La educación geográfica ante el enfoque ecosocial: el interés didáctico de los espacios naturales periurbanos

Esta contribución explora, en el marco de los espacios naturales periurbanos entendidos como áreas multifuncionales de notorio interés didáctico, la trascendencia de las relaciones teórico-conceptuales entre la geografía y la educación ambiental y su avance hacia enfoques ecosociales. Se diserta sobre la función educativa de estos espacios considerando sus complejas relaciones territoriales, la diversidad de contenidos que encierra y las estrechas conexiones que facilita entre las sociedades urbanas y sus usos recreativos, potencialmente vinculables a procesos educativos de naturaleza ambiental y ecosocial. El trabajo se articula en dos partes, una teórica y otra aplicada en Castilla-La Mancha con el Parque Forestal de La Atalaya en Ciudad Real como ejemplo, que son abordadas desde un método bibliográfico expositivo dominante complementado por investigación documental en fuentes locales y trabajos de campo. Los resultados muestran que la educación geográfica favorece un reforzamiento mutuo con la educación ambiental y un reto por la introducción de planteamientos de corte ecosocial, que encuentra en los espacios naturales periurbanos un puente desde el que poder atender relaciones espaciales, ambientales y sociales en el entorno local, aun no suficientemente atendidas.This contribution explores, within the framework of periurban natural spaces understood as multifunctional areas of notorious didactic interest, the transcendence of the theoretical-conceptual relations between geography and environmental education and their advance towards ecosocial approaches. The educational function of these spaces is discussed, considering their complex territorial relations, the diversity of contents they contain and the close connections they facilitate between urban societies and their recreational uses, potentially linked to educational processes of an environmental and ecosocial nature. The work is divided into two parts, one theoretical and the other applied in Castilla-La Mancha, with the La Atalaya Forest Park in Ciudad Real as an example, which are approached using a dominant expository bibliographic method complemented by documentary research in local sources and field work. The results show that geographic education favours a mutual reinforcement with environmental education and a challenge for the introduction of ecosocial approaches, which find in periurban natural spaces a bridge from which to address spatial, environmental and social relations in the local environment, which are still not sufficiently addressed.Cette contribution explore, dans le cadre des espaces naturels périurbains compris comme des zones multifonctionnelles d’un intérêt didactique notoire, la transcendance des relations théorico-conceptuelles entre la géographie et l’éducation à l’environnement et leur avancée vers des approches éco-sociales. La fonction éducative de ces espaces est discutée, compte tenu de leurs relations territoriales complexes, de la diversité des contenus qu’ils contiennent et des liens étroits qu’ils facilitent entre les sociétés urbaines et leurs utilisations récréatives, potentiellement liées à des processus éducatifs de nature environnementale et éco-sociale. Le travail est divisé en deux parties, l’une théorique et l’autre appliquée à Castilla-La Mancha, avec le parc forestier de La Atalaya à Ciudad Real comme exemple, qui sont abordées à l’aide d’une méthode bibliographique expositive dominante complétée par des recherches documentaires dans les sources locales et des travaux de terrain. Les résultats montrent que l’éducation géographique favorise un renforcement mutuel avec l’éducation environnementale et un défi pour l’introduction d’approches écosociales, qui trouvent dans les espaces naturels périurbains un pont à partir duquel aborder les relations spatiales, environnementales et sociales dans l’environnement local, encore trop peu fréquenté

Consideraciones teórico-metodológicas sobre la identificación de Lugares de Interés Didáctico para la enseñanza del paisaje

