Tetracycline effects on diabetic bone regeneration

Tese de mestrado. Mestrado em Engenharia Biomédica. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 201

THE TRANSACTIVE MEMORY SYSTEM AND GROUP LEARNING

The objective of this article lies in the understanding of the learning process that occurs in cross-functional groups in automotive companies in light of the Transactive Memory System (TMS). The specific objectives describe the working methodology applied for the operation of multifunctional groups and its relation to learning; the main factors that facilitate group learning and the moments which there was evidence of group learning. The research methodology used is qualitative and exploratory approaches due to the fact those approaches has been less explored in the academic environment. Two different organizations were investigated: the first one is a multinational which works with a strategy of offering complete innovation product, and the other with strategy of offering incremental innovative products for the automotive industry. The results indicated that the fact TMS acts as an important facilitator of group learning

The Influence of Collateral on Capital Requirements in the Brazilian Financial System: an approach through historical average and logistic regression on probability of default

Using data drawn from the Brazilian Central Bank Credit Information System, this paper evaluates the impact of the use of collateral on the probability of default and, consequently, on capital requirement levels in the Brazilian financial system. Literature suggests that the existence of collateral in some credit operations increases the debtor's readiness to honor its commitment and, therefore, could result in a lower probability of default. The methodology used to calculate capital requirements is based on the Basel II IRB-Foundation Approach, although the probabilities of default have been estimated by historical averages following Basel II orientation, and corroborated by a logistic regression model. The test of hypothesis about difference between collateralized and uncollateralized probabilities of default for each risk class indicates that they are statistically different. This result was obtained both from historical average probability of default as from logistic regression model.Sob condições específicas, incluindo o requerimento de capital de 11% adotado no Brasil e a Perda dado Default (ou LGD da sigla em inglês) estabelecida em 45%, este artigo também procura identificar um fator de equivalência da razão entre os requerimentos de capital para risco de crédito na Abordagem Padronizada Simplificada e aqueles calculados pela Abordagem Básica do IRB. Para a amostra utilizada, os resultados indicam que operações de não-varejo com garantia possuem uma probabilidade média de default de 2,46% e um fator de equivalência de 60%. Em contrapartida, operações não garantidas possuem uma probabilidade média de default de 6,66% e um fator de equivalência de 93%, aproximando-se bastante do fator de ponderação de 100% da Abordagem Padronizada Simplificada.

Estimating the proportion of misstated records in an audit data set using Benford’s law

Auditors are required to provide high levels of assurance that financial statements are free of material misstatements. This paper contributes to the literature on the field of audit sampling, by proposing a procedure to estimate the proportion of misstated records in a numerical audit data set based on stratified sampling, which can also be of assistance in financial fraud detection. Stratification rules based on the expected profile of misstated records and on Benford's law are evaluated and compared through an empirical experiment. The results show that: 1) the examined stratification rules perform significantly better than a simple random sampling approach; 2) when using Benford’s law, combining it with other methods does not seem to improve the performance of the estimation. The proposed procedure can be embedded in an audit software and contribute to enhance the effectiveness of audits and fraud detection.peer-reviewe

Factors associated with the reproductive future of patients wishing pregnancy after being submitted to tubal ligation

