Formação continuada do professor da educação profissional técnica de nível médio

The main purpose of this research was to analyze the conception and importance of continuing education for the work of the teacher of High School Professional Technical Education. Based on the dialectical method and with a qualitative approach, literature review and document analysis were done. The theoretical reference was developed based on the discussions proposed by Moura (2007, 2008, 2014), Ramos (2005, 2017), Machado (2008), among others authors, about Professional and Technological Education in Brazil, and the perspectives of Nóvoa (2002, 2009), Imbernón (2011) and Candau (2001) about teacher continuing education. Data collection was carried out through the application of questionnaires and semistructured interviews with teachers and pedagogues of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco / Campus Recife. The analysis and interpretation of the data were based on the content analysis of Bardin (2016). The research findings suggest that the participants recognize the continuous formation as important for the work of the teacher, considering that it allows updating of knowledge, improvement of practice and space for socialization of experiences. On the understanding of Integrated High School, it was evident that coexist for a formation for work and for a propedeutic training, which denounces a partial or nonexistent understanding of its historical, philosophical, pedagogical and political principles. In order to change this scenario, it was evidenced as imperative the construction of a proposal of continuous formation that seeks the understanding of the bases to act in a modality that aims at the integral human formation of the student through the High School integrated to the education professional. It was verified that it is not only the knowledge of the specific dimension of the area in which it works, but it is also necessary to approach the didactic-political-pedagogical knowledge and the specifics of the Integrated High School. From this perspective, the result of this research was a formative proposal entitled "Dialogues in the High School Professional Technical Education".Este estudo teve como objetivo analisar a concepção e a importância da formação continuada para o trabalho do professor da educação profissional técnica de nível médio. Fundamentado no método dialético e com abordagem de natureza qualitativa, para os procedimentos de pesquisa, foram realizadas a revisão da literatura e a análise de documentos. Nesse sentido, o referencial teórico foi desenvolvido a partir das discussões propostas por Moura (2007, 2008, 2014), Ramos (2005, 2017), Machado (2008), entre outros, no que concerne à Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, no contexto histórico e atual, e também as perspectivas de Nóvoa (2002, 2009), Imbernón (2011) e Candau (2001) sobre a formação continuada dos professores. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de questionários e realização de entrevistas semiestruturadas com professores e pedagogos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco/Campus Recife. A análise e interpretação dos dados basearam-se nos princípios da análise de conteúdo de Bardin (2016). Os achados da pesquisa sugerem que os sujeitos reconhecem a formação continuada como importante para o trabalho do professor, tendo em vista que permite atualização dos conhecimentos, melhoria da prática e espaço para socialização de experiências entre os pares. Já em relação à compreensão de ensino médio integrado, ficou evidente que coexistem entendimentos que apontam para uma formação para o mercado de trabalho e para uma formação propedêutica, o que denuncia uma compreensão parcial ou inexistente dos seus princípios histórico, filosófico, pedagógico e político. Com foco na mudança desse cenário, evidenciou-se como imperioso a construção de uma proposta de formação continuada que busque a compreensão, pelos professores, das bases para atuar numa modalidade que visa a formação humana integral do aluno por meio do Ensino Médio integrado à educação profissional, onde já não cabe apenas os conhecimentos relativos à dimensão específica da área em que atua, mas é necessário, também, aproximação aos saberes didático-político-pedagógicos e às especificidades do Ensino Médio Integrado. Dessa perspectiva, resultou o produto desta investigação que é uma proposta formativa com atividades para serem desenvolvidas no local do trabalho intitulada “Diálogos na Educação Profissional Técnica de Nível Médio”

ENSINO MÉDIO INTEGRADO: ESCOLA UNITÁRIA COMO HORIZONTE?