This article raises the importance of geographical contributions to the didactics of landscape and the recent significance of the identification of various proposals and criteria for the recognition of specific places or enclaves that favor its teaching. Starting from a mixed method based on the interrelation of theoretical and cartographic contents, together with explorations and field work, the design and selection of a set of indicators is approached that can be applied to the teaching of landscape through its interpretation and possible environmental and cultural assessment. It is proposed, from the Didactics of Geography, the definition of the Place of Didactic Interest, as well as a methodology for its recognition, selection and evaluation for its possible application in different territorial areas and curricular contexts. For this purpose, the identification of 13 criteria, grouped into 5 levels, focused, firstly, on the importance of close contact with the territory and the object of learning as educational reasons outside the classroom and, secondly, on the importance of the education of the student's gaze, necessary for the understanding and appreciation of their environment or study areas and determining for the acquisition of a significant landscape education. It concludes considering the Places of Didactic Interest as strategic enclaves from which to promote the reading, interpretation and explanation of the landscape, as well as one of the main tools for the design of itineraries with adaptation of curricular contents in Geography.Este artículo plantea la importancia de los aportes geográficos a la didáctica del paisaje y la reciente significación de la identificación de diversas propuestas y criterios para el reconocimiento de lugares o enclaves concretos favorecedores de su enseñanza. Partiendo de un método mixto basado en la interrelación de contenidos teóricos y cartográficos, junto con exploraciones y trabajos de campo, este trabajo aborda el diseño y selección de un conjunto de indicadores valederos para su aplicación a la enseñanza del paisaje a través de su interpretación y posible valoración ambiental y cultural. Se propone, desde la Didáctica de la Geografía, la definición de Lugar de Interés Didáctico, así como una metodología para su reconocimiento, selección y valoración para su posible aplicación en diferentes ámbitos territoriales y contextos curriculares. Se exponen para ello la identificación de 13 criterios, agrupados en 5 niveles, centrados, en primer lugar, en la importancia del contacto estrecho con el territorio y el objeto de aprendizaje como motivos educativos fuera del aula y, en segundo lugar, en la trascendencia de la educación de la mirada del discente, necesaria para la comprensión y valoración de su entorno o áreas de estudio y determinante para la adquisición de una educación paisajística significativa. Se concluye considerando a los Lugares de Interés Didáctico como enclaves estratégicos desde los que potenciar la lectura, interpretación y explicación del paisaje, así como una de las principales herramientas para el diseño de itinerarios con adecuación de contenidos curriculares en Geografía

Propuesta metodológica basada en indicadores para la valoración del potencial turístico del paisaje en áreas rurales: el caso del municipio de Atlautla (México)

Including the landscape as a tool for tourism development planning is becoming more common in rural areas around the world. This paper describes a new method for evaluating the tourism potential of landscape in rural areas that are not incorporated to tourism yet, but where the existence of a broad natural and cultural capital is known. The method here proposed is based on the design and use of indicators to evaluate the quality of two complementary resources of tourism potential: types of landscape and tourist attractions. The application of the method in a municipality of central Mexico allowed determining the landscape type’s tourist potential based on its intrinsic quality plus the consideration of the quality of the tourist attractions that shelter in its interior. The results highlight the importance of the landscape-tourism relationship, considered at various scales of analysis, as the basis for planning sustainable tourism projects.La consideración del paisaje como una herramienta para la planificación del desarrollo turístico es cada vez más común en las zonas rurales de todo el mundo. En este artículo se describe un nuevo método para evaluar el potencial turístico del paisaje en las zonas rurales que aún no se han incorporado al turismo, pero donde se conoce la existencia de un amplio capital natural y cultural. El método se basa en el diseño y uso de indicadores para evaluar la calidad de dos recursos complementarios del potencial turístico: los tipos de paisaje y los atractivos turísticos. La aplicación del método en un municipio del centro de México permi¬tió determinar el potencial turístico de los tipos de paisaje a partir de su calidad intrínseca, más la consideración de la calidad de los atractivos turísticos que albergan en su interior. Los resultados destacan la importancia de la relación paisaje-turismo, considerada en varias esca¬las de análisis, como base para la planificación y gestión de proyectos de turismo sostenible

Valoración didáctica del Parque Natural del Valle de Alcudia y Sierra Madrona (Ciudad Real)

En esta aportación se analiza el valor didáctico de los diferentes componentes que integran los paisajes del Parque Natural del Valle de Alcudia y Sierra Madrona. Para ello, se ha partido de la confección de un inventario de lugares o puntos de interés didáctico para los que se han considerado el interés docente de sus valores geográficos, la representatividad y buen estado de conservación de sus elementos, la accesibilidad y las condiciones de observación para la práctica docente en el campo. Con la selección de los puntos más relevantes, se propone una red de lugares de interés didáctico que se complementa, finalmente, con una propuesta de itinerarios didácticos, útiles para varios niveles educativos

Rural areas and evaluation of public policies: transparency 2.0 of the LAG.

