Lichens: might be considered as a source of gastroprotective molecules?

Indexación: Web of Science; ScieloABSTRACT Lichens are symbiotic relationship between fungi and algae or cyanobacteria. Secondary metabolites from lichens are known as lichen substances. We investigated depsidone and depside from lichens 1-6 in the context of their action to prevent gastric ulcer on the model of HCl/ethanol in mice for the first time. Doses of 30 mg/kg of lichen substances 1-6 and positive control (lansoprazole) significantly diminished the lesion index compared with negative control (treated only with HCl/EtOH). Lobaric acid 1, atranorin 2 and psoromic acid 5 reduced the gastric lesions by 76%, 63% and 65%, while for variolaric acid 3, diffractaic acid 4 and perlatolic acid 6 their values were 32%, 14% and 45%, respectively. Our results suggest that lichens have potential as a suite of gastroprotective molecules. Keywords: Lichens; depside; depsidone; gastric ulcer;http://ref.scielo.org/6949f

Medicion de la calidad de servicio, del servicio de urgencia del Hospital Regional de Talca.

116 p.En estos momentos el Servicio de Urgencias del Hospital Regional de Talca, presenta una serie de limitaciones, asociadas principalmente a la atención que reciben los usuarios. Esta memoria tiene por objetivo evaluar la Calidad del Servicio entregado a los usuarios del Servicio de Urgencia del Hospital Regional de Talca. El propósito fue identificar aquellas variables que están afectando negativamente la calidad del servicio y así entregar las sugerencias pertinentes a la dirección del Hospital Regional de Talca. En esta investigación, se utilizó el modelo SERVQUAL (Service Quality), adaptando su metodología a este estudio. Este método estudia la percepción de la calidad por parte de los usuarios, en contraste con las expectativas que tienen del servicio. Se elaboró una herramienta de medición que consistió en un cuestionario. Se realizó una encuesta, onde se aplicaron 118 cuestionarios, seleccionados aleatoriamente. La encuesta se realizó a los usuarios que utilizaron el servicio entre los meses de marzo y agosto del año 2004. Una vez obtenida la información, se realizó un análisis factorial, a través del software SPPS ( Statistics Packing for Social Sciencie). Este análisis identificó 6 factores relevantes para el estudio: “funcionario eficientes”, “responsabilidad en la atención”, “comodidad en la atención”, “tecnología e indicaciones”, “infraestructura y tiempo de respuesta”, y “sistema de registro”. De acuerdo a los resultados obtenidos de este estudio, se reveló que los usuarios se encuentran insatisfechos con el servicio recibido, evaluando con un 3,42 promedio para todos los factores, de un total de 7 puntos, la atención otorgada por el Servicio de Urgencia del Hospital Regional de Talca. Con esto, no se alcanza a cubrir el mínimo nivel aceptado de 5,09. Por lo tanto no alcanza el nivel de expectativas que los usuarios quieren para un servicio ideal

La experiencia docente como lugar de enunciación en la enseñanza de la historia y la memoria

RESUMEN: Este trabajo de investigación presenta los interrogantes y respuestas suscitadas en la práctica docente y resignificación de teoría que permitió definir un objeto de estudio: la experiencia docente en relación con la enseñanza de la historia y la memoria en el grado quinto de básica primaria, de la Institución Educativa de carácter público Alfonso Upegui Orozco, ubicada en la vereda Pajarito, corregimiento de San Cristóbal de la ciudad de Medellín. La experiencia supone una transformación del sujeto, posibilita modos de interpretar la cotidianidad, dando lugar a cuestionamientos, argumentos, procesos dialógicos entre saberes, sujetos y realidades. Grosso modo, comprendí que la enseñanza de la historia, en muchos sentidos, aún es cautiva de su herencia, privilegiando la recordación de ciertos personajes y hechos de élites políticas, económicas y militares, con recientes transformaciones a finales del siglo XX en relación con las didácticas, objetivos, actores, propósitos y lugar a los acontecimientos menos visibles. La memoria por su parte, de ingreso más reciente en la escuela, tiene la posibilidad de tramitar tiempo y espacio a través de la palabra, el sentir y la corporeidad del otro, dando lugar a versiones recientes, polémicas u omitidas que colocan en tensión, los relatos oficiales. La pregunta de investigación: ¿Qué le aporta la experiencia docente a la problematización de la enseñanza de la historia y la memoria en la básica primaria? acompañó este proceso develando las tensiones entre los discursos ordenadores de la enseñanza de la historia, la memoria y la práctica docente. La metodología escogida fue la sistematización de experiencia, que tiene como insumo la reconstrucción y ordenamiento de prácticas situadas en la escuela, con el objetivo de extraer y compartir aprendizajes que generan conocimiento. Así pues, explorar, ordenar, construir, interpretar críticamente las vivencias, condujeron a la transformación de una práctica en experiencia

