Apresentação

Apresentação do dossi

JUSTIÇA E DIREITO: UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DAS TEORIAS DA ARGUMENTAÇÃO E O CARÁTER VALORATIVO DO CAMPO JURÍDICO

O Estado moderno, compreendido na concepção weberiana como a comunidade humana que reivindica o monopólio do uso legítimo da violência física em um dado território (WEBER, 1970, p. 56), é compreendida por Elias (1997, p. 161) como parte deum processo civilizador, no qual elementos da ordem da psicogênese, ligada ao processo de controle das emoções e dos sentimentos com o processo de socialização, e da sociogênese, tida como o desenvolvimento de instituições capazes de moderar as condutas, promovem a consolidação de uma modernidade em que a autodisciplina nos indivíduos é fomentada

Entre flores e espinhos: a construção do professor de História (formação, dialética e perspectivas)

O artigo construído a seguir, desencadeia pontos de embate, entre a formação e a prática do Ensino de História em meio à formação e constituição docente. Trabalharemos desde o principio da escolha da profissão, os problemas e as dificuldades da formação, os confrontos encontrados no momento entre a Teoria e a Prática, as mudanças das novas didáticas nunca antes vistas no universo de formação do professor de História e por fim, um caminho para se pensar as práticas educativas e amplas do Ensino de História como ferramenta de incentivo as novas didáticas em sala de aula

ÁGORA: PROGRAMA DE FORMAÇÃO POLÍTICA ÁGORA: POLITICAL FORMATION PROGRAM

O “ÁGORA: programa de formação política” vem sendo desenvolvido desde 2017, no IFC – Campus Concórdia. Tem como objetivo promover o aprendizado e a formação política de jovens por meio de ações de Pesquisa, Ensino e Extensão. Dentre as atividades realizadas destacam-se o “Curso de Formação Política para Jovens”, os projetos “IFinvest” e “Ler Política” e pesquisas acerca do perfil político e do grau de formação política dos discentes. Restringindo às atividades interdisciplinares realizadas em sala de aula, vale mencionar a integração entre as disciplinas de Sociologia e História mediante elementos da Teoria Política, resultando em atividades de avaliações de ensino-aprendizagem conjuntas, tais como seminários, debates e eleições simuladas