O presente artigo tem a finalidade de analisar a formação no ensino médio integrado, discutindo-a na perspectiva da escola unitária que concebe a formação humana em sua totalidade. Para os procedimentos de pesquisa foram realizadas a revisão da literatura e a análise de documentos. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de questionários com professores e pedagogos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco/Campus Recife. Os achados da pesquisa sugerem que coexistem entendimentos que apontam para uma formação para o mercado de trabalho e para uma formação propedêutica, o que denuncia uma compreensão parcial ou inexistente dos princípios histórico, filosófico, pedagógico e político do ensino médio integrado, bem como indo de encontro à perspectiva da escola unitária

DIÁLOGOS E HIBRIDISMO na Cena Contemporânea

Na Edição número 45 do Cadernos do GIPE-CIT, DIÁLOGOS E HIBRIDISMO na Cena Contemporânea, apresentamos trabalhos acadêmicos que evidenciam experiências cênicas, processos criativos, composições artísticas e reflexões teóricas de pesquisadoras e pesquisadores que buscam o diálogo e/ou o hibridismo como perspectivas teórico-metodológicas. Reunimos, assim, artigos e ensaios que exaltam o impulso dialógico em contextos criativos, expondo possíveis inter-relações e potencialidades éticas e estéticas (poéticas, visuais, musicais, dramatúrgicas, performativas e pedagógicas) destas perspectivas. Com arcabouço inter, multi ou transdisciplinar, os 10 trabalhos publicados expõem como efeito a polifonia resultante da articulação consciente entre diversos campos dos saberes e as artes cênicas. Para tanto, os autores estabeleceram relações entre meios,  poéticas, matrizes culturais, gêneros artísticos, linguagens e distintos campos do conhecimento.  AUTORES Ana Cláudia Silva Cavalcante, Cássia Batista Domingos, César Augusto Paro, Cléo Lima, Eduardo Augusto da Silva Tudella, George Mascarenhas de Oliveira, Íris Barbosa Faria Almeida, José Carlos Ferreira Rêgo, Leonardo Barbosa Cerqueira Duarte, Luiz Antônio Pereira de Sena Júnior, Marcela Capitanio Trevisan, Otávio José Correia Neto, Thereza de Jesus Santos Junqueira, Veridiana Andrade Neves COMISSÃO CIENTÍFICA – Edição 45 Angela de Castro Reis, Antônia Pereira Bezerra, Celso Araújo de Oliveira Júnior, Cilene Nascimento Canda, Cleise Furtado Mendes, Daniel Marques da Silva, Eliene Benício Amâncio Costa, Joice Aglae Brondani, Laila Andressa Cavalcante Rosa, Luiz Renato Moura, Paulo Henrique Alcântara, Paulo Ricardo Merisio COORDENAÇÃO EDITORIAL Ana Cláudia Cavalcante REVISÃO Alex Simões PROJETO GRÁFICO E EDITORAÇÃO Nando Cordeir

