EXISTE UMA SOCIOLOGIA DO CORPO NO BRASIL?

This paper aims to identify the possible institution of a Sociology of the Body in Brazil. The body is understood as a social construct, as a phenomenon that exists within, and through, the social sphere, producing sense and meaning through socially located and manifest forms of embodiment. From a survey of Brazilian Social Science (specifically Sociology and Anthropology) and Physical Education papers, we identified sufficient research output to suggest the incipient nature of the Sociology of the Body in Brazil.El objetivo de este artículo es identificar la posible existencía de una sociología del cuerpo en Brasil. El cuerpo es entendido como una construcción social – como fenómeno que existe dentro y a través del social – produciendo sentidos y significados ubicados socialmente y que se manifestan en y a través de la corporeidad. A partir de uma revisión de la literatura en periódicos brasileños de los campos de conocimiento de las ciências sociales (específicamente sociología y antropología) y de la educación física, fueron identificados resultados que presentan el caracter incipiente de la sociologia del cuerpo en Brasil.O objetivo deste artigo é identificar a possível constituição de uma sociologia do corpo no Brasil. O corpo é entendido como uma construção social – como um fenômeno que existe dentro e através da esfera social – produzindo sentidos e significados localizados socialmente e manifestados na e pela corporeidade. A partir de uma pesquisa bibliográfica nos campos de conhecimento brasileiros das ciências sociais (especificamente sociologia e antropologia) e educação física, identificou-se resultados da investigação suficientes para sugerir o caráter incipiente da sociologia do corpo no Brasil

Effect of different cleansers on the weight and ion release of removable partial denture: an in vitro study

OBJECTIVE: Removable partial dentures (RPD) require different hygiene care, and association of brushing and chemical cleansing is the most recommended to control biofilm formation. However, the effect of cleansers has not been evaluated in RPD metallic components. The aim of this study was to evaluate in vitro the effect of different denture cleansers on the weight and ion release of RPD. MATERIAL AND METHODS: Five specimens (12x3 mm metallic disc positioned in a 38x18x4 mm mould filled with resin), 7 cleanser agents [Periogard (PE), Cepacol (CE), Corega Tabs (CT), Medical Interporous (MI), Polident (PO), 0.05% sodium hypochlorite (NaOCl), and distilled water (DW) (control)] and 2 cobalt-chromium alloys [DeguDent (DD), and VeraPDI (VPDI)] were used for each experimental situation. One hundred and eighty immersions were performed and the weight was analyzed with a high precision analytic balance. Data were recorded before and after the immersions. The ion release was analyzed using mass spectrometry with inductively coupled plasma. Data were analyzed by two-way ANOVA and Tukey HSD post hoc test at 5% significance level. RESULTS: Statistical analysis showed that CT and MI had higher values of weight loss with higher change in VPDI alloy compared to DD. The solutions that caused more ion release were NaOCl and MI. CONCLUSIONS: It may be concluded that 0.05% NaOCl and Medical Interporous tablets are not suitable as auxiliary chemical solutions for RPD care

Como o Uso de M\'ascaras Ajudou no Combate a COVID Durante a Pandemia nos Anos de 2020-2022. An\'alise Comparativa da Estrutura de Filtragem das M\'ascaras

The use of facial masks played a pivotal role in combating COVID-19 during the pandemic period, particularly in the absence of vaccines for the disease. This study elucidates how this type of equipment can effectively contain viruses and bacteria of nanometric dimensions, smaller than the pores of the masks themselves. To achieve this, three types of masks were chosen: cloth, surgical, and PFF2 masks. In order to compare the structure of each, a scanning electron microscopy analysis was conducted, revealing the intricate filtration layers within each mask type.Comment: in Portuguese languag