Technical review and inspection to the cold mixture applied through the pneumatic injection patch method in the locality of Teusaquillo

El estado de la malla vial de Bogotá es uno de los problemas que más aqueja a los ciudadanos, la presencia de huecos en la superficie del pavimento ha ocasionado pérdidas humanas, demoras en los tiempos de viaje, congestión vial, daños en los vehículos, que por allí transitan e inseguridad en los sectores afectados, entre otros. La Unidad de Mantenimiento Vial de Bogotá (UMV) como una acción de movilidad implementó un Programa de Ciencia y Tecnología para tapar los huecos, mediante la aplicación del método de parcheó por inyección neumática de mezcla asfáltica en frio. En este documento se presenta los resultados obtenidos de la revisión e inspección visual del estado los parches ejecutados por este método en la localidad de Teusaquillo. Se describe el proceso técnico, actividades y ensayos aplicados para la verificación de la calidad de la mezcla inyectada durante el proceso de ejecución.The condition of Bogota’s road infrastructure is one of the biggest problems the city and its population is facing nowadays, surface potholes on pavement have caused human loses, travel time delays, traffic jams, damaged vehicles and road safety problems, among others. The road maintenance unit of Bogotá, as a prevention action, started a science and technology program to cover these potholes, through the application of cold asphalt mixture by pneumatic injection. This paper exposes the results gathered during the review and visual inspection of the applied patches using this method in the locality of Teusaquillo. The technical process is described along the activities and the tests carried out to verify the quality of the mixture used during the execution process

Baseline and time-updated factors in preclinical development of anionic dendrimers as successful anti-HIV-1 vaginal microbicides

Although a wide variety of topical microbicides provide promising in vitro and in vivo efficacy, most of them failed to prevent sexual transmission of human immunodeficiency virus type 1 (HIV-1) in human clinical trials. In vitro, ex vivo, and in vivo models must be optimized, considering the knowledge acquired from unsuccessful and successful clinical trials to improve the current gaps and the preclinical development protocols. To date, dendrimers are the only nanotool that has advanced to human clinical trials as topical microbicides to prevent HIV-1 transmission. This fact demonstrates the importance and the potential of these molecules as microbicides. Polyanionic dendrimers are highly branched nanocompounds with potent activity against HIV-1 that disturb HIV-1 entry. Herein, the most significant advancements in topical microbicide development, trying to mimic the real-life conditions as closely as possible, are discussed. This review also provides the preclinical assays that anionic dendrimers have passed as microbicides because they can improve current antiviral treatments' efficacy.This work has been (partially) funded by the RD16/0025/0019 projects as part of Acción Estratégica en Salud, Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica (2013–2016) and cofinanced by Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) and Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), RETIC PT17/0015/0042, Fondo de Investigacion Sanitaria (FIS) (grant no. PI16/01863) and EPIICAL project. COST CA17140 Cancer Nanomedicine-“From the Bench to Bedside.” This work has also been supported by the Ministry of Economy and Competitiveness #CGL2013-40564-R and Gordon and Betty Moore Foundation grant no. 5334. This work was also funded by research grants from ISCIII (grant numbers PI20CIII/00004, and RD16CIII/0002/0002) to Salvador Resino. The study was also funded by the Centro de Investigación Biomédica en Red en Enfermedades Infecciosas (CB21/13/00044). DS-C is a “Sara Borrell” researcher from ISCIII (grant no. CD20CIII/00001).S

