日本のことわざ ことわざに反映された日本人の自然への感謝

Se dice a menudo que la cultura japonesa siente un particular aprecio por la naturaleza, frecuentemente reflejado en sus artes, costumbres, folclore y proverbios. En esta tesis se estudian aquellos proverbios que reflejan este hecho, y que distingue al pueblo japonés. Los proverbios son una expresión humana, y una de las más valiosas fuentes de información sobre la mentalidad y cultura de un pueblo, y son parte de la tradición de una sociedad. Como cualquier otro elemento lingüístico, cargan de un gran contenido cultural que nos permiten aprender de las peculiaridades de cada cultura. Además, tales proverbios representan una realidad sociolingüística y una identidad lingüística única. Mientras, con los proverbios tratados, es posible conocer el por qué de esta armonía que siente el pueblo japonés por la naturaleza y cómo la representan.It is often claim that Japanese culture feels a particular appreciation for nature, and it can be seen reflected in its arts, customs, folklore and proverbs. In this thesis those proverbs that reflect this fact are studied, and that distinguishes the Japanese people. Proverbs are a human expression, and one of the most valuable sources of information about the mentality and culture of a society, being also part of the tradition of a culture. Like any other linguistic element, they carry a great cultural contend that allow us to learn from the peculiarities of each culture. In addition, such proverbs represent a sociolinguistic reality and a unique linguistic identity. Meanwhile, with the proverbs discussed, it is possible to know the reason for this harmony that the Japanese people feel for nature and ho they represent it.Universidad de Sevilla. Grado en Estudios de Asia Orienta

Concepto y encuadramiento histórico del Síndrome de Burnout

págs.: 219-221Capítulo incluido en el libro: 1ª Jornada sobre Maltrato a las Personas con Discapacidad: Sevilla, 16-17 de Octubre 2014 Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía, 2014. ISBN: 978-84-7993-256-5. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/337

Experiencias en la formación laboral investigativa de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Logopedia.

The Investigative Labor Training discipline constitutes the central column in the training of competent professionals to offer comprehensive speech therapy to students with needs in communication and language, it is in charge of guiding the conception of work aimed at job training for the different academic years. research in correspondence with the objectives of the year, which is specified in the analytical programs of the subjects. Through the article, the main results obtained in the 2017-2018 to 2020-2021 cohort are socialized, at the "Félix Varela Morales" Headquarters of the "Marta Abreu" Central University of Las Villas, through the use of qualitative analysis of different documents that revealed significant achievements in motivation, professional; development of skills for the management of the comprehensive speech therapy process and development of research skills. It reaches general conclusions.La disciplina Formación Laboral Investigativa constituye la columna central en la formación de profesionales competentes para ofrecer atención logopédica integral a educandos con necesidades en la comunicación y el lenguaje, es la encargada de orientar para los diferentes años académicos la concepción del trabajo dirigido a la formación laboral investigativa en correspondencia con los objetivos del año, lo cual se concreta en los programas analíticos de las asignaturas. A través del artículo se socializan los principales resultados obtenidos en la cohorte 2017-2018 a 2020-2021, en la Sede “Félix Varela Morales” de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, mediante la utilización del análisis cualitativo de diferentes documentos que revelaron logros significativos en la motivación, profesional; desarrollo de habilidades para la dirección del proceso de atención logopédica integral y desarrollo de las habilidades investigativas. Se arriba a conclusiones generalizadoras

La Enfermería escolar: contenidos y percepciones sobre su pertinencia en las escuelas inclusivas

