A leitura literária em escolas rurais de Conde – PB: o olhar do professor

Reading and writing practices occupy a fundamental place in the human being formation as a reader. Being for pleasure or for obligation, they become more indispensable by offering conditions for the subject to develop himself/herself. This research has the purpose of investigating three different schools of the rural area in the city of Conde-PB, noticing the presence of the literary reading not only inside classroom, but observing the role that it has in students and teachers life. Therefore, we conducted interviews with 4th grade teachers in elementary school, in order to acquire information about student’s reader training. Specifically, our aim is to identify reading practices that involve literary reading in the classroom. Altogether, three (3) teachers from three (3) different schools were interviewed. We used, as instruments for data collection, interviews recorded in audio, with semi structured questions. From the theoretical point of view, we take as base the research made by Baranovichi (1997), Zilberman (2009) and Sousa (2008 and 2013). The information analyzed, lead us to conclude that teachers normally use a great variety of activities with literary text in order to practice reading, and they always try to associate it with grammar studies. We also check that teachers have a great difficulty in working with reading in a playful way, since there is no formation in school and no planning that includes this thematic and how it should be worked in classroom.As práticas de leitura e de escrita ocupam um lugar fundamental na formação do ser humano como leitor. Por prazer ou por obrigação, tais práticas torna-se algo indispensável porque oferece condições para o sujeito se desenvolver. Esta pesquisa teve como objetivo principal investigar, em três escolas da área rural do município de Conde-PB, a presença da leitura literária no interior da sala aula e papel que ela exerce. Para tanto, realizamos entrevistas com professoras do 4o ano do ensino fundamental, com o intuito de adquirir informações sobre a formação leitora dos alunos. Especificamente, objetivamos identificar as práticas leitoras que envolvem a leitura literária em sala de aula. Ao todo, foram entrevistadas três (3) professoras de três (3) escolas diferentes. Utilizamos, como instrumentos para a coleta de dados, entrevistas gravadas em áudio, a partir de perguntas semiestruturadas. Do ponto de vista teórico, tomamos como base as pesquisas realizadas por Abramovich (1997), Zilberman (2009) e Sousa (2008 e 2013). As análises dos dados permitiram-nos chegar à conclusão de que as professoras utilizam as mais variadas atividades com o texto literário para trabalhar a leitura, sempre associando ao estudo da gramática. Também verificamos que as professoras têm muita dificuldade em trabalhar a leitura de forma lúdica, já que não existe formação na escola e nem um planejamento que contemple essa temática de como deve ser trabalhada a leitura no ambiente escolar

A note about a new method for solving Riccati differential equations

Al Bastami, Belić, and Petrović (2010) proposed a new method to find solutions to some Riccati differential equations. Initially, they obtain a second-order linear ordinary differential equation (ODE) through a standard variable change in the Riccati equation. They then propose a new variable change and discuss the resolution of the resulting ODE in two cases. In the first one, the resulting ODE has constant coefficients. In the second case, they claim that it is possible to arbitrarily choose one of the resulting ODE coefficients and solve particular Riccati ODEs. We show in this work that all Riccati equations that belong to the first case can also be solved by Chini’s method. Furthermore, we show that any Riccati equation fits the second case and that the choice of the resulting ODE coefficients is not free

Redes políticas no circuito espacial de produção da madeira no Paraná

O processo de globalização cria novas formas e novos conteúdos aos espaços, especialmente aos elementos relacionados às mudanças tecnológicas (fluxos de informações) na reprodução do capital. Diante dessas novas formas e conteúdos elencamos a dinâmica da teoria dos circuitos espaciais de produção. A partir desses elementos buscamos como objetivo compreender o circuito espacial de produção da madeira, tendo como enfoque a relação dos elementos político-econômicos deste processo,expostos pela dinâmica das redes políticas, na configuração territorial no Paraná. Para isso, utilizamos da base teórico-metodológica das redes para identificar os círculos de cooperação e apontar os elementos determinantes para definir o poder de decisão e localização dos atores. Consideramos desta forma, a partir de uma metodologia específica das redes políticas, onde procuramos analisar e traçar, o perfil dos atores presentes no circuito espacial de produção da madeira e suas respectivas relações, que neste caso são compreendidas do ponto de vista político e econômico. Utilizamo-nos, desta forma, dos elementos dispostos a partir da aplicação de questionário com dez atores pesquisados e, toda uma rede de dados sobre o setor. Consideramos, portanto, que elementos como a circularidade, presente na dinâmica dos circuitos e evidenciada pelas relações político-econômicas dos círculos de cooperação, expõe-se na configuração de uma rede política dotada de poder.The globalization process creates new forms and new contents to the spaces, especially to the elements related to technological changes (information flows) in the reproduction of capital. In view of these new forms and contents, we have listed the dynamics of the theory of spatial circuits of production. From these elements we seek as objective to understand the spatial circuit of wood production, focusing on the relationship of the political-economic elements of this process exposed by the dynamics of political networks, in the territorial configuration in Paraná. For this, we use the theoretical-methodological base of networks to identify the circles of cooperation and point out the determining elements to define the power of decision and location of the actors. We consider this way, from a specific methodology of political networks, where we seek to analyze and trace, the profile of the actors present in the spatial circuit of wood production and their respective relationships, which in this case are understood from the political and economic point of view. We have used, in this way, the elements available from the application of a questionnaire with ten surveyed actors and a whole network of data about the sector. We consider, therefore, that elements such as circularity, present in the dynamics of the circuits and evidenced by the political-economic relations of the circles of cooperation, are exposed in the configuration of a political network endowed with power