Sustentabilidade 4.0

Purpose: This essay intends to address brief reflections on the fourth industrial revolution in order to explore its impact on sustainability. Theoretical Reference: The theoretical lenses selected analyze the concept of sustainability and how the 4.0 revolution can contribute positively. As new opportunities arise to create a link between sustainability and technology, companies increase their profitability by eliminating inefficiencies in the manufacturing process while optimally using existing and available resources to create greater added value in offering services and products to the consumer.  Method: The study is a theoretical essay based on theories that cover the themes of the Sustainability Tripod and Industrial Revolution 4.0. Results and conclusion: Based on the concept of industry 4.0, organizations have the opportunity to take advantage of existing and available resources to create greater added value in offering services and products to the consumer. The offer of sustainable solutions is indeed increasingly possible and can be infinitely benefited by a positive correlation with the so-called technologies of the 4.0 revolution, it is enough that we are effectively aware of the mistakes of our past and produce a present, future of the past, without ignoring it. them and/or repeat them.Objetivo: Pretende‐se neste ensaio abordar breves reflexões a respeito da quarta revolução industrial visando explorar seu impacto na sustentabilidade. Referencial teórico: As lentes teóricas selecionadas analisam o conceito de sustentabilidade e como a revolução 4.0 pode contribuir positivamente. À medida que novas oportunidades surgem para criar um elo entre sustentabilidade e tecnologia, as empresas aumentam sua lucratividade eliminando ineficiências no processo fabril ao tempo que utilizam de forma otimizada recursos existentes e disponíveis para a criação de maior valor agregado na oferta de serviços e produtos ao consumidor. Método: O estudo trata-se de um ensaio teórico com base nas teorias que abarcam os temas do Tripé da Sustentabilidade e Revolução Industrial 4.0. Resultados e conclusão: Com base no conceito da indústria 4.0, as organizações têm oportunidade de aproveitar os recursos existentes e disponíveis para a criação de maior valor agregado na oferta de serviços e produtos ao consumidor. A oferta de soluções sustentáveis é sim cada vez mais possível e pode ser infinitamente beneficiada por uma correlação positiva com as chamadas tecnologias da revolução 4.0, basta que sejamos efetivamente conscientes dos erros do nosso passado e produzamos um presente, futuro do passado, sem ignorá-los e/ou repeti-los