SONHAR, PENSAR E REALIZAR AS ARTES CÊNICAS em contexto de pandemia

A Edição número 46 do Cadernos do GIPE-CIT desenvolve o tema emergencial SONHAR, PENSAR E REALIZAR AS ARTES CÊNICAS em contexto de pandemia com o objetivo de propiciar o compartilhamento de experiências e abrir espaço para a reflexão, de forma a mobilizar os agentes culturais que atuam em todas as modalidades cênicas pela busca de soluções para os intensos desafios desse longo período. É fato que a pandemia da COVID-19, e o necessário distanciamento social, potencializou o diálogo entre tecnologias digitais, linguagens e modalidades artísticas, alterando as relações de tempo e de espaço, e a relação com a presença física nos processos criativos e arte-educativos. Reunimos aqui contribuições, ensaios e artigos de pesquisadores-artistas que abordam, por perspectivasdiferenciadas, os impactos dessa terrível crise sanitária e política, nas relações de ensino e de aprendizagem e nos processos de realização das artes cênicas – suas formas de concepção, produção, financiamento, recepção e interação com o público e com a sociedade. O caderno expõe um relato polifônico, sensível e crítico, que poderá apontar caminhos de superação dos limites circunscritos por este momento histórico, que tem afetado intensamente a cadeia de produção artística, como também as escolas, as faculdades e as universidade, pela ausência de uma política cultural e educacional correspondente às questões coletivamente enfrentadas.  AUTORES Andressa Menezes Oliveira; Caio Picarelli; Cláudia Salomão Costa; Cristiane Santos Barreto; Cristina da Conceição Resende; Ila Nunes Silveira; Juliana Costa Ribeiro; Laís Mayara Silva; Laura Iriarte López; Manuela Ribeiro; Marcela Capitanio Trevisan; Thiago Carvalho de Sousa Correia COMISSÃO CIENTÍFICA – Edição 46 Ana Cláudia Silva Cavalcante; Ana Flávia Hamad - Vica; Angela de Castro Reis; Celso Araújo de Oliveira Júnior; Ciane Fernandes; Eliene Benício Amâncio Costa; Elisa Mendes Oliveira Santos; Evani Tavares Lima; Flávio Santos da Conceição; Gissell Dayanna Forero Rojas; Laila Andressa Cavalcante Rosa; Lindolfo Alves do Amaral; Luciana Reis Comin; Luiz Cláudio Cajaíba Soares; Marcelo Souza Brito; Márcia Soares de Almeida; Melina Scialom; Olívia Camboim Romano; Raimundo Matos de Leão COORDENAÇÃO EDITORIAL Ana Cláudia Cavalcante REVISÃO Alex Simões PROJETO GRÁFICO E EDITORAÇÃO Nando Cordeiro 

Tecnologia assistiva e envelhecimento ativo segundo profissionais atuantes em grupos de convivência

Objective: To identify the knowledge of professionals about assistive technology and its importance in the elderly’s life. Method: Exploratory descriptive qualitative study performed with professionals working in three community groups in the city of Cajazeiras (state of Paraíba/PB). Data were collected through an interview with semi-structured script and analyzed according to the Content Analysis Technique. Results: Participation of 45 professionals. Four categories were identified, namely: Knowledge about assistive technology; Professionals’ lack of knowledge about available assistive technologies for implementation in work with the elderly; Use of assistive technology by the elderly; Impact on professional practices after implementation of assistive technology. Conclusion: Some of professionals have knowledge about assistive technology and others make a wrong interpretation by confusing it with working instruments. In spite of the positive impact of assistive technology on certain professionals’ practice, there is need for training in order to provide a better use of assistive technologies by the elderly.Objective: To identify the knowledge of professionals about assistive technology and its importance in the elderly’s life. Method: Exploratory descriptive qualitative study performed with professionals working in three community groups in the city of Cajazeiras (state of Paraíba/PB). Data were collected through an interview with semi-structured script and analyzed according to the Content Analysis Technique. Results: Participation of 45 professionals. Four categories were identified, namely: Knowledge about assistive technology; Professionals’ lack of knowledge about available assistive technologies for implementation in work with the elderly; Use of assistive technology by the elderly; Impact on professional practices after implementation of assistive technology. Conclusion: Some of professionals have knowledge about assistive technology and others make a wrong interpretation by confusing it with working instruments. In spite of the positive impact of assistive technology on certain professionals’ practice, there is need for training in order to provide a better use of assistive technologies by the elderly