Ontogeny of ATP hydrolysis and isoform expression of the Plasma Membrane Ca2+-ATPase in mouse brain

© 2009 Marcos et al; licensee BioMed Central Ltd. This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Licens

Significados construidos da práticas em simulação clínica por estudantes de enfermagem

Objective: To describe the meanings that nursing students have built from clinical simulation experience to meet their learning needs. Methodology: The descriptive qualitative study from a hermeneutic paradigm. The design corresponds to an instrumental case study. A focus group and in-depth interviews were applied to 5th year students of the nursing career of Universidad Mayor Temuco, Chile, 2015. Data reduction was done from Atlas Ti software, version 7.0. The transcription of verbal data was developed from Jefferson transcription convention, which allowed the development of codification processes and analysis of narratives. Results: 4 categories emerged: Characteristics of clinical simulation, training expectations of clinical simulation, mobilized competencies and the importance of simulation for clinical practice. Within the observed results, students recognize that clinical simulation provides a safe and risk-free environment, they can integrate what they have learned in theory, into practice, without fear of causing harm to patients, being able to make mistakes, therefore,achieving meaningful learning. In addition, it allows the development of competencies such as teamwork, effective communication, problem solving, stress management and leadership. All this improves the confidence and safety of the student when facing real patients, promoting the delivery of quality nursing care, safeguarding the safety of users. Conclusion: Students value clinical simulation from a technical and personal perspective as a learning methodology that facilitates integration between theory and practice, promoting patient safety, self-confidence and security in the student.Objetivo: Describir los significados que han construido los estudiantes de enfermería a partir de la experiencia en simulación clínica para satisfacer sus necesidades de aprendizaje. Metodología: La metodología es cualitativa descriptiva, desde un paradigma hermenéutico. El diseño corresponde a un estudio de casos de tipo instrumental. Se aplicó un grupo focal y entrevistas en profundidad a estudiantes de 5° año de la carrera de enfermería de la Universidad Mayor Temuco, Chile, año 2015. La reducción de datos se hizo desde el software Atlas Ti, versión 7.0. La transcripción de la data verbal se desarrolló a partir del convencionalismo de Jefferson, lo que permitió el desarrollar procesos de codificación y análisis de narrativas. Resultados: Surgieron 4 categorías: Características de la simulación clínica, expectativas formativas simulación clínica, competencias movilizadas e importancia de la simulación para la práctica clínica. Dentro de los resultados observados, los estudiantes reconocen que la simulación clínica proporciona un entorno seguro y libre de riesgos, pueden integrar lo aprendido en la teoría a la práctica, sin temor de causar daño a los pacientes, pudiendo cometer errores, logrando así un aprendizaje significativo. Además, permite el desarrollo de competencias como trabajo en equipo, comunicación efectiva, resolución de problemas, manejo del estrés y liderazgo. Todo esto mejora la confianza y seguridad del estudiante al momento de enfrentarse al paciente real, promoviendo la entrega de cuidados enfermeros de calidad, resguardando la seguridad de los usuarios. Conclusión: Los estudiantes valoran desde una perspectiva técnica y personal la simulación clínica como una metodología de aprendizaje que facilita la integración entre teoría y práctica, promoviendo la seguridad del paciente, la autoconfianza y seguridad en el estudiante.Objetivo: Descrever os significados que os estudantes de enfermagem construíram a partir da experiência em simulação clínica para atender as suas necessidades de aprendizagem. Metodologia: Estudo descritivo qualitativo a partir de um paradigma hermenéutico. O design corresponde a um estudo de caso do tipo instrumental. Um grupo focal e entrevistas em profundidade foram aplicados aos alunos do quinto ano da carreira de enfermagem na Universidad Mayor Temuco, Chile, 2015. A redução de dados foi feita a partir do software Atlas Ti, versão 7.0. A transcrição de dados verbais foi desenvolvida a partir do convencionalismo de Jefferson, o que permitiu o desenvolvimento de processos de codificação e análise de narrativas. Resultados: Emergiram quatro categorias: Características da simulação clínica, expectativas formativas, simulação clínica, competências mobilizadas e importância da simulação para a prática clínica. Dentro dos resultados observados, os estudantes reconhecem que a simulação clínica proporciona um ambiente seguro e livre de riscos, eles podem integrar o que aprenderam na teoria à prática, sem medo de causar danos aos pacientes, sendo capazes de cometer erros, alcançando assim a aprendizagem. significativo Também permite o desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, comunicação eficaz, resolução de problemas, gerenciamento de estresse e liderança. Tudo isso melhora a confiança e a segurança do aluno frente ao paciente real, promovendo a entrega de cuidados de enfermagem de qualidade, resguardando a segurança dos usuários. Conclusão: Os estudantes valorizam, de uma perspectiva técnica e pessoal, a simulação clínica como metodologia de aprendizagem que facilita a integração entre teoria e prática, promovendo a segurança do doente, a autoconfiança e a segurança no estudante

