art. 20, da Lei n. 8.742, de dezembro de 1993, como sendo o parâmetro objetivo que define o estado de hipossuficiência do idoso ou do portador de deficiência em prover a sua própria manutenção ou de tê-la provida por seus familiares para fins de concessão do Benefício de Prestação Continuada – BPC. A análise restringiu-se nos julgados provenientes do Supremo Tribunal Federal e Superior Tribunal de Justiça. De forma ampla, os princípios orientam e direcionam a edição de leis, bem como a atuação da administração pública. Nesse contexto, sendo um princípio violado todo o sistema de comando que o envolve acabará surtindo efeitos negativos, assim, em vista dessa importância principiológica, o segundo capítulo versou sobre os princípios específicos da Assistência Social, corroborando na compreensão do fenômeno jurídico de prestações assistenciais. Tratou-se no terceiro capítulo sobre o instituto da Seguridade Social e dos seus respectivos desdobramentos, quais sejam: saúde, previdência e assistência. A Constituição Federal de 1988 prevê que o referido instituto compreenderá um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da Sociedade, destinando-se a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência. No quarto capítulo a análise versou sobre o Benefício de Prestação Continuada (BPC) instituído pela Lei n. 8.742, de dezembro de 1993, norma infraconstitucional regulamentadora dos objetivos traçados no art. 203, V, da Constituição Federal de 1988, enfatizando-se as principais características inerentes ao benefício. Por fim, no quinto capítulo foram apresentados alguns precedentes jurisprudenciais provenientes do STF e STJ com o objetivo de demonstrar a construção hermenêutica dispensado para o tema “renda per capita familiar” para fins de concessão do BPC

Estudo da compatibilidade de pastas corantes com bases de tintas

Estágio realizado na Horquim-Representalções, Ld.ª e orientado pelo Eng.ª Helena Veiga, Eng.º André Aguiar e Eng.ª Rita GouveiaTese de mestrado integrado. Engenharia Química. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 200

Relatório de Estágio de Rafaela Ferreira da Silva Pereira Dinis

A presente produção escrita surge no âmbito da Unidade Curricular Prática Educativa Supervisionada, integrada no plano de estudos do 2º ano do Mestrado de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Apresenta-se como um dos principais requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre e foca o seu propósito na descrição e análise do trajeto vivenciado ao longo de toda a prática educativa, nos contextos de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Sob uma perspetiva crítica e reflexiva, será evidenciado o percurso formativo da Mestranda, articulando referentes teóricos e legais com saberes práticos, provenientes da ação. Será ainda realçado o trabalho colaborativo que se estabeleceu entre os diferentes agentes envolvidos no processo educativo e, ainda, a exploração de diferentes estratégias e recursos com vista à diária melhoria da ação docente. Todos as intervenções e momentos pedagógicos dinamizados ao longo de todo o período da prática basearam-se em metodologias ativas, promotoras de aprendizagens contextualizadas e significativas com principal foco no desenvolvimento holístico da criança. O processo investigativo apresentado sustenta-se numa Metodologia de Investigação-Ação, na qual através do processo cíclico de observação, planificação, ação e reflexão, a prática educativa foi sendo reajustada de forma a promover soluções fundamentadas e transformadoras do contexto, contribuindo para a construção da identidade profissional docente de perfil duplo.The following production was written in the scope of the curricular unit Supervised Educational Practice, integrated on the study plan of the second year in the Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Compulsory Education Master’s Degree. This work presents itself as one of the main requirements necessary for obtaining the master’s degree and focuses in both the description and analysis of the path experienced throughout all the educational practice, while in the Pre-scholar and the 1st Cycle of Basic Education. Upon a critical and reflexive perspective, it will be evidenced the formative pathway of the master’s student, by articulating theoretical, legal, and practical concepts, provided during practice. It will also be highlighted the collaborative work established between the different agents involved in this educational process, while also exploring the different strategies applied in this process, taking into view the possible improvement in the teaching action. Every intervention and pedagogical moments dynamized throughout all of this period of practice, were based in active methodologies, contextualized and significant learning promoters, focusing on the holistic development of the child. The process of investigation here presented is based on a Methodology of Investigation-Action, in which, through a cyclic process of observation, planification, action and reflection, the educational practice was being readjusted, in order to promote well-funded and context-transforming solutions, while contributing for the construction of a dual-profile teacher professional identity

Representações das professoras dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a discriminação racial na escola