TÉCNICAS, JOGOS, IMPROVISAÇÕES E RITOS: UM DOSSIÊ SOBRE A ATUAÇÃO CÊNICA

A Edição número 51 do Cadernos do GIPE-CIT, TÉCNICAS, JOGOS, IMPROVISAÇÕES E RITOS: UM DOSSIÊ SOBRE A ATUAÇÃO CÊNICA, pretende colaborar com a sistematização do conhecimento acerca de linhas de atuação, processos de criação, de treinamento, bem como com a formação de atuantes para multimeios e em diversas modalidades artísticas, tais como o teatro; a dança; o cinema; as produções ficcionais televisivas; os produtos ficcionais feitos para streaming e para canais e plataformas da internet; as performances; as criações circenses; além de produções artístico-pedagógicas que se valem das diversas formas de atuação cênica, em processos de criação, desenvolvidos por educadores-artistas e estudantes.  AUTORES Amanda Mayer; Ana Paula Penna da Silva; Augusto Henrique Lopes Costa; Brenda Urbina; Cleyton Alves; Cristiane Santos Barreto; Denni Salles; Gabriel Carvalho; Joice Aglae Brondani; Kael Brito; Letícia Mello Neves; Luís Alonso-Aude; Micaela Santos; Monalisa Barbosa COMISSÃO CIENTÍFICA – Edição 51 Adriana Moreira Silva; Alice Stefânia Curi; Ana Cláudia Silva Cavalcante; Ana Karine Jansen de Amorim; Annie Martins Afonso; Antônia Pereira Bezerra; Carolina de Paula Diniz; Celso de Araújo Oliveira Jr., César Augusto Paro; Cleise Furtado Mendes; Eliene Benício Amâncio Costa; Igor de Almeida Silva; João Alberto Lima Sanches; Leonardo José Sebiane Serrano; Márcia Soares de Almeida; Mario Fernando Bolognesi; Melina Scialom; Meran Muniz da Costa Vargens; Simone Requião COORDENAÇÃO EDITORIAL Ana Cláudia Cavalcante REVISÃO Alex Simões PROJETO GRÁFICO E EDITORAÇÃO Nando Cordeir

DE EROS A OGUM NA ESCOLA DE TEATRO DA UFBA

Celeiro de agentes culturais que atuam nos palcos e telas do Brasil, pesquisadores e professores que atuam em diversas universidades do país e no exterior e, ainda, nas redes de educação básica, a Escola de Teatro da UFBA e o seu Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas enfrentam uma grave crise do campo da Educação vivenciada pelo país, neste momento que também celebra mais de 65 anos de atuação. A Edição especial, número 47, do Cadernos do GIPE-CIT De Eros a Ogum na Escola de Teatro da UFBA, busca refletir sobre questões históricas e desafios da atualidade desse espaço pioneiro do ensino superior, pesquisa e produção nas artes da cena, equilibrado no tripé ensino, pesquisa e extensão. A universidade está mergulhada numa profunda crise institucional, relacionada com as contradições entre as suas funções tradicionais e as imposições do mundo contemporâneo. Essa crise institucional resulta, dentre outros fatores, da contradição entre a reivindicação da autonomia na definição dos seus valores e objetivos e a pressão crescente para submeter-se a critérios de eficácia e de produtividade externos e/ou mercadológicos. Ainda assim, a universidade tem sido historicamente o espaço privilegiado para a produção e para a reprodução do conhecimento e dos diversos saberes, muito embora a sua atuação seja permeada por perspectivas e disputas filosóficas, epistemológicas, éticas, políticas, econômicas, estéticas e pedagógicas. Este número reúne artigos, ensaios, estudos e relatos que enfocam o contexto e o impacto da fundação da Escola de Teatro da UFBA em ensino, pesquisa, experimentação e realização nas artes da cena no país. Na seção FOLHAS AVULSAS, recebemos a contribuição de artigos jornalísticos, desenvolvidos nas perspectivas do Jornalismo Cultural e do Jornalismo como Forma de Conhecimento.       AUTORES Carluce Couto; César Augusto Paro; Danilo Lima de Souza; João Victor Soares dos Santos; Jones Oliveira Mota; José Rêgo; Ricardo Sizílio; Sérgio Nunes Melo Autores / Jornalistas Ana Cláudia Cavalcante; Juliana Protásio; Marcos Uzel COMISSÃO CIENTÍFICA – Edição 47 Ana Cláudia Silva Cavalcante; Angela de Castro Reis; Antônia Pereira Bezerra; Celso Araújo de Oliveira Júnior; Cristiane Santos Barreto; Daniel Marques da Silva; Eliene Benício Amâncio Costa; João Alberto Lima Sanches; Jussilene Santana do Nascimento; Luiz Cláudio Cajaíba Soares; Olívia Camboim Romano; Raimundo Matos de Leão; Sérgio Nunes Melo; Tássio Ferreira Santana COORDENAÇÃO EDITORIAL Ana Cláudia Cavalcante REVISÃO Alex Simões PROJETO GRÁFICO E EDITORAÇÃO Nando Cordeir