Objetivo: analisar os fatores associados ao futuro reprodutivo de mulheres submetidas previamente à laqueadura tubária (LT), que desejavam nova gestação, atendidas em serviço público. MétodoS: realizou-se estudo prospectivo, no qual foram incluídos 98 pacientes, submetidas previamente a LT, que procuraram o serviço de reprodução humana no período de janeiro de 1996 a janeiro de 2004 desejando nova gestação. Utilizou-se, como instrumento de pesquisa, o seguimento dessas mulheres desde a primeira consulta, na qual solicitaram a reversão do procedimento, até a aplicação do questionário estruturado no final do período do estudo, abordando aspectos sociodemográficos das pacientes nos momentos da solicitação da laqueadura e da reversão do procedimento. Resultadosos: a média da idade na época da ligadura era de 25 anos, sendo que 55,1% tinham menos de 25 anos, 46,9% tinham três ou mais filhos, e dez tinham apenas um filho. As causas mais comuns para a indicação da LT foram: desejo de contracepção (48%), problemas financeiros (25,5%), e problemas conjugais (15,3%). As principais razões para tentativa de nova gravidez foram: novo matrimônio/novo parceiro (80,6%), ter um novo filho com o mesmo parceiro (8,2%), e morte de um filho (6,1%). O tempo de arrependimento informado pela maioria das mulheres foi entre dois e quatro anos, e a procura pela reversão, no intervalo de seis a dez anos. Para 83,6% da amostra, faltou informação a respeito da laqueadura e dificuldades da reversão. Em 20 pacientes foi realizada recanalização tubária e, das dez mulheres que ficaram grávidas, seis tiveram filhos a termo. Para oito pacientes foi indicada fertilização in vitro, e, destas, quatro mulheres ficaram grávidas e duas conceberam recém-nascidos a termo. Conclusões: LT em mulheres jovens, vulneráveis e não informadas a respeito do caráter definitivo do método pode aumentar a demanda em serviços de reprodução assistida e comprometer o futuro reprodutivo, uma vez que apenas uma minoria dessas pacientes alcançam os objetivos.Purpose: to analyze the factors associated with the reproductive future of patients wishing to become pregnant after having being submitted to tubal ligation (TL), attended at a public service. Methods: a prospective study including 98 patients previously submitted to TL, who came to the Human Reproduction Center of the University Hospital of Brasilia (HUB), from January 1996 to January 2004, wishing to become pregnant again These patients were followed up from their first appointment till the end of the study, when they answered a structured questionnaire about the social demographic aspects at both the moment they asked for the TL and the reversion of the procedure. Results: the patients’ average age at the TL procedure was 25 years old. Among them, 55.1% were younger than 25, 46.9% had three or more children, and ten of them had only one child. The most common reasons for the TL procedure were: contraception (48%), financial difficulties (25.5%) and marital problems (15.3%). The major causes for wishing a new pregnancy were: a new relationship/marriage (80.6%), the desire of having another child with the same partner (8.2%), and the death of a child (6.1%). The regret time informed by most of the patients was between two and four years, and the search for reversion was between six and ten years. About 83.6% of the sample referred lack of information about the procedure and the difficulties of reversion. Twenty patients were submitted to TL reversal procedure; from the ten who became pregnant, only six delivered babies, after a full-term pregnancy. Eight patients were referred to in vitro fertilization treatment, four of them became pregnant and two delivered healthy babies. Conclusions: TL in young vulnerable women, not informed about the definitive condition of the method, may increase the search for attended reproduction services and impair their reproductive future, as far as only 8.1% of the sample delivered babies and reached their goal

Decision-Making Attitudes in the Beef Chain Industry Innovation Adoption: Brazilian Case Studies

The research objective was to analyze the attitudes of decision-makers in the innovation adoption process in the Brazilian beef chain industry. The study’s approach was qualitative and exploratory, using multiple cases in the beef chain industry. To reach the objective, 17 rural properties in the Brazilian state of Mato Grosso do Sul were investigated. Unstructured interviews were conducted to map the decision-makers’ attitudes regarding the innovation adoption process. Content analysis was performed using the ATLAS.TI software. Findings: The attitudes of the decision makers to evaluate the internal environmental conditions showed the characteristics of informality, slowness, centralization, and conservatism. The factors that affect the innovation adoption were the cost-benefit ratio analysis, the cohesion and connection between what already exists in the organization and the innovative technology, and the uncertainties regarding the return on investment. Originality: The Brazilian Beef Chain has been suffering competition in the domestic and foreign market. Beef Chain can find in innovation a mechanism that allows it to improve its strategic position and thus remain competitive. The findings enabled the proposal of an innovation adoption model based on the attitudes of the decision-makers for the beef chain industry.

AÇÕES AFIRMATIVAS: uma proposta de superação do racismo e das desigualdades

Este artigo traz uma contribuição para o debate crescente sobre desigualdades étnico-raciais e definição de políticas públicas, contextualizando as ideologias da mestiçagem e da democracia racial como entraves à implantação de políticas de ações afirmativas para as minorias étnico-raciais no país. Aponta que, a partir da III Conferência Mundial contra o Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e Intolerâncias Correlatas, ocorrida em setembro de 2001 em Durban, na África do Sul, os países signatários do documento final se comprometeram a promover políticas antirracismo e de correção das desigualdades. Enfatiza que, no Brasil, entretanto, o componente étnico-racial das políticas públicas tem provocado reações diversas em um debate teórico e emocional de equívocos e acusações, fundamentado nas concepções de mestiçagens e democracia racial.Palavras-chave. Ação afirmativa, políticas públicas, mestiçagem. democracia racial.AFFIRMATIVE ACTIONS: a proposal for overcoming racism and inequalitiesAbstract: This article brings a contribution to this debate, pointing the ideologies of mestization and racial democracy as impediments to the implantation of affirmatives policies for ethnic-racial minorities in the country. Specially the ones debated on the III World-wide Conference against Racism (Racial Discrimination, Xenofobia and Related Intolerance) that occured in September of 2001, in Durban, in South Africa,are presented. During that conference signatory countries produced a final document in which they stablished a compromise to promote anti-racism policies as well as other policies to enhance the correction of inaqualities. In Brazil, however, the ethnic-racial component of public policies has provoked diverse reactions within a theoretical and emotional debate based on mistakes and accusations, focused on the conceptions of mestizations and racial democracy.Keywords: Affirmative actions, public policies, mestization, racial democracy

