Participação e Prática Docente: reflexões e desafios para a escola pública

Resumo: este artigo analisa os fundamentos da identidade cultural em um contexto tradicional e suas implicações sobre a participação e a prática docentes. O texto demonstra que a identidade cultural hierárquica sedimentada sobre a estrutura familiar, religiosa, clientelista e patrimonial interfere na efetivação do trabalho docente e no desenvolvimento institucional da escola. O artigo desvela os efeitos desses sentidos culturais e os desafios concernentes a efetivação de relações democráticas na escola. A pesquisa demonstra que a ausência do coentratualismo como valor social promove a intensificação da desconfiança e inibe a formulação de práticas coletivas voltadas para a satisfação de interesses comuns. Palavras-chave: cultura, participação, prática docent

O Plano de Ações Articuladas e o regime de colaboração: promessas não cumpridas de fortalecimento das relações de colaboração entre os municípios e a União

O artigo analisa as limitações do Plano de Ações Articuladas (PAR) no cumprimento do propósito de fortalecer as relações de colaboração entre os municípios e a união. A pesquisa utiliza como metodologia a aplicação de questionários e a realização de entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostram os limites dessa proposição em razão do grau de precariedade dos sistemas municipais de educação e da perspectiva de planejamento submetida aos princípios da descentralização e dos parâmetros da nova gestão pública

OS EFEITOS DA DESCENTRALIZAÇÃO NA GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA E NO TRABALHO DO DIRETOR EM TEMPOS DE REFORMA EDUCACIONAL

O estudo pretende analisar os efeitos do processo de descentralização, em um contexto de reforma educacional, na gestão da escola e no trabalho do diretor no sistema estadual de ensino de Goiás. As análises realizadas têm como referência o documento Pacto pela Educação em Goiás e, os respectivos programas governamentais associados, como o Programa Reconhecer, o Currículo-Referência e o Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás (Saego), responsáveis pela efetivação dos princípios da reforma educacional na gestão das escolas públicas estaduais em Goiás. Os procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa foram a análise documental, a revisão de literatura e questionários aplicados aos diretores de escolas públicas estaduais. Os resultados mostram que o processo de descentralização desenvolveu-se no sistema estadual de ensino de Goiás, por meio, da diversificação do sistema do ensino efetivada no formato de escolas conveniadas, organizações sociais e escolas militares, bem como pela indução à padronização dos procedimentos de gestão associados à lógica avaliativa e a normatização curricular. Entretanto, a pesquisa demonstra que, ainda não é possível aferir que os procedimentos avaliativos e a padronização curricular, consubstanciadas no Saego e no Currículo Referência, sejam consideradas como as principais referências ou os elementos determinantes da ação pedagógica na gestão da escola. Palavras-chaves: Descentralização. Gestão da Escola. Diretor Escolar.THE EFFECTS OF DECENTRALIZATION ON PUBLIC SCHOOL MANAGEMENT AND THE WORK OF THE PRINCIPAL IN TIMES OF EDUCATIONAL REFORMAbstract The study aims to analyze the effects of the decentralization process, in a context of educational reform, on school management and on the work of the principal in the state education system of Goiás. The analyses made have as reference the document Pacto pela Educação em Goiás (Pact for Education in Goiás) and, the respective associated governmental programs, such as the Program Recognize, the Curriculum-Reference and the Educational Evaluation System of the State of Goiás (Saego), responsible for the implementation of the principles of educational reform in the management of state public schools in Goiás. The methodological procedures used in the research were documental analysis, literature review and questionnaires applied to state public school principals. The results show that the process of decentralization developed in the state education system of Goiás, through the diversification of the education system carried out in the format of partner schools, social organizations and military schools, as well as by inducing the standardization of management procedures associated with the evaluation logic and curricular normatization. However, the research shows that it is still not possible to assess that the evaluation procedures and curriculum standardization, embodied in Saego and the Reference Curriculum, are considered the main references or the determining elements of pedagogical action in school management.Keywords: Decentralization. School Management. School Director.LOS EFECTOS DE LA DESCENTRALIZACIÓN EN LA GESTIÓN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y LA LABOR DEL DIRECTOR EN TIEMPOS DE REFORMA EDUCATIVAResumen El estudio tiene como objetivo analizar los efectos del proceso de descentralización, en un contexto de reforma educativa, en la gestión de las escuelas y en la labor del director del sistema educativo estatal de Goiás. Los análisis realizados tienen como referencia el documento Pacto pela Educação em Goiás (Pacto por la Educación en Goiás) y, los respectivos programas gubernamentales asociados, como el Programa Reconocer, el Currículo-Referencia y el Sistema de Evaluación Educativa del Estado de Goiás (Saego), responsable de la aplicación de los principios de la reforma educativa en la gestión de las escuelas públicas estatales de Goiás. Los procedimientos metodológicos utilizados en la investigación fueron el análisis documental, el examen de la literatura y los cuestionarios aplicados a los directores de escuelas públicas estatales. Los resultados muestran que el proceso de descentralización se desarrolló en el sistema educativo estatal de Goiás, mediante la diversificación del sistema educativo llevada a cabo en el formato de escuelas asociadas, organizaciones sociales y escuelas militares, así como mediante la inducción de la normalización de los procedimientos de gestión asociados a la lógica de evaluación y la normalización curricular. Sin embargo, la investigación muestra que todavía no es posible evaluar que los procedimientos de evaluación y la normalización de los planes de estudios, plasmados en Saego y en el Plan de estudios de referencia, se consideren las principales referencias o los elementos determinantes de la acción pedagógica en la gestión de las escuelas.Palabras clave: Descentralización. La dirección de la escuela. Director de la escuela.