Consistency test and prediction of experimental data from binary systems methanol + acetic acid and methanol + water in vapor-liquid equilibrium / Teste de consistência e predição de dados experimentais dos sistemas binários metanol + ácido acético e metanol + água em equilíbrio líquido-vapor

Methyl acetate is generally used as an intermediate in a wide variety of syntheses, it can be produced by esterification of acetic acid with methanol in the presence of an acid catalyst. Methanol and water form azeotropic mixtures along this route, making the separation and purification of methyl acetate difficult and expensive. A thermodynamic study is essential, evaluating the operating conditions and thermodynamic properties of methanol/acetic acid and methanol/water. Therefore, this work aims to perform area and deviations consistency tests of experimental data to these binary mixtures. In addition, perform a prediction of experimental data from the UNIFAC, UNIQUAC and Hildbrand & Scatchard thermodynamic models. The tests provide a predictive behavior on the studied Vapor-Liquid Equilibrium (VLE) systems and its main operating variables, such as temperature, pressure and composition. Methyl acetate is generally used as an intermediate in a wide variety of syntheses, it can be produced by esterification of acetic acid with methanol in the presence of an acid catalyst. Methanol and water form azeotropic mixtures along this route, making the separation and purification of methyl acetate difficult and expensive. A thermodynamic study is essential, evaluating the operating conditions and thermodynamic properties of methanol/acetic acid and methanol/water. Therefore, this work aims to perform area and deviations consistency tests of experimental data to these binary mixtures. In addition, perform a prediction of experimental data from the UNIFAC, UNIQUAC and Hildbrand & Scatchard thermodynamic models. The tests provide a predictive behavior on the studied Vapor-Liquid Equilibrium (VLE) systems and its main operating variables, such as temperature, pressure and composition.

Liquid-liquid equilibrium for water furfural extraction using different solvents and temperatures in the software aspen plus / Equilíbrio líquido-líquido para extração de furfural da água usando diferentes solventes e temperaturas no software aspen plus

The thermodynamic study of liquid-liquid equilibrium (LLE) can provide insights for understanding the process of furfural extraction of water by extraction in biorefinery plants, which produces high value-added products. The present work aimed to use the LLE of the water (1) + fufural (2) + solvent (3) system from experimental data and computer modeling for simulation or liquid-liquid extraction behavior using different solvents, verifying its efficiencies. The solvents studied were p-xylene, toluene, benzyl alcohol, acetophenone and methyl isobutyl. The thermodynamic NRTL model was able to monitor well the studied system. With a simulation run on Aspen Plus®, verify that the system adopted is an economically viable process

Simulation of liquid-liquid extraction to recover citric acid using 1-Butanol as solvent / Simulação da extração líquido-líquido para recuperar ácido cítrico usando 1-Butanol como solvente

O ácido cítrico é um ácido orgânico fraco que pode ser encontrado nos citrinos, com diversas aplicações industriais. O processo de separação por extração líquido-líquido pode ser usado para a recuperação do ácido cítrico, a partir de seu caldo de fermentação. O objetivo desse trabalho foi simular no software Aspen Plus o processo de recuperação do ácido cítrico usando como solvente o 1-butanol. Foram coletados da literatura dados experimentais de equilíbrio líquido-líquido para o sistema água + 1-butanol + ácido cítrico, nas temperaturas de 5,5 °C, 15 °C e 25 ºC, e posteriormente à aplicação das correlações de Othmer-Tobias e Hand foi possível assegurar a consistência termodinâmica desse conjunto de dados. O modelo termodinâmico NRTL foi utilizado, e seus parâmetros foram ajustados pelo código do TML. Com os resultados obtidos, pôde-se afirmar que houve recuperação do ácido cítrico, e a quantidade de solvente utilizado dependerá da concentração de ácido cítrico o qual é alimentado ao processo