In this work, we carried out an analysis of how teachers in the early years of elementary school at “Escola Estadual Eliezer Porto” work in situations of racial discrimination. The methodological option fell on the qualitative approach. The data collection strategy would be with a semi-structured interview with five teachers. It is concluded that the lack of information and the cultural issues that are the main causes of discrimination. The approach to racial discrimination is of great importance so that students have more information on ethnic-racial issues and lessen prejudice.Neste trabalho, realizamos uma análise acerca de como os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da “Escola Estadual Eliezer Porto” trabalham as situações de discriminação racial. A opção metodológica recaiu sobre a abordagem qualitativa. A estratégia de coleta de dados seria com a entrevista semiestruturada com cinco docentes. Conclui-se que a falta de informação e as questões culturais que são as principais causas da discriminação. A abordagem da discriminação racial é de grande importância para que os alunos tenham mais informações sobre as questões étnicos-raciais e diminua o preconceito

Strategic Management Method for the Incubation Process of Industrial Companies: Case Study of the Tooling Industry in Brazil

AbstractIndustrial competitiveness has required from companies elevated quality standards, cost reduction and a high capacity of delivery. Within this scenario, an important industrial segment has a fundamental role: the tool and die industry. Tools and dies are resources that are fit to a specific task and are either produced as a single-unit batch or intermittently according to demand. Generally, this industrial segment has demonstrated low competitiveness, which in turn affects the performance of other production chains that rely on it. This is the case of the plastic transformation and metalworking industry, especially when forged and stamped parts are considered. This low competitiveness is a consequence of the deficient corporate structure found in these companies, which results in lack of compliance to quality standards, high costs and long delivery times. Besides the support given to current tool-and-die making clusters, a decentralization structuring project of this industry to other regions of Brazil is necessary. This need is illustrated by new automotive and other consumer goods production plants that have recently started operating in the northeast and central regions of Brazil. In order to contribute to this issue, this article proposes a strategic management model for the incubation process of industrial companies that comply with competitiveness standards required by current market demands. Besides the usual difficulties related to incubation and the creation of any enterprise, the tooling industry faces an additional obstacle related to investment in assets (buildings, machinery, and software). Therefore, a nucleation process based on an existing structure that will be shared by several companies is proposed (IDS – Industrial Development Structure). This structure shall be preferably established on an ICT (Brazilian denomination for Science and Technology Institutes) that shall contribute with professional training (tool and die making) and specialized services (e.g. metrology and tool tryouts)

LA REIFICACIÓN DE LAS MUJERES Y LA OFENSIVA CONSERVADORA EN EL BRASIL ACTUAL

O artigo ora apresentado se propõe a refletir sobre a categoria da reificação nos sujeitos femininos diante de um cenário de ofensiva conservadora e sexista que emerge no atual momento brasileiro. Buscando apresentar ao leitor como o paradigma capitalista de produção se sustenta e se move em um complexo de relações que envolvem dominação de uma classe sobre outra e dentro dessa divisão de classe a divisão sexual do trabalho que determina um jugo intensificado de exploração e dominação às mulheres. Fazendo, assim, uma conexão entre marcadores de classe-raça-gênero. A reflexão e construção teórica desse artigo perseguem a trilha materialista e dialética da história, pautada no Feminismo Marxista.   PALAVRAS-CHAVE: Brasil. Conservadorismo. Mulher. Reificação.     ABSTRACT The article now presented aims to reflect on the category of reification in female subjects in the face of a scenario of conservative and sexist offensive that emerges in the current Brazilian moment. It seeks to present to the reader how the capitalist production paradigm is sustained and moves in a complex of relationships that involve domination of one class over another and within that class division the sexual division of labor that determines an intensified yoke of exploitation and domination of women. Thus, it makes a connection between class-race-gender markers. The reflection and theoretical construction of this article pursues the materialist and dialectic path of history, based on Marxist Feminism.   KEYWORDS: Brazil. Conservatism. Woman. Reification.     RESUMEN El artículo ahora presentado tiene como objetivo reflexionar sobre la categoría de reificación en sujetos femeninos frente a un escenario de ofensiva conservadora y sexista que emerge en el momento brasileño actual. Tratando de presentar al lector cómo el paradigma de producción capitalista se sostiene y se mueve en un complejo de relaciones que implican el dominio de una clase sobre otra y dentro de esa división de la clase, la división sexual del trabajo que determina un yugo intensificado de explotación y dominación de las mujeres Y así hacer una conexión entre los marcadores de clase-raza-género. La reflexión y la construcción teórica de este artículo persigue el camino materialista y dialéctico de la historia, basado en el feminismo marxista. .   PALABRAS CLAVE : Brasil Conservadurismo Mujer Reificación

O Sistema Preventivo de Dom Bosco: a promoção e proteção dos direitos fundamentais de crianças e adolescentes