ORFANIDAD EMOCIONAL: Un patrimonio reflejado en las aulas

Este artigo trata de questões relacionadas às necessidades de desenvolvimento dos aspectos emocionais, motores e cognitivos de um indivíduo, que as mídias digitais embora sejam úteis e necessárias para a formação digital do aluno, não podem ser usadas de forma que substitua o contato pessoal, familiar, entendendo que os problemas de ordem afetivas são refletidas em sala de aula, percebidos pelos professores e devem ser desenvolvidas práticas pedagógicas que visem conscientizar tanto pais quanto as instituições educacionais.   PALAVRAS-CHAVE: Mídias; escola; alunos; professores; desenvolvimento.     ABSTRACT This article addresses issues related to the developmental needs of an individual's emotional, motor, and cognitive aspects that digital media, while useful and necessary for student digital training, can not be used in a way that replaces personal, family, understanding that the problems of affective order are reflected in the classroom, perceived by the teachers and pedagogical practices should be developed that aim to raise awareness both parents and educational institutions.   KEYWORDS: Medias. School. Students. Teachers. Developmental.     RESUMEN Este artículo aborda cuestiones relacionadas con las necesidades de desarrollo de los aspectos emocionales, motores y cognitivos de un individuo, que los medios digitales, si bien son útiles y necesarios para la educación digital de los estudiantes, no pueden utilizarse de manera que reemplacen el contacto personal. , familiar, entendiendo que los problemas afectivos se reflejan en el aula, son percibidos por los maestros y deben desarrollarse prácticas pedagógicas que tengan como objetivo concienciar tanto a los padres como a las instituciones educativas.   PALABRAS CLAVE: Medios de comunicación; escuela estudiantes maestros desarrollo.This article addresses issues related to the developmental needs of an individual's emotional, motor, and cognitive aspects that digital media, while useful and necessary for student digital training, can not be used in a way that replaces personal, family, , understanding that the problems of affective order are reflected in the classroom, perceived by the teachers and pedagogical practices should be developed that aim to raise awareness both parents and educational institutions. &nbsp

VIOLÊNCIA NA ESCOLA BÁSICA: um estudo de caso envolvendo redes pública e privada em Palmas – TO

Este artigo trata de violência nas escolas, que é um fenômeno que há muito permeia a sociedade ocidental e tem sido alvo de várias discussões e pesquisas.  Neste artigo foi elaborado um estudo comparativo de duas escolas de Ensino Fundamental no Estado do Tocantins: a Escola Municipal Estevão de Castro e o Colégio Batista de Palmas. Os sujeitos respondentes da pesquisa foram os funcionários destas instituições que foram consultados de modo a conformar os índices de violência registrados, e relacionar tipos, grupos envolvidos, locais de maiores incidentes na escola e frequência com que ocorrem, assim como entender as relações dos índices com o ambiente de cada instituição, que foram contextualizadas a partir de tipo de educação oferecida, tipo de público atendido e localização. Foi constatado que embora existam muitas distinções entre as escolas os índices de violência em todos os sentidos abordados são muito semelhantes. Os principais resultados foram: que os grupos mais envolvidos em ambas as instituições são os alunos que entre si praticam os três principais tipos de violência.   PALAVRAS-CHAVE: Educação; Violência Escolar; Alunos; Professores; Incivilidades.     ABSTRACT This article deals with violence in schools, which is a phenomenon that has long permeated Western society and has been the subject of several discussions and research. In this monograph a comparative study of two elementary schools in the State of Tocantins was elaborated: The Municipal School Estevão de Castro and the Baptist College of Palmas. The respondents of the research were the employees of these institutions who were consulted in order to conform the registered violence rates, and to relate types, groups involved, locations of major incidents in the school and the frequency with which they occur, as well as to understand the relations of the indices with the environment of each institution, which were contextualized based on the type of education offered, type of public attended and location. It was found that although there are many distinctions between schools, the rates of violence in every sense addressed are very similar. The main results were: that the groups most involved in both institutions are the students who practice the three main types of violence among themselves.   KEYWORDS: Education; School Violence; Students; Teachers; Incivilities.     RESUMEN Este artículo trata de la violencia en las escuelas, que es un fenómeno que ha penetrado durante mucho tiempo en la sociedad occidental y ha sido objeto de varias discusiones e investigaciones. En esta monografía se elaboró un estudio comparativo de dos escuelas primarias en el estado de Tocantins: la Escuela Municipal Estevão de Castro y la Escuela Bautista de Palmas. Los encuestados fueron los empleados de estas instituciones que fueron consultados para conformar las tasas de violencia registradas, y para relacionar los tipos, los grupos involucrados, la ubicación de los principales incidentes en la escuela y la frecuencia con la que ocurren, así como a comprender las relaciones de los índices con el entorno de cada institución, que se contextualizaron en función del tipo de educación ofrecida, tipo de público atendido y ubicación. Se encontró que, aunque hay muchas distinciones entre las escuelas, las tasas de violencia en todos los sentidos son muy similares. Los principales resultados fueron: que los grupos más involucrados en ambas instituciones son los estudiantes que practican los tres principales tipos de violencia entre ellos.   PALABRAS CLAVE: Educación; Violencia Escolar; Estudiantes; Profesores; Incivilidad