El acceso a la información y la participación juegan un papel fundamental en la gobernanza territorial, y son vitales para la sostenibilidad de los procesos de desarrollo. Para que se puedan producir, acceso a la información y participación, dependen en buena medida de las tecnologías digitales y de la expansión de internet. Ambas, han sido determinantes en la renovación y fortalecimiento de los derechos ciudadanos, en la búsqueda de mejores niveles de transparencia, en la mayor participación activa de la ciudadanía en la gestión territorial, y en la estrecha colaboración entre la administración y la sociedad. La transparencia ha pasado de ser un aspecto operativo a transformarse en estratégico. Se relaciona con la propia identidad corporativa, con la presencia de mecanismos para la evaluación y con la verificación de las actuaciones, necesarias en el futuro del desarrollo rural. El objetivo de la comunicación es analizar la transparencia on-line en la gestión del desarrollo rural, donde se tiene en cuenta el acceso a la información pública de los 264 Grupos de Acción Local (GAL) de España. En un contexto como el rural donde el 23% de la población no tiene acceso a internet de alta velocidad, y donde estas tecnologías puede generar nuevas formas de exclusión social. La metodología está compuesta por 9 indicadores que analizan a los entes rurales en la vertiente de las relaciones electrónicas de los GAL con la ciudadanía y la sociedad. Los resultados explican la escasa presencia de los GAL en los servicios de información, interacción, comunicación y participación a través de sus páginas webs y redes sociales.The access to information and the participation play a key role in territorial governance, and are regarded as vital for the sustainability of development processes. Access to information and participation depend largely on digital technologies and internet expansion. Both have been instrumental in the renewal and strengthening of citizens’ rights. In special, the largest active participation of citizens in land management, and the collaboration between government and society. Transparency has transformation from an operational aspect to become strategic one. It is related to corporate identity, with the presence of mechanisms for evaluation and verification of the actions. All are necessary in the future of the rural development. The goal of the paper is to analyze online transparency in the management of rural development, which considerate access to public information of the 264 Local Action Groups (LAG) in Spain. In a context, such as Spanish rural areas, where 23% of the population does not have access to high speed internet, and where these technologies could generate new forms of social exclusion. The methodology is composed of 9 indicators that analyze rural authorities in the side of on-line LAG relations with citizens and society. The results explain the low presence of the LAG in general information services, interaction, communication and participation through their websites and social networks

La delimitación del Campo de Montiel: principales enfoques y problemáticas

Geographical space organization�s has served different criteria over time according to some overriding interests. So while the spatial arrangement has enjoyed administrative key importance from the earliest times, new forms of articulation with economic or natural criteria (to which geography has given special attention) have been happening in the last century. This paper reviews what different approaches have been developed over time for the delimitation of the geographical space known as Campo de Montiel. It also arises the main problems underlying the adoption of new boundaries, which introduce differences and territorial distinctions more or less consolidated and create some confusion for clear and accurate account.La organización del espacio geográfico ha atendido a diferentes criterios a lo largo del tiempo según los intereses preponderantes. Así, mientras la ordenación espacial administrativa ha disfrutado de una importancia clave desde tiempos tempranos, se han sucedido en el último siglo nuevas formas de articulación con criterios de orden económico o natural, a los que la geografía ha prestado especial atención. Este artículo sintetiza los diferentes enfoques a lo largo del tiempo para delimitar el espacio geográfico conocido como Campo de Montiel. También plantea las principales problemáticas en la adopción de nuevas delimitaciones, que introducen diferencias y distinciones territoriales más o menos consolidadas y propician confusiones para una clara y correcta consideración

Los paisajes de lavanda en Castilla-La Mancha como nuevos destinos turísticos de interior

La relación entre paisaje y turismo representa un vínculo de interés científico creciente actualmente atraído por análisis de autenticidad y singularidad frente a la estandarización de los lugares. La aparición de destinos turísticos emergentes en Castilla-La Mancha centrados en el paisaje como bien patrimonial encuentra en los campos de lavanda un exponente capaz de conjugar bien la actividad productiva agrícola con la de generación de recursos asociados con la identidad y la cultura de los territorios en los que se desarrollan. El objetivo principal de este trabajo es presentar un panorama general y sistematizado de la expansión y distribución de estos cultivos en Castilla-La Mancha dentro del contexto nacional, y mostrar su relación turística en sus áreas de influencia. Para ello, se plantea un método mixto de análisis espacial basado en una documentación bibliográfica y estadística basada y en un trabajo de campo capaces de establecer análisis preliminares sobre la importancia de la actividad turística ligada a este tipo de cultivo. Los resultados muestran la confirmación de este tipo de espacios agrarios como buenos ejemplos de diversificación hacia turismos de interior centrados en un contacto directo con el entorno y la cultura del destino, con interesantes relaciones con el paisaje como reclamo principal

Paisaje y educación : el conocimiento del medio a través de la imagen fotográfica