Revisión documental de resiliencia y vulnerabilidad en el desarrollo de la conducta delictiva entre los años 2000 a 2016.

El presente trabajo de grado examina el estado actual de las investigaciones sobre la resiliencia y vulnerabilidad en el desarrollo de la conducta delictiva. El objetivo: Explorar la información documental de resiliencia y vulnerabilidad en el desarrollo de la conducta delictiva entre los años 2000 a 2016 con base a datos indexados y libros para aportar a futuras investigaciones

Evaluation of Nursing training experiences for the care of the elderly

Introduction: Undergraduate nursing training requires the development of pedagogical practices in which aspects are incorporated to promote its characteristics as a profession, discipline, and art. Objective: To analyze the educational experiences in a group of nursing students in a subject of elderly care at a public university in the Los Lagos Region in Chile. Methodology: A clinical assessment guideline was implemented with the use of standardized language and the development of an artistic work; at the end of the course, the quantitative-qualitative evaluation of the experience was developed, through a questionnaire and the carrying out of focus groups and individual interviews. Of the 22 students in the course, 18 answered the questionnaire and 8 participated in focus groups and individual interviews. Results: The overall experience was positively valued by the students, it was evidenced that 80% reported that the assessment guideline used facilitated the application of the nursing process. Regarding the artistic work, the methodological strategies that allowed its development were appreciated, plus the contribution that the work represented for the management of care, the subject and personal areas. Discussion: The contributions that the methodology used could have in aspects such as: solving problems related to the implementation of standardized language in professional practice and the formation of the competencies of being, are evident. Conclusions: It is necessary to incorporate pedagogical practices in nursing training that enhance both disciplinary strengthening and the competencies of being.Introducción: la formación de pregrado en enfermería requiere del desarrollo de prácticas pedagógicas en las que se incorporen aspectos que permitan fomentar sus características como profesión, disciplina y arte.  Objetivo: analizar los resultados de la evaluación realizada a un grupo de estudiantes de enfermería respecto a experiencias formativas en el contexto de una asignatura donde se aborda el cuidado de personas mayores en una universidad pública en la Región de Los Lagos en Chile. Metodología: Se implementó una pauta de valoración clínica con el uso de lenguaje estandarizado y el desarrollo de un trabajo artístico; al finalizar la asignatura se desarrolló la evaluación cuanti-cualitativa de dicha experiencia, a través de un cuestionario y la realización de grupos focales y entrevistas individuales. De un curso de  22 estudiantes, 18 respondieron el cuestionario y 8 participaron en grupos focales y entrevistas individuales. Resultados: la experiencia en general, fue valorada positivamente por las/os estudiantes, se evidenció que el 80 % refirió que la pauta de valoración empleada facilitó la aplicación del proceso de enfermería. Respecto del trabajo artístico se apreciaron las estrategias metodológicas que permitieron el desarrollo de este y el aporte que el trabajo representó para la gestión del cuidado, la asignatura y los ámbitos personales. Discusión: se evidencia los aportes que podría tener la metodología empleada en aspectos como la resolución de problemas relacionados con la implementación del lenguaje estandarizado en el ejercicio profesional y la formación de las competencias del ser. Conclusiones: se requiere incorporar prácticas pedagógicas en la formación de enfermería que potencien tanto el fortalecimiento disciplinar como las competencias del ser.Introducción: la formación de pregrado en enfermería requiere del desarrollo de prácticas pedagógicas en las que se incorporen aspectos que permitan fomentar sus características como profesión, disciplina y arte.  Objetivo: analizar los resultados de la evaluación realizada a un grupo de estudiantes de enfermería respecto a experiencias formativas en el contexto de una asignatura donde se aborda el cuidado de personas mayores en una universidad pública en la Región de Los Lagos en Chile. Metodología: Se implementó una pauta de valoración clínica con el uso de lenguaje estandarizado y el desarrollo de un trabajo artístico; al finalizar la asignatura se desarrolló la evaluación cuanti-cualitativa de dicha experiencia, a través de un cuestionario y la realización de grupos focales y entrevistas individuales. De un curso de  22 estudiantes, 18 respondieron el cuestionario y 8 participaron en grupos focales y entrevistas individuales. Resultados: la experiencia en general, fue valorada positivamente por las/os estudiantes, se evidenció que el 80 % refirió que la pauta de valoración empleada facilitó la aplicación del proceso de enfermería. Respecto del trabajo artístico se apreciaron las estrategias metodológicas que permitieron el desarrollo de este y el aporte que el trabajo representó para la gestión del cuidado, la asignatura y los ámbitos personales. Discusión: se evidencia los aportes que podría tener la metodología empleada en aspectos como la resolución de problemas relacionados con la implementación del lenguaje estandarizado en el ejercicio profesional y la formación de las competencias del ser. Conclusiones: se requiere incorporar prácticas pedagógicas en la formación de enfermería que potencien tanto el fortalecimiento disciplinar como las competencias del ser