O presente estudo apresenta como o sistema preventivo de Dom Bosco, desenvolvido na Itália em meados do século XIX, antecedeu ao reconhecimento jurídico internacional da promoção e proteção dos direitos fundamentais de crianças e adolescentes. Dom Bosco foi um defensor da dignidade humana, e da concretização dos Direitos Humanos, sem que estes estivessem cunhados no ordenamento jurídico internacional. Com o sistema preventivo, o qual apresenta, como um de seus fundamentos, o formar “bons cristãos e honestos cidadãos”, há toda uma perspectiva de promoção e proteção dos direitos de crianças e adolescentes; que não eram reconhecidos, à época, como sujeitos de Direito. Trata da problemática que envolve a discriminação e a dignidade da pessoa humana no plano da ciência do Direito, e como a pedagogia salesiana contribui para a sua proteção e a efetivação dos Direitos Humanos. Fruto de pesquisa desenvolvida junto ao programa de Mestrado em Direito do Centro UNISAL, unidade de Lorena, cuja linha de pesquisa envolve os direitos sociais das crianças e adolescentes, utilizou-se fundamentalmente como método a integração das teorias jurídicas e aquelas da educação salesiana. Este artigo desenvolveu-se considerando-se ser Dom Bosco o precursor da defesa dos direitos humanos de crianças e jovens. Com base na pedagogia do amor apresentou a prevenção como mecanismo na promoção e proteção às discriminações e ao prestígio da igualdade e à promoção da dignidade. A pedagogia salesiana reconhece cada pessoa, sendo que reconhecer é proteger, a partir de um caminho que se faz para a concretização dos demais direitos. Conclui-se que, nas concepções e nas obras salesianas, observa-se a promoção dos direitos humanos fundamentais como o direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer.AbstractThe Preventive System of Don Bosco: the promotion and protection of fundamental rights of children and adolescentsThe present study shows as Don Bosco’s preventive system of Education, developed in Italy in the mid nineteenth century, is prior to the international legal recognition of the promotion and protection of fundamental rights of children and adolescents. Don Bosco was a defender of human dignity, and the achievement of human rights, without which these were minted in the international legal order. With the preventive system, which has as one of its foundations forming the "good Christians and honest citizens", there is a whole perspective of promoting and protecting the rights of children and adolescents who were not recognized at the time as subjects of law. This study presents the issues involving discrimination and human dignity in terms of the science of law, and how the Salesian pedagogy contributes to their protection and realization of human rights. The paper results of research carried out at the Master's program in Law, at UNISAL, Lorena, whose line of research involves social rights of children and adolescents. As research method was used primarily the integrating between legal theories and those of Salesian education. This article was developed considering Don Bosco to be the precursor of human rights of children and youth. Based on the pedagogy of love, presented as a prevention mechanism to protect from discrimination and to promote and to respect equality principles and the promotion of dignity. The Salesian pedagogy recognizes each person, meaning recognizing as protecting, from a path that is the starting for the realization of other rights. We conclude that, in the conceptions and according to Salesian works, there is the promotion of fundamental human rights such as the right to education, culture, sport and leisure.ResumenEl Sistema Preventivo de Don Bosco: la promoción y protección de los derechos fundamentales de los niños y adolescentesEl presente estudio muestra cómo el sistema preventivo de Don Bosco, desarrollado en Italia a mediados del siglo XIX, antes del reconocimiento legal internacional de la promoción y protección de los derechos fundamentales de los niños y adolescentes. Don Bosco fue un defensor de la dignidad humana, y la realización de los derechos humanos, en que éstas aun non están acuñadas en el orden jurídico internacional. Con el sistema de prevención, que tiene como uno de sus fundamentos la formación de los "buenos cristianos y honrados ciudadanos", hay toda una perspectiva de promoción y protección de los derechos de los niños y adolescentes, que no fueron reconocidos en la época como sujetos de la ley. Este estudio presenta los temas relacionados con la discriminación y la dignidad humana en términos de la ciencia del derecho, y cómo la pedagogía salesiana contribuye a su protección y realización de los derechos humanos. El estudio és resultado de la investigación llevada a cabo en el programa de Maestría en Derecho, UNISAL, Lorena, cuya línea de investigación envuelve los derechos sociales de los niños y adolescentes. Como método de investigación fue utilizada principalmente la integración de las teorías legales y aquellas de la educación salesiana. Este artículo fue desarrollado considerando que Don Bosco es el precursor de los derechos humanos de los niños y jóvenes. Sobre la base de la pedagogía del amor, que se presenta como un mecanismo de prevención para proteger de la discriminación y promover el prestigio de la igualdad y la promoción de la dignidad. La pedagogía salesiana reconoce a cada persona, sendo que reconocer é proteger, a partir de un camino que se hace para la realización de otros derechos. Llegamos a la conclusión de que, en las concepciones y obras Salesiana, está la promoción de los derechos humanos fundamentales, como el derecho a la educación, la cultura, el deporte y el ocio.Revisor do inglês: Prof. Tadeu GiattiRevisor do espanhol: Prof. Lilian de Souz