El paisaje se utiliza como un recurso educativo de primer orden no sólo porque facilita la comprensión integrada de los factores naturales y sociales que organizan el espacio geográfico sino, además, porque permite visualizar la expresión de esas interacciones en un territorio dado. Con la intención de usar la fotografía geográfica como elemento de sensibilización ambiental, social y cultural especialmente significativo para determinadas prácticas docentes en Geografía, se ha trabajado con 200 fotografías después de un largo proceso de selección en el que se manejaron miles de imágenes procedentes de los archivos de cinco geógrafos que las utilizan tanto para sus investigaciones como para el desempeño de sus tareas docentes. El conjunto de fotografías seleccionadas representa una buena muestra de los paisajes y de las acciones llevadas a cabo en ellos a lo largo de las dos últimas décadas del siglo XX. Con este material, que representa la compleja diversidad geográfica de la provincia, las principales amenazas que se ciernen sobre estos espacios y la implicación de la labor docente en la educación geográfica a través del contacto directo con el medio, se ha elaborado finalmente un diaporama sobre la provincia de Ciudad Real.AndalucíaUniversidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; [email protected]

Contributions à l'analyse intégrée du paysage : structures et typologie dans la Sierra Morena orientale (Ciudad Real, Espagne).

Landscape delimitations and typologies are considered to be of transcendental importance for the understanding of the territory and for the consideration of the landscape as a central element in valuation and management exercises. The southern Iberian plateau is notable for the scarcity of this type of studies at detailed scales. We present a contribution to the knowledge of the Alcudia Valley and Sierra Madrona, one of the most extensive and well-preserved areas of the Sierra Morena with hardly any geographical studies, based on the first detailed approximation of the classification and mapping of its landscapes. The results highlight the importance of the elaboration of cartographic syntheses supported by field work that are valid for the elaboration of maps of abiotic, biotic and anthropic structures. The evaluation and selection of variables has allowed the exercise of landscape integration, valid for the differentiation of three taxonomic-chorological levels: natural region, large landscape types and landscape types. At the proposed scale, it has been found that the key elements are the abiotic elements, which control the greatest landscape differences and explain other territorial components, being maintained over time in a lasting manner. The vegetation cover and anthropic land uses make up a mosaic that changes in space and is less permanent over time.Las delimitaciones y tipologías paisajísticas son consideradas de trascendental importancia para la comprensión del territorio y la consideración del paisaje como un elemento central de prácticas para su correcta valoración y gestión. La meseta meridional Ibérica destaca por la escasez de estudios de paisaje a escalas de detalle. Se presenta una contribución al conocimiento del Valle de Alcudia y Sierra Madrona, uno de los espacios más extensos y bien conservados de Sierra Morena, aún sin apenas estudios geográficos, a partir de la primera aproximación detallada de la clasificación y cartografiado de sus paisajes. Los resultados destacan la importancia de la elaboración de síntesis cartográficas apoyadas en trabajos de campo valederas para la elaboración de mapas de estructuras abióticas, bióticas y antrópicas. La valoración y selección de variables ha permitido el ejercicio de integración paisajística, valedera para la diferenciación de tres niveles taxonómico-corológicos: región natural, grandes tipos de paisaje y tipos de paisaje. A la escala propuesta, se ha constatado que los elementos clave son los abióticos, que controlan las mayores diferencias paisajísticas y explican otros componentes territoriales, manteniéndose en el tiempo de forma duradera. La cubierta vegetal y los usos antrópicos del suelo configuran un mosaico cambiante en el espacio y menos permanente en el tiempo.Les délimitations et typologies paysagères sont considérées comme d'une importance transcendantale pour la compréhension du territoire et la prise en compte du paysage comme élément central des pratiques pour son évaluation et sa gestion correctes. Le sud du plateau ibérique est remarquable par la rareté des études de paysage à des échelles détaillées. Nous présentons une contribution à la connaissance de la vallée d'Alcudia et de la Sierra Madrona, l'une des zones les plus étendues et les mieux conservées de la Sierra Morena, encore peu étudiée géographiquement, basée sur la première approximation détaillée de la classification et de la cartographie de ses paysages. A cette fin, des synthèses cartographiques ont été réalisées, soutenues par des travaux de terrain, valables pour la préparation de cartes de structures abiotiques, biotiques et anthropiques. Au moyen de l'évaluation et de la sélection des variables, une intégration paysagère a été réalisée qui a permis de différencier trois niveaux taxonomiques-chorologiques : région naturelle, grands types de paysage et types de paysage. À l'échelle proposée, il a été constaté que les éléments clés sont les éléments abiotiques, qui contrôlent les plus grandes différences de paysage et expliquent les autres composantes territoriales, en se maintenant dans le temps de manière durable. La couverture végétale et les utilisations anthropiques des sols constituent une mosaïque qui évolue dans l'espace et est moins permanente dans le temps