(The interrelation betw een national self-consciousness and historical myths) Взаємозв’язки між національною самосвідомістю та історичними міфами

The paper encompasses the overview o f the major approaches to definition and structure of national self-consciousness and the historical myth. It analyses the essence and the aspects of the reciprocal influence of both phenomena studied. The author indicates the correlation between them on the basis of mythological perception and the development of one s individual identity. The role of the integrative function of historical myth is studied as well as the effect its contrastive aspect has on a person s national self-consciousness. The paper includes the characterization of archetypes and symbols together with images of heroes in the axiological sphere. The author studies the impact the history and geography of a nation has on the national self-consciousness. Also, the position which national character and national idea have in the structure of national self-consciousness in the context of the influence of historical myth is analyzed. (У статті розглянуто основні підходи до визначення та структури національної самосвідомості й історичного міфу. Проаналізовано характер та аспекти взаємовпливу досліджуваних явищ. Виявлено зв’язок між ними на основі міфологічного світосприйняття та становлення індивідуальної ідентичності. Визначено роль інтегративної функції історичного міфу та її контрастивного аспекту в розвитку національної самосвідомості. Схарактеризовано специфіку архетипів та символів, а також образів героїв в аксіологічній площині й досліджено вплив історичного минулого та географії розселення на особливості національної самосвідомості. Крім того, проаналізовано місце національного характеру та національної ідеї у структурі національної самосвідомості в контексті впливу історичного міфу.

Groups generated by 3-state automata over a 2-letter alphabet, I

An approach to a classification of groups generated by 3-state automata over a 2-letter alphabet and the current progress in this direction are presented. Several results related to the whole class are formulated. In particular, all finite, abelian, and free groups are classified. In addition, we provide detailed information and complete proofs for several groups from the class, with the intention of showing the main methods and techniques used in the classification.Comment: 37 pages, 52 figure

Психологічні особливості інтегративної функції міфу в контексті його зіставлення з історією (Psychological peculiarities of myth’s integrative function in the context of its comparison with history)

У статті проаналізовано подібності та розбіжності між поняттями «міф» та «історія» з урахуванням психологічних аспектів досліджуваних явищ. Вивчено деформуючу природу міфу в процесі відображення об’єктивної дійсності та роль хронологічної віддаленості у взаємовпливі міфу та історії. Окреслено інтегруючу функцію міфу в контексті конвенціоналістичної теорії нації. Визначено роль міфу як маркера належності до конкретної спільноти, зокрема і у відмежуванні від представників інших національних та етнічних груп. Охарактеризовано місце образу героя у структурі міфу та функції фундаторських наративів. Досліджено позицію міфу в системі ідентичності особистості з акцентом на національній самоідентифікації. Проаналізовано психологічну мотивацію міфотворення та міфологічні потреби індивіда у співвіднесенні з його соціальними потребами. Охарактеризовано терапевтичний ефект міфу для людської психіки під час сприйняття подій та формування пам’яті, зокрема історичної. Простежено особливості утворення, розвитку та занепаду міфів паралельно з подібними явищами у процесі існування націй. Вивчено специфіку використання історичних наративів у політичній сфері в контексті функцій агресії та оборони і досліджено характер використання міфів з метою політичної консолідації суспільства. Крім того, проаналізовано природу реакційних міфів як відповіді психіки на суспільні, політичні, культурні, ідеологічні та інші зміни у світі, що мають вплив на світогляд індивіда, зокрема на межі зіткнення консервативних переконань та революційних тенденцій. Насамкінець, окреслено перебіг історизації міфу з виокремленням трьох ключових етапів цього процесу. (The paper includes the analysis of similarities and differences between the notions of myth and history paying attention to psychological aspects of the phenomena studied. The author researches into the distortive nature of the myth in reflection of objective reality, and the role which chronological remoteness plays in correlation between myth and history. The paper outlines the integrative function of the myth in the context of conventionalist theory of the nation. It indicates the role of the myth as a marker of belonging to a specific community. It characterizes the position taken by the image of a hero in the structure of the myth, and the function of foundation narratives. The author studies the location of the myth in the system of one’s identity, focusing on the national self-identification. The paper analyzes psychological motivation of myth creation and an individual’s mythological needs. It characterizes the therapeutic effect myth has on a human and traces the peculiarities of creation, development and demise of myths in comparison with similar processes in the history of nations. The author studies the use of historical narratives in political field in the context of aggression and defense as well as the character of the employment of myths for political consolidation. The paper encompasses the analysis of the essence of reactionary myths as a response of one’s psyche to changes which affect the individual’s worldview, especially in the midst of conflict between conservative convictions and revolutionary trends. Finally, it outlines the three-phase process of myth’s historization.