Introduction: The School Nursing service has existed in many countries around the world for decades. In Spain, the presence of Nursing in schools is isolated and not uniformly regulated. The promotion of health and Health Education plays a key role in students’ current health.Objective: To determine experts’ degree of consensus on public and child and youth health in terms of aspects related to School Nursing, with the aim of establishing the priority contents that should be developed in the care giving function and in Health Education. Materials and methods: A two-round prospective study with a qualitative approach (the Delphi method), based on a sample of 17 experts. An online baseline questionnaire was prepared, asking for opinions and proposals on School Nursing. The second round included the response percentages and proposals subject to prioritization by means of expert assessment and consensus. Results: Most endorse some type of physical presence of nurses in schools, which would contribute to improving educational inclusion and attention to diversity. Its role in the promotion of health and prevention, early identification of diseases, and attention to mental health is pointed out.Conclusions: The school environment should be taken into account as a new and differentiated operating environment for Nursing. Nursing staff becomes a necessary innovation agent in school health, looking after the entire educational community (students, teachers and family).Introducción: La Enfermería escolar existe en diversos países del mundo desde hace décadas. En España la presencia de Enfermería en los centros es aislada y no está regulada de manera uniforme. La promoción de la salud y Educación para la Salud juegan un papel clave en la salud actual de los escolares.Objetivo: Determinar el grado de consenso de expertos en salud pública e infantojuvenil sobre aspectos relacionados con la Enfermería escolar para establecer los contenidos que se deben desarrollar en la función asistencial y en Educación para la Salud. Materiales y métodos: Estudio prospectivo con enfoque cualitativo (técnica Delphi) en dos rondas con una muestra de 17 expertos. Se elaboró un cuestionario basal online pidiendo opiniones y propuestas sobre la Enfermería escolar. En la segunda ronda se incluyeron los porcentajes de respuesta y propuestas que se sometieron a priorización mediante valoración y consenso de los expertos. Resultados: La mayoría refrendan algún tipo de presencia física de enfermeras en los centros escolares, que contribuiría a mejorar la inclusión educativa y la atención a la diversidad. Se resalta su papel en materia de promoción de la salud y prevención, identificación precoz de enfermedades y atención a la salud mental.Conclusiones: Es preciso tener en cuenta el ámbito escolar como un nuevo y diferenciado entorno de actuación para Enfermería. El personal de Enfermería se convierte en un necesario agente de innovación en salud escolar que cuida de toda la comunidad educativa (escolares, profesorado y familia)

A Systematic Review of Augmented Reality in Health Sciences: A Guide to Decision-Making in Higher Education

The objective of this study was to investigate the usability of the augmented reality (AR) in higher education in the area of health sciences to describe what type of interventions have been developed, their impact on various psychopedagogical aspects of the students as well as the main advantages, disadvantages and challenges in incorporating AR in the teaching-learning process. A systematic review was carried out in the CINAHL, PsycINFO, MEDLINE,Web of Science databases and the Google Scholar search engine. The search was limited to original research articles written in English, Spanish or Portuguese since 2014. The quality of the selected articles (n = 19) was assessed using the Mixed Methods Appraisal Tool (MMAT). The applications and electronic devices used and the measurement instruments used were described. The use of AR made it easier for students to acquire skills, especially in courses with a high component of three-dimensional visualization, and positively influenced various aspects of the learning process such as motivation, satisfaction or autonomous learning. As an educational technological tool applied to higher education in health sciences, AR improves the teaching-learning process by influencing it in a multidimensional wayS

Effectiveness of augmented reality in learning about leg ulcer care: a quasi-experimental study in nursing students

Chronic wounds are a serious public health problem worldwide. Providing optimal treatment to patients suffering from leg ulcers is a priority for nursing. Therefore, nursing students need to acquire the necessary competencies to provide evidence-based care. Augmented Reality (AR) is an emerging technology in health science education which can help nursing students achieve these skills if it is promoted by both institutions and educationalistsS