Transición del cuidado pediátrico al cuidado adulto ¿una realidad para la cual no estamos preparados?

10 páginasIntroduction:Survival of pediatric patients with chronic diseases is increasing worldwide, a trend that is also seen in Colombia. Most of these patients will make the transition to adulthood and adult medical services. Objective:To analyze the transition process of patients with chronic diseases from pediatric to adult care and describe the characteristics, barriers, risks, and consequences of this process. Materials and methods:A literature review search for related information. Results:50 articles were selected from different academic journals. The assembled information was used to describe: (i) definitions of chronic disease, (ii) transition and transfer to adult care, (iii) risks of adolescents with chronic diseases, (iv) preparation and the different steps to make the transition, and (v) special considerations. Conclusions:The existing literature highlights the importance of undertaking an essential transition process to ensure the maintenance of health in patients with chronic diseases. However, in Colombia there are no guidelines or literature on the subject.Introducción: La sobrevida de pacientes pediátricos con enfermedades crónicas cada vez es mayor a nivel mundial, tendencia que es similar en Colombia. La mayoría de estos pacientes realizaran la transición a la adultez y con ésta a los servicios médicos de adultos. Objetivo: Evidenciar la importancia de hacer una adecuada transición del paciente con enfermedades crónicas, del cuidado pediátrico a la atención del adulto, describir las características, barreras, riesgos y consecuencias de un proceso inadecuado. Materiales y métodos: Se realizó revisión de la literatura a partir de la búsqueda de información relacionada. Resultados: Se seleccionaron 50 artículos en diferentes revistas académicas. Con la información expuesta se describen las definiciones de enfermedad crónica, transición y transferencia al cuidado adulto, los riesgos de los adolescentes con enfermedades crónicas, la preparación y los diferentes pasos para hacer la transición y las consideraciones especiales. Conclusiones: La literatura a nivel mundial recalca la importancia de la realización de un proceso de transición esencial para garantizar el mantenimiento de la salud en los pacientes con enfermedades crónicas, sin embargo, no se encuentran guías o literatura al respecto realizadas en Colombia