? UNIDOS PELO AMANHÃ

INTRODUÇÃO O seguinte trabalho, ao qual foi atribuído o título Unidos pelo Amanhã, foi desenvolvido e executado pelos alunos do primeiro ano do Ensino Médio e Técnico Integrado em Eletromecânica e coordenado pela professora e pedagoga Roseli Nazário. Dividido em dois subprojetos, visa o beneficiamento da faixa etária infantil, por meio de ludicidade, como observado no subprojeto “Ludicidade e Educação: direito das crianças”, e por meio de atos solidários, como visto no subprojeto “Gentileza gera Gentileza: atos de solidariedade”. O projeto “Ludicidade e Educação: direito das crianças” foi desenvolvido com o intuito de oferecer atividades culturais/lúdicas às crianças da instituição de Educação Infantil Anton Max Artur Spranger, vinculada à Rede Pública Municipal de Ensino de Blumenau-SC. Escolhemos uma instituição de Educação Infantil justamente para que houvesse uma grande integração entre professores da Educação Básica e Superior, crianças da Educação Infantil e adolescentes – alunos do Ensino Médio. O projeto “Gentileza gera Gentileza”, foi desenvolvido com o intuito de arrecadar bens e dirigir estes para instituições de assistência. É necessário que se ressalte a importância social do projeto, afinal estamos lidando com problemas polêmicos e cada vez mais frequentes na sociedade como um todo. Problemas estes relacionados, por exemplo, ao acolhimento de crianças, como no caso da instituição selecionada (CASA LAR) e claro, o problema da falta de verba e recursos direcionados às instituições com este fim. Estes são problemas históricos em nossa sociedade, por isso merecem a nossa atenção e colaboração. Ambos subprojetos atendem a um objetivo principal, que é direcionar às crianças o que é delas por direito, ou seja, uma educação passada por meio de ludicidade e como no caso da solidariedade, uma vida assegurada por aquilo que é básico e necessário. MATERIAIS E MÉTODOS “Ludicidade e Educação: direito das crianças”: O grande diferencial do projeto é que, por este ser voltado a um tema social, foi mais usada uma metodologia pedagógica para lidar com as crianças do que qualquer outro tipo de instrumento ou objeto. Para a concretude da proposta, reflexões teóricas e práticas foram tecidas, o que levou à organização de um cronograma que incluiu uma primeira discussão do pré-projeto com a equipe gestora da instituição, a reelaboração do projeto e sua socialização junto da equipe gestora e pedagógica do Centro de Educação Infantil, a observação da rotina institucional e, por fim, a proposição de atividades lúdicas às crianças.O primeiro aspecto que pode-se observar, a partir da pesquisa teórica, foi que uma ótima forma de trabalhar com o público infantil é por meio de atividades lúdico-educativas, não só porque por lei isso é um direito das crianças, mas também porque é uma forma muito eficiente de desenvolver nelas diversos tipos de habilidades, como aquelas referentes a esportes, lógica, memória associativa e visual, conhecimentos gerais, atenção, senso de organização, linguagem, sociabilidade, noção de espaço, entre outros.A partir das leituras e do diálogo com as profissionais do CEI, passou-se a pensar nas atividades que seriam executadas com as crianças, afinal, precisava-se proporcionar a elas algo que fosse divertido e ao mesmo tempo desenvolvesse nelas habilidades fundamentais, como já citado no parágrafo anterior. A primeira atividade vista como adequada foi a da dança, que requer atenção, noção de espaço e, principalmente, memória associativa e visual. Deste modo, foram sendo desenvolvidas e analisadas outras atividades que exigissem delas alguns desses requisitos fundamentais. Vale aqui ressaltar as outras atividades selecionadas: caça ao tesouro, brincadeiras cantadas e de roda. O próximo passo foi, justamente, executar as atividades com as crianças. Foi preciso, inicialmente, conhecê-las por meio de uma apresentação pessoal dos alunos do projeto e do próprio público envolvido. Aapresentação das crianças foi fundamental, não só para que houvesse uma familiarização entre os membros envolvidos, mas também para que se pudesse analisar alguns pontos, que iam desde as aptidões de cada um até a preferência delas por algumas atividades. Observações e conclusões feitas, era hora de começar a executar nossos planos, o primeiro encontro foi marcado por atividades mais simples, como as brincadeiras de roda e cantadas. A medida que fosse aumentando a quantidade de encontros, o nível das atividades também seria complexificado. No segundo encontro foi feita a dança e, por fim, o que finalizará o roteiro do projeto, a brincadeira de a caça ao tesouro. Uma das principais fontes de pesquisa foi a sua própria constituição no encontro com o CEI e, consequentemente, com as crianças, pelo qual pudemos encontrar informações cruciais para o projeto, como no caso da parte que confirmava nossa principal justificativa, a de que é direito das crianças brincar como forma de aprendizado, confirmada pelo artigo 71 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA – lei 8069/1990): A criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. “Gentileza gera Gentileza”: Nesse projeto, foi preciso utilizar alguns recursos para obter melhores resultados. Como este tratava-se da arrecadação de bens e o direcionamento destes à uma instituição de acolhimento, precisou- se desenvolver uma maneira de mobilizar e sensibilizar as pessoas para que doassem os itens necessários.Primeiramente, pensamos em fazer folders para que, por meio da divulgação do projeto, conseguíssemos essa sensibilização e mobilização desejadas. Contudo, como seria necessária uma quantidade muito grande de folders para conseguir o máximo de arrecadação possível, decidiu-se, também, fazer banners e, assim os folders, seriam distribuídos em estabelecimentos públicos e os  banners expostos nas instituições de ensino em que o projeto fora divulgado. Foram escolhidas algumas das frequentadas anteriormente pelos participantes do grupo. Outras instituições selecionadas foram as de escoteiros, porque eles estão sempre trabalhando em projetos voltados a temas sociais.  Embora todo planejado ao decorrer do ano, esse subprojeto ainda não foi finalizado, muito por conta de todo trabalho que se teve para organizar o projeto de ludicidade. Os folders já foram produzidos, os contatos e pontos de arrecadação pré-definidos, entretanto, o processo de arrecadação iniciou-se apenas agora, sem ter gerado muitos resultados e discussões por hora.   RESULTADOS E DISCUSSÃO    Para melhor compreensão dos passos executados pelo projeto e seus respectivos resultados, serão inseridas algumas tabelas informativas. Acima de cada tabela será apresentada uma sinopse dos dados inseridos na mesma.CEI Anton Max Artur Sprunger – R. Valter Wacholz, 55 – Testo Salto, SC – Fonte: Street View, Google,2016. Nos encontros realizados no final do mês de agosto e durante o mês de setembro foram tidos os primeiros contatos dos integrantes do projeto com as crianças, professores e servidores do CEI. Estes estão todos datados e especificados na tabela I, apresentada imediatamente abaixo:Tabela I     Para que cada passo da execução do projeto fosse devidamente documentado, foram fotografados alguns momentos, objetivando deixar registrado todo o processo vivido, com vistas a manter viva a história institucional, tanto do CEI quanto do IFC. Algumas destas fotografias compõem a Tabela II, logo abaixo:Tabela II       Conclusão No processo de execução do projeto, pudemos observar diversos pontos curiosos, que nos levaram a conclusões relevantes, principalmente no que diz respeito às crianças com as quais estivemos trabalhando durante esse período. Percebemos uma grande facilidade de interação/familiarização com as crianças, logo de início, principalmente as mais velhas (5 anos). Praticamente todas participaram da apresentação pessoal e envolveram-se com as atividades que usamos para animá-las. Um ponto importante é que, o que mais faz diferença na hora de lidar com o público infantil, é sempre ter muito entusiasmo e bom humor, pois essas são as duas características cruciais as quais qualquer um precisa ter ao executar um projeto como este. Outro ponto importante, é o fato de cada criança possuir uma personalidade e aptidão específica, e o respeito a essas diferenças é fundamental. Algumas, logo de início, facilitam a tarefa de execução das atividades, pois são mais extrovertidas e participativas. Outras precisam de um tratamento mais “especial”, pois são mais introvertidas e tímidas. De modo geral, ainda que existam tantas diferenças de personalidades, todas possuem algo em comum: a vontade e disposição de exercer seu maior direito: brincar, e, através das brincadeiras, explorar cada vez mais sua criatividade.Acima de qualquer coisa, pode-se perceber que é necessário desenvolver as habilidades propostas pelo projeto nas crianças, mas que cada criança acaba possuindo uma habilidade subjetiva que, por conseguinte, pode ser trabalhada, e isso é muito interessante. Uma possível conclusão é a de que se o projeto tiver continuidade, provavelmente será realizada alguma pesquisa referente ao público infantil, visto que este que cada vez nos traz mais curiosidades. Como a criança pode ser tão criativa, entusiasmada e verdadeira? Seria da natureza delas? Ou estas são características assumidas ao longo da vida, no seu processo de humanização? Não se sabe ao certo o porquê disso, mas sabe-se que essas características são suas melhores qualidades, e que tais qualidades precisam ser estimuladas da melhor maneira possível: brincando.