Learning disabilities in higher education: a challenge for the university

El número de estudiantes con Dificultades del Aprendizaje que accede a entornos universitarios está aumentando, lo que pone en relieve la importancia de realizar adaptaciones que se correspondan con las necesidades de este nuevo alumnado. Con el objetivo de analizar las barreras percibidas por estos estudiantes, se realiza una revisión sistemática a través de la base de datos Web of Science, sin restricción de fecha, utilizando un concepto amplio de dificultades de aprendizaje y combinado los siguientes descriptores: learning disabilities, highereducation, university, barriers. Se seleccionan, examinan y comparan un total de 23 artículos. Del análisis realizado se desprende que, si bien se están realizando esfuerzos por elaborar adaptaciones de calidad que se correspondan con las demandas de los estudiantes con Dificultades del Aprendizaje, las barreras aún parecen ser más numerosas que los sistemas de apoyo implantados. Las implicaciones a corto y largo plazo se analizan en la discusión.La Revista Publicaciones se edita en la Facultad y cuenta con los siguientes patrocinadores: Consejería de Educación, Juventud y Deportes (Ciudad Autónoma de Melilla) Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de la Universidad de Granada Facultad de Educación y Humanidades de Melill

Blood donation attitudes and knowledge in Spanish undergraduates with roles in health-education

Recent investigations highlight how important it is to identify the key factors involved in the design of strategies to promote blood donation among undergraduates as a public health concern. The study aims to investigate attitudes and knowledge towards blood donation in university students with health education roles and examine the way sociodemographic and educational characteristics play a part in it. Materials and methods: A cross-sectional and multi-center design was used. A structured questionnaire was answered by 1128 Spanish university students (Schools of Health Sciences and Education Sciences). Results: The knowledge test indicated a low score (M = 4.2 out of 10), being Me = 3.00 in the case of Education Sciences and Me = 5.00 in Health Sciences students. The greatest degree of importance is found in the “external incentives” dimension (M = 3.7 out of 5). Health science students and participants with relatives who needed a donation showed fewer “fears” (p ≤ 0.001) and “pretexts” (p ≤ 0.01). Conclusions: The low knowledge score stresses the need to develop valuable health education-related strategies in the curriculum of studies related with health education; showing room for improvement particularly in Education Science students. Health education interventions aimed at increasing donors in the university environment should be designed while considering differences among undergraduates. Based on their better attitudes, health science students might play a relevant role in promoting blood donationS

Sistema de b-learning en Farmacología (I): pilotando

Siguiendo el espíritu renovador derivado de la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior y utilizando el entorno del Campus Virtual de la UCM (WebCT), se han desarrollado las bases para la implantación de un sistema de b-learning. Los estudiantes de “Farmacología, Farmacia y Terapéutica” de la Licenciatura de Veterinaria podrán consultar, organizado por módulos temáticos, material didáctico para aprender de forma activa los contenidos de esta asignatura troncal. Las herramientas que conforman este sistema presentan diversas finalidades y formatos: formativas (guiones, presentaciones, vídeos, problemas); comunicativas (foro de intercambio de ideas, dudas e iniciativas y avisos); y evaluadoras (autoevaluaciones para los alumnos y encuestas sobre la utilidad de la propia herramienta). La idea es que los estudiantes sean los gestores de su propio aprendizaje. Para ello, cuentan con el apoyo de una herramienta virtual (Aula Virtual de Farmacología), con actividades docentes presenciales (seminarios y tutorías) y con herramientas de evaluación de los conocimientos adquiridos.Following the innovative spirit derived from implementation of the European Higher Education Area and using an online learning environment (Campus Virtual-UCM), the bases for the implantation of a b-learning system have been developed. The students of "Pharmacology, Pharmacy and Therapeutic" of the Veterinary Medicine degree will be able to consult, organized by thematic modules, educational material to learn in an active way the contents of this core subject. The tools that shape this system present diverse purposes and formats: formatives (scripts, presentations, videos, problems); communicatives (forum to exchanging of ideas, doubts or initiatives and notices); assessments (autoevaluations for the pupils and surveys on the usefulness of the own tool). The idea is that students are the managers of their own learning. For it, they have the support of a virtual tool (Virtual Classroom of Pharmacology), face-to-face educational activities (seminars, tutorials) and tools of evaluation of the acquired knowledge