A computerized solution for controlled distancing in a municipality in the state of Rio Grande do Sul/Brazil

The World Health Organization pronounced prevention, control, and management measures necessary from the state of a pandemic by coronavirus (SARS-Cov-2). Planning in situations of uncertainty is a task that aims to discover, evaluate, and face this circumstance. Objective: to describe a computerized solution for the distance control in establishments authorized to operate in the municipality of Gravataí (State of Rio Grande do Sul, Brazil), from May 1 to August 19, 2020. Results: The legal responsible for the establishment had to declare the customer service total area, administrative/production sector, and the total number of workers. The rule applied was the distance of at least 2 m² among people. A matrix determined by the system of colored flags was used to place a set of deliberations aimed to prevent and confront the COVID-19 epidemic, following mandatory protocols and specific criteria related to economic activities. Conclusion: The automated computerized solution to control distancing was useful for management in terms of inspection and quick decision-making, as it provided the necessary information regarding compliance with municipal and state decrees regarding the prevention of the new coronavirus

Práticas sociais de saúde e o uso de plantas medicinais na comunidade quilombola de Mituaçu, Paraíba.

Descrevemos neste trabalho a multiplicidade das práticas de cuidado quilombola a partir da experiência de Mituaçu, território quilombola pertencente à bacia do rio Gramame, no litoral sul do estado da Paraíba. Apresentando o panorama de estratégias terapêuticas e de cuidado em Mituaçu, com destaque para algumas pessoas centrais na guardiania de práticas de cuidado, nosso objetivo foi descrever algumas dessas práticas que circulam na comunidade, localizando, neste movimento, o encontro entre a memória e os saberes tradicionais junto às práticas institucionais na atenção básica à saúde. As informações aqui apresentadas foram reunidas de 2018 a 2022, ao longo de projetos de extensão e de pesquisa etnográfica realizados na comunidade. Como resultados, ressaltamos a presença e a imprescindibilidade de profissionais de saúde quilombolas na equipe multiprofissional de saúde da Unidade Básica de Saúde de Mituaçu, com destaque para a atuação das Agentes Comunitárias de Saúde. Estas profissionais, em suas práticas cotidianas, atuam na construção do cuidado contextualizado, combatendo as iniquidades no tocante à saúde da população negra no Brasil

Prevalência de Parasitas Gastrointestinais na População de Animais do Zoo da Maia.

Mestrado Integrado em Medicina VeterináriaMaster Degree in Veterinary Medicin

Evaluation of X-Ray Computed Tomography in an Erodible Soil Reinforced with Babassu Coconut Fibers and Construction Waste

To guarantee the maintenance of the environment, the civil construction sector has expanded its search for materials from renewable sources and, therefore, composite materials are being produced from the reuse of natural fibers and construction waste. This study analyzes the physical and mechanical behaviors of an erodible hillside soil reinforced with natural babassu coconut fibers and civil construction waste (CCW), class A. As methodological procedures, the Unidimensional Densification laboratory test was carried out for the soil, CCW, and composites, observing the void index versus log curves of the effective tension, the porosity content, and the compression index. The X-Ray Computed Tomography non-destructive test was also performed for comparative purposes of the porosity result. The results showed that the use of CCW and babassu coconut fibers in the reinforcement reduces voids present in the soil. This reduction points to better soil function in the face of erosion caused by the action of water. The composite with 50% soil + 49.5% residue + 0.5% fiber was the one with the lowest voids index, guaranteeing a 21% reduction in porosity. It was possible to verify that the tomography test provides results compatible with the one-dimensional densification test, regarding the determination of porosity, with variations of ± 3%