A importância da integração familia-escola em busca de uma educação de qualidade

Según la ley de Directrices y Bases para la Educación Nacional – LDBEN – 9.394/96, la escuela y la família ha responsabilidad de educar y supervisar la educación en todos los aspectos para garantizar la autonomía y promover condiciones de formación ciudadana de los estudiantes. La participación colectiva de la escuela y la família, en la construcción del proyecto político pedagógico – PPP y uma gestión escolar democrática son legitimamente necesarias para mejorar la calidad de la educación de los estudiantes. Este trabajo tiene como objetivo principal presentar la relevancia de la integración entre instituciones drenajes y família durante el proceso educativo del nino hacia uma educación de calidad y preparación para la vida adulta em la sociedad. El tema fue elegido porque es una pregunta pertinente en el centro y la família educativa en el momento y después comentarios sobre Unidad Integrada Isaltina Pereira Araújo, en Barra do Corda-MA

História e Identidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A pesquisa foi desenvolvida com o escopo de descortinar a realidade do ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas públicas municipais de Barra do Corda-MA, objetivando o reconhecimento do ensino de História como um instrumento de formação da identidade individual e coletiva para a formação de pessoas atuantes na sociedade. Utilizou-se o método dialético associado a uma abordagem culturalista, porque permite um diálogo com outras disciplinas do cotidiano do estudante. A coleta de dados foi à entrevista semiestrutura e o questionário aberto/fechado com seis professores e trinta e um estudantes. Constatou-se que o ensino de História poderá contribuir para a construção da identidade ativa dos sujeitos na concepção dialética e cultural, na compreensão dos educandos

O ensino dos modelos éticos e políticos no 10º ano de escolaridade : a sua pertinência contemporânea

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Filosofia no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2011O Relatório que agora é apresentado é uma descrição, mas também uma reflexão pessoal, sobre o Ensino da Filosofia no Ensino Secundário. Divide‐se por isso em duas componentes essenciais: a) uma componente prática, na qual se dá conta da Prática de Ensino Supervisionada que o candidato levou a cabo nos anos lectivos de 2009/2010 e 2010/2011; b) uma componente teórica e reflexiva sobre de como o ensino da Ética se revelou crucial na formação curricular, mas também humana dos alunos. Foi por isso essencial reflectir também acerca da forma como o Programa de Filosofia e os Manuais Escolares, mediante os quais ele tem de ser trabalhado, estão ou não cientificamente adequados a um propósito racional de Ensino da Filosofia, neste domínio temático. Encontraremos neste Relatório então, uma exposição, não apenas dos conteúdos que o candidato leccionou, mas também do recurso aos materiais utilizados, assim como das metodologias, dos resultados alcançados nos elementos de avaliação, das fontes do seu trabalho com os alunos, das estratégias a que recorreu para leccionar e superar dificuldades com os mesmos, e fundamentalmente a exposição de uma tentativa de recuperar para o debate, em torno do Ensino da Filosofia, uma concepção iluminista de Ensino há muito perdida e de como foi ainda assim possível, uma adequação desse projecto tipicamente kantiano ao balizamento cognitivo dos alunos que uma expressão curricular da Filosofia nos exige no Ensino.The Report now presented is a description but also a personally reflection about Philosophy Teachership in High School. So, we may divide this Report in two essential components: a) a practical component, in which candidate describe their own Practical Teachership Supervised in school in years 2009/2010 and 2010/2011; b) a theorical and reflexive component about how the teachership of Ethics it may be crucial, in scholar, but also in human education of students. So, it was essential also reflect about the way how Philosophy Programs and Textbooks, through which it has to be worked, are or not are scientifically appropriate to a rational purpose of Philosophy Teachership, in this thematic area. Not only find this report a statement of what is taught, but also a statement of resources and materials that candidate used in teachership, as methods and evaluation results that students accomplished. We find also the sources that candidate’s work, with students, was developed, as the strategies that it used to teaching and overcome difficulties, and fundamentally a statement of an attempt to recover to the discussion, around the teaching in Philosophy, an illuminist conception of teachership long lost. There´s also may found an adaption of that particularly Kantian project of education to cognitive marking of students, that a scholar expression of Philosophy requires us to teaching