REFORMA EDUCACIONAL NO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO: DO ENFRAQUECIMENTO DOS PRINCÍPIOS DEMOCRÁTICOS ÀS CONTRADIÇÕES NA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS NA ESCOLA PÚBLICA EM GOIÁS

O artigo analisa os efeitos do processo de reforma educacional no trabalho do diretor e na gestão da escola pública pertencente ao sistema estadual de ensino de Goiás. A pesquisa utiliza como metodologia a análise de documentos oficiais, a revisão de literatura e os dados de questionário aplicado aos diretores escolares. Os resultados demonstram que a política de bônus e os procedimentos avaliativos interferem na gestão e no trabalho do diretor, mas ainda não se constituem como as principais referências responsáveis pelas decisões em substituição a práticas de gestão democrática

Sarcopenia and atherosclerotic occlusive disease: how much we know and what we need to know about this association?

Purpose/Background: Sarcopenia (decrease of muscle mass and function) has been linked with atherosclerosis [1]. The EWGSOP2 updated consensus, uses low muscle strength as the primary indicator of sarcopenia [2]. It is acknowledged that strength is better than mass for predicting adverse outcomes [2]. Handgrip strength (HGS) is a simple assessment to estimate overall muscular strength [3]. and is associated with cardiovascular mortality [4]. Objective: Analyze the relationship between HGS and atherosclerotic disease (carotid artery disease + lower extremity artery disease). Methods: Prospective observation study was conducted from January to December 2019. The clinical and demographic data was recorded. Isometric HGS was measured with an adjustable handheld dynamometer (Jamar The higher value of each arm was used to classify the patient as sarcopenic or non-sarcopenic. Definition of sarcopenia: HGS <30 kgf in men and <20 kgf in women [5]. Results: 94 patients (aged 44–86 years) were analyzed: 64 sarcopenic and 30 non sarcopenic. Groups differed in the prevalence of diabetes and smoking status (Table 1). No differences were found in the carotid parameters analyzed (Table 1). There was, a difference in the prevalence of chronic limb-threatening ischemia (CLTI) in sarcopenic versus non-sarcopenic group (23.44% versus 6.67% p = 0.046). Importantly, binary logistic regression showed that diabetes (p = 0.014), and HGS (p = 0.027) have a significant effect on CLTI (Table 2). Conclusions: No relationship was found between sarcopenia (measured by HGS) and carotid atherosclerosis, differing from other authors [1,6]. In this study, sarcopenic had a higher incident of diabetes and CLTI. Sarcopenia and diabetes are reciprocally related and may share a similar pathogenetic pathway [7

Iogurte grego saborizado com a polpa integral de abacaxi / Greek yogurt flavored with whole pineapple pulp

O desperdício de alimentos e de seus nutrientes nas residências e nas agroindústrias causa um impacto negativo ao meio ambiente. Em paralelo a isso, as pessoas têm procurado consumir alimentos que sejam nutritivos e saudáveis. Assim, surge uma crescente busca em aproveitar os alimentos de maneira sustentável. Diante disso, o presente trabalho consiste em elaborar um iogurte grego saborizado com a polpa integral de abacaxi. Foi utilizado um Planejamento Fatorial completo 2² e a Metodologia de Superfície de Resposta. O planejamento contou com cinco níveis diferentes, com três pontos centrais totalizando sete ensaios. As variáveis independentes foram concentração de polpa de abacaxi (%) e concentração de açúcar mascavo (%). As respostas analisadas foram os parâmetros de Perfil de Textura: firmeza, consistência, coesividade e índice de Viscosidade. Foi utilizado o software Statística 7.0 para análise dos resultados do planejamento adotado.  Com relação aos resultados foi verificado que a variável independente concentração de açúcar mascavo apresentou uma maior influência sobre as variáveis dependentes. Diante disso, é notória a importância da elaboração desse trabalho para um consumo saudável

Comparação da atividade eletromiográfica de exercícios de elevação pélvica com diferentes apoios dos pés no solo: um estudo piloto

A elevação pélvica (EP) é um de exercício que vem ganhando crescente interesse dos praticantes de Treino resistido e da comunidade científica por conta dos seus possíveis efeitos no desenvolvimento dos músculos dos membros inferiores, especialmente do glúteo máximo (Gmax), isquiotibiais&nbsp;e&nbsp;quadríceps. Todavia, desconhece-se algum estudo que tenha comparado os níveis ele atividade elétrica durante a elevação pélvica com os pés apoiados totalmente no solo (EP) e apenas o calcanhar&nbsp;apoiado&nbsp;no&nbsp;solo (EC). O objetivo do presente estudo foi o de comparar os níveis de ativação dos músculos extensores do quadril, medidos através de eletromiografia de superfície, entre os exercícios de EP tradicional, com os pés totalmente em contato com o solo, e a variação em que somente o calcanhar fica em contato com o solo ao longo&nbsp;do&nbsp;exercício. 10 indivíduos fisicamente ativos (idade=28,3 ± 2,48; altura= 1,72 ± 0,08; Massa corporal = 73,7 ± 14,19) realizaram três repetições com o peso corporal em uma ordem&nbsp;randomizada. Quando comparado os níveis de ativação entre os diferentes grupamentos, os resultados mostraram que o semitendinoso apresentou níveis de atividade semelhantes aos apresentados aos dos outros grupos musculares, contudo, a porção superior do Gmax, apresentou maior pico e média de ativação eletromiográfica comparado ao adutor magno. Contuto, parece não ocorrer qualquer aumento ou diminuição da atividade eletromiográfica nos músculos avaliados quando se realiza a elevação pélvica somente com o apoio dos calcanhares no solo.&nbsp