Vascular retinal findings after COVID-19 vaccination in 11 cases: a coincidence or consequence?

Purpose: The primary purpose of this study was to assess vascular retinal findings temporally related to COVID-19 vaccination. With greater information regarding all possible future adverse events, we hope to understand the real dimension and relevance of what was presented. Methods: Eleven patients with visual complaints after COVID-19 vaccination were enrolled. Data on the following were included: age, sex, vaccine, time of symptom onset, systemic findings, medical history, best-corrected visual acuity, and ocular findings by slit-lamp biomicroscopy as well as multimodal retinal imaging (color fundus, red-free photography, spectral-domain optical coherence tomography, optical coherence tomography angiography, and fluorescein-angiography). Inclusion criteria were the presence of ophthalmologic signs within 30 days after the first or second dose of any COVID-19 vaccine. Results: Of 11 patients, five had arterial occlusion (45.4%), four had venous occlusion (36.4%), and two (18.2%) had nonspecific vascular alterations suggestive of retinal ischemia such as cotton-wool spots. The mean age was 57 (SD = 16; range: 27-84) years. The mean time of symptoms onset was 10 (SD = 5.4; range: 3-16) days. Nine patients were female (81.8%). Systemic risk factors were observed in 36.4% of patients. Two patients had both neurological and visual symptoms, with arterial occlusion. Overall, 36.4% patients had COVID-19 in the previous year. Seven patients (63.6%) received ChAdOx1 nCoV- 19 (AZD1222) vaccine. Conclusions: Our data suggest that retinal events temporally related to COVID-19 vaccination are possible but are very rare. The relationship of these events with post-COVID-19 vaccination warrants further attention to derive a meaningful conclusion.RESUMO Objetivos: o principal objetivo deste estudo foi descrever pacientes com achados vasculares retinianos temporalmente relacionados à vacinação contra COVID-19. Com maior notificação de possíveis eventos adversos similares, esperamos compreender a real dimensão e relevância do que foi apresentado. Métodos: Onze pacientes com queixas visuais após vacinação contra COVID-19 foram estudados. Os dados analisados foram: idade, gênero, tipo de vacinação, tempo de aparecimento de sintomas, achados sistêmicos, antecedentes pessoais, acuidade visual com melhor correção, biomicroscopia e imagem retiniana multimodal (retinografia colorida, red-free, SD-OCT, OCTA e angiofluoresceinografia). Os critérios de inclusão foram a presença de alterações oftalmológicas ocorridas dentro de 30 dias após a primeira ou segunda dose de qualquer vacina contra COVID-19. Resultados: Onze pacientes foram incluídos: 5 com oclusão arterial (45,4%), 4 com oclusão venosa (36,4%) e 2 (18,2%) com alterações não específicas vasculares sugestivas de isquemia retiniana como exsudatos algodonosos. A idade média dos pacientes foi de 57 anos (DP=16; com intervalo de 27 a 84 anos). A média de tempo de aparecimento de sintomas após a vacinação foi de 10 dias (DP=5,4; com intervalo de 3 a 16 dias). Nove dos onze pacientes eram do sexo feminino (81,8%). Fatores de risco sistêmicos foram observados em 36,4% dos pacientes. Dois pacientes tiveram sintomas neurológicos e visuais, com oclusão arterial. 36,4% dos pacientes tiveram infecção prévia por COVID-19 no último ano. Sete pacientes (63,6%) receberam a vacina ChAdOx1 nCoV-19 (AZD1222). Conclusões: nossos dados sugerem que eventos retinianos temporalmente relacionados à vacinação contra COVID-19 são possíveis, porém raros. A relação entre estes eventos pós-vacinais exigem futura atenção antes de maiores conclusões