Здоров’я та здоровий спосіб життя людини: погляди, думки, висновки

The leading condition for reforming the modern domestic education system is the question of strengthening the health of the younger generation, the formation of a healthy lifestyle of students, and the education of the health culture in young people, as the tendency to deteriorate the health of Ukrainian children and young people becomes a national scale problem. The urgency of the above-mentioned provisions is confirmed by the regulatory framework for the educational sector in Ukraine. It is advisable to grasp the views and opinions of ancient philosophers and educators on the concept of health, their philosophy of human health in order to actualize rational ideas and their involvement in solving contemporary problems in the context of the concept of recovery of modern society. The term «health» does not mean just the absence of a disease. Only a person who has achieved self-awareness and self-realization, that is, internal harmony, is considered to be healthy. The purpose is to determine the scientific concepts of the concept of health, its constituent parts. Methods of research – analysis and generalization of literary sources, system-structural analysis. Results of Work. The main idea of many works of philosophers, wise men of antiquity - each person is responsible for his own order or chaos in her soul, she creates well-being, well-being, health. The ancient Greek and Roman philosopher first raised the question of the personal responsibility of man for both his own health and the health of others. Conclusions. A person who differs harmonious physical and mental development, well adapted to the surrounding physical and social environment can be considered healthy. She fully realizes her physical and mental abilities, can adapt to changes in the environment when they do not go beyond the norm, and contributes to the welfare of the society, in proportion to its abilities.Актуальність. Провідною умовою реформування сучасної вітчизняної системи освіти є питання зміцнення здоров’я підростаючого покоління, формування здорового способу життя учнів, виховання культури здоров’я в молоді, адже тенденція до погіршення здоров’я українських дітей та учнівської молоді набуває масштабу загальнонаціональної проблеми. Актуальність вищезазначених положень підтверджено нормативно-правовою базою щодо освітньої галузі в Україні. Доцільно осягнути погляди та думки стародавніх філософів і педагогів щодо поняття здоров’я, їхню філософію здоров’я людини задля актуалізації раціональних ідей та їх залучення до розв’язання сучасних проблем у контексті концепції оздоровлення сучасного суспільства. Термін «здоров’я» не означає лише відсутність хвороби. Здоровою вважається людина, яка досягла самоусвідомлення й самореалізації, тобто внутрішньої гармонії. Мета статті – визначити наукові уявлення про поняття здоров’я, його складові частини. Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел, системно-структурний аналіз. Результати роботи. Головна ідея численних робіт філософів, мудреців античності – кожна людина відповідає за власний порядок або хаос у її душі, сама створює добробут, благополуччя, здоров’я. Давньогрецькі та давньоримські філософи вперше порушили питання про особистісну відповідальність людини як за власне здоров’я, так і за здоров’я інших. Висновки. Здоровою може вважатися людина, яка відрізняється гармонійним фізичним і розумовим розвитком, добре адаптована до навколишнього фізичного й соціального середовища. Вона цілком реалізовує свої фізичні та розумові здібності, може пристосовуватися до змін у навколишньому середовищі, коли вони не виходять за межі норми, і робить свій внесок, співрозмірний з її здібностями, у добробут суспільства

Health and Structure of Morbidity College Students

The article presents data on the prevalence of diseases among the students Lutsk National Technical University, based on a detailed medical review

Molecular dynamics analysis of particle number fluctuations in the mixed phase of a first-order phase transition

Molecular dynamics simulations are performed for a finite non-relativistic system of particles with Lennard-Jones potential. We study the effect of liquid-gas mixed phase on particle number fluctuations in coordinate subspace. A metastable region of the mixed phase, the so-called nucleation region, is analyzed in terms of a non-interacting cluster model. Large fluctuations due to spinodal decomposition are observed. They arise due to the interplay between the size of the acceptance region and that of the liquid phase. These effects are studied with a simple geometric model. The model results for the scaled variance of particle number distribution are compared with those obtained from the direct molecular dynamic simulations.Comment: 13 pages, 9 figure

Constraining baryon annihilation in the hadronic phase of heavy-ion collisions via event-by-event fluctuations

We point out that the variance of net-baryon distribution normalized by the Skellam distribution baseline, $\kappa_2[B-\bar{B}]/\langle B+\bar{B}\rangle$, is sensitive to the possible modification of (anti)baryon yields due to $B\bar{B}$ annihilation in the hadronic phase. The corresponding measurements can thus place stringent limits on the magnitude of the $B\bar{B}$ annihilation and its inverse reaction. We perform Monte Carlo simulations of the hadronic phase in Pb-Pb collisions at the LHC via the recently developed subensemble sampler + UrQMD afterburner and show that the effect survives in net-proton fluctuations, which are directly accessible experimentally. The available experimental data of the ALICE Collaboration on net-proton fluctuations disfavors a notable suppression of (anti)baryon yields in $B\bar{B}$ annihilations predicted by the present version of UrQMD if only global baryon conservation is incorporated. On the other hand, the annihilations improve the data description when local baryon conservation is imposed. The two effects can be disentangled by measuring $\kappa_2[B+\bar{B}]/\langle B+\bar{B}\rangle$, which at the LHC is notably suppressed by annihilations but virtually unaffected by baryon number conservation.Comment: 6 pages, 4 figure