Conocimientos de estudiantes portugueses de Enfermería sobre donación de sangre

Objective: To assess the level of knowledge of nursing students regarding blood donation, to identify the importance consider challenges for blood donation, and to determine the most used digital communication channels. Methods: This research was performed at University of Central Portugal in 2018/2019. This was a descriptive cross-sectional study. A total of 165 nursing students completed online two ad hoc questionnaires. Results: The level of knowledge can be classifi ed as very low (interval between donations, waiting time after getting a tattoo or piercing, waiting time after taking iron supplements), low (amount of blood, eating before donation), medium (age and minimum weight, universal donor) and high (cases in which the blood was analyzed). The reasons for not donating blood that gained considerable and great importance were: “Because I have a physical or medical condition that makes me ineligible to donate” and “Because I had a risky sexual behavior”. Conclusion: The lack of knowledge about the eligibility requirements can make someone wrongly consider that he or she cannot donate blood. Considering the results obtained and the access to digital communication channels, the implementation of eHealth programs is recommended to promote more knowledge, and to reduce the barriers for blood donationObjetivo: Avaliar o nível de conhecimento de estudantes de Enfermagem face à doação de sangue; identifi car a importância atribuída às barreiras para a doação de sangue; e, identifi car os meios de comunicação digital mais utilizados. Métodos: Trata-se de uma pesquisa realizada numa Instituição de Ensino Superior da Região Centro de Portugal no ano letivo de 2018/2019. O estudo é descritivo, de natureza transversal, através de dois questionários ad hoc, preenchido on-line por 165 estudantes de Enfermagem. Resultados: Os conhecimentos podem ser considerados de muito baixos (intervalo entre as doações; tempo de espera depois de fazer uma tatuagem ou um piercing; tempo de espera entre a ingestão de ferro; baixos (quantidade de sangue e alimentação prévia), médios (idade e peso mínimo, dador universal) e altos (casos em que o sangue é analisado). Os motivos para não doar sangue que assumiram bastante e muita importância foram “Porque tenho alguma condição física ou médica que me impede doar” e “Porque mantive práticas sexuais de risco”. Conclusão: A falta de conhecimentos sobre as condições de elegibilidade pode fazer com que uma pessoa considere, de forma errada, que não pode doar sangue. Tendo em conta os resultados obtidos e o acesso aos meios de comunicação digital, sugere-se que sejam implementados programas de e-saúde que promovam o aumento de conhecimentos e a redução de barreiras à doação de sangueObjetivo: Evaluar el nivel de conocimiento de estudiantes de Enfermería sobre la donación de sangre, identificar la importancia atribuida a las barreras para la donación de sangre e identificar los medios de comunicación digital más utilizados. Métodos: Se trata de un estudio realizado en una Institución de Enseñanza Superior de la región centro de Portugal en el año lectivo 2018/2019. El estudio es descriptivo, de naturaleza transversal, a través de dos cuestionarios ad hoc que fueron completados en línea por 165 estudiantes de Enfermería. Resultados: Los conocimientos pueden considerarse muy bajos (intervalo entre las donaciones, tiempo de espera después de hacerse un tatuaje o piercing, tiempo de espera después de la ingesta de hierro); bajos (cantidad de sangre y alimentación previa); medios (edad y peso mínimo, donante universal) y altos (casos en que se analiza la sangre). Los motivos para no donar sangre que tuvieron bastante y mucha importancia fueron “Porque tengo alguna condición física o médica que me impide donar” y “Porque mantuve prácticas sexuales de riesgo”. Conclusión: La falta de conocimientos sobre las condiciones de elegibilidad puede provocar que una persona considere, de forma equivocada, que no puede donar sangre. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos y el acceso a los medios de comunicación, se sugiere implementar programas de eSalud que promuevan el aumento de conocimientos y la reducción de barreras para la donación de sangreS