DIAGNÓSTICO GEOAMBIENTAL EM NASCENTES: A IMPORTÂNCIA DO USO, MANEJO E CONSERVAÇÃO

Este artículo presenta resultados de dos proyectos de extensión desarrollados de manera integrada por profesores y alumnos del curso de Ingeniería Ambiental de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná, campus Campo Mourão-PR. Los objetivos de los proyectos fueron diagnosticar problemas en relación relacionados al suelo y el agua de tres fluentes del Río del Campo, ubicados en el distrito de Piquirivaí, municipio de Campo Mourão-PR. Una de estas fuentes es la responsable por el suministro de la zona urbana del distrito, mientras que el río es la principal fuente de abastecimiento de agua en la zona urbana del municipio. Las actividades de los proyectos involucraran la caracterización del medio físico y antrópico, trabajos de campo para realización de entrevistas, inventario de los problemas ambientales y registro fotográfico, muestro y análisis de agua, producción de material cartográfico y folleto educativo y conferencias. Los resultados obtenidos con el desarrollo de los proyectos fueran presentados en tres partes: situación geoambiental, perfil socioeconómico y ambiental y socialización del conocimiento. Es de señalar que el distrito tiene problemas significativos de erosión lineal, que han promovido problemas en la fuente que suministra la misma, demandando obras de infraestructura para captación el agua de lluvia, así como acciones de manejo que consideran el uso conservacionista del suelo. Palabras-clave: Extensión; Planificación; Uso y Conservación.Este artigo apresenta os resultados de dois projetos de extensão desenvolvidos de forma integrada por professores e alunos do curso de Engenharia Ambiental da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), câmpus Campo Mourão-PR. Os objetivos dos projetos foram diagnosticar problemas em relação ao solo e a água de três nascentes do rio do Campo localizadas no distrito de Piquirivaí, pertencente ao município de Campo Mourão-PR. Uma destas nascentes é responsável por abastecer a área urbana do distrito, enquanto que o rio é a principal fonte de abastecimento de água da área urbana do município. As atividades dos projetos envolveram caracterização do meio físico e antrópico, trabalhos de campo para realização de entrevistas, levantamento de problemas ambientais e registro fotográfico, coleta e análise de água, confecção de materiais cartográficos e de folder educativo e palestras. Os resultados obtidos com o desenvolvimento dos dois projetos são apresentados em três partes: situação geoambiental, perfil socioeconômico e ambiental e socialização do conhecimento. Destaca-seque o distrito apresenta significativos problemas de erosão linear, os quais têm promovido problemas na nascente que abastece o mesmo, carecendo de obras de infraestrutura para captação das águas pluviais, bem como de ações de manejo que contemplem o uso conservacionista do solo

A redução ao sistema como operação epistêmica na pesquisa descritiva e explicativa em ciência da informação

The scientific reduction to the individual or atom, typical of analytical, disciplinary science, earned the derogatory designation “reductionism” to denounce its inadequacy to deal with concrete, complex problems. Bunge's systemism is a worldview at variance with reductionism, but also with the “reduction to the whole” of holistic approaches that deny the possibility of explanation through analysis. This article presents the reduction to the system, a fundamental epistemic operation of systemism, with emphasis on its application to information science. We discuss the fundamentals of systemism, particularly its composition-environment-structure-mechanism, or CESM model, which frames systemist reduction. A graduate course on systemist research with CESM is presented, including a new modeling method, illustrated with students' models. We show how to explain systemic effects, even if counterintuitive, claiming that systemist research is in better conditions to do so than its rivals reductionism and holism