Efeitos associados ao uso prolongado de metilfenidato para o tratamento de TDAH: uma revisão sistemática / Effects associated with long-term use of methylphenidate for the treatment of ADHD: a systematic review

INTRODUCTION: The mechanism of action of methylphenidate is to block presynaptic noradrenaline and dopamine reuptake transporters, resulting in increased concentration and time of action of neurotransmitters in the postsynaptic cell.OBJECTIVE: To research the effects associated with the long-term use of methylphenidate for the treatment of ADHD.METHODS: The report on the study was organized according to the criteria of preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses (Prisma), being a systematic review. The articles were analyzed between 2009 and July 2021, including original quantitative or qualitative research articles. Exclusion criteria used: opinion or review articles, or written in a language other than English, Portuguese. All research results are properly filed, enabling future consultations, following the inclusion and exclusion criteria described in the work.RESULTS: Of the 3104 articles identified for review, 20 were selected for review. The main effects of the use of methylphenidate were: irritability, tendency to cry and anxiety. Anorexia, nervousness, insomnia, headache, nausea, and weight loss have also been reported in ADHD patients. Risks of miscarriages and elective interruptions, cardiac malformations and pre-eclampsia in pregnancies exposed to methylphenidate. Risk of seizure in patients starting treatment and risk of prehypertension in adults with normal baseline blood pressure.CONCLUSION: With this systematic review it was possible to describe the adverse effects associated with the use of methylphenidate for the treatment of ADHD, as well as the risks associated with the unguided/recreational use of methylphenidate among health care students

Homeopatia e suas vertentes / Homeopathy and its aspects

Nos dias atuais, intensifica-se os estudos que identificam a homeopatia como método eficiente contra uma série de doenças crônicas, e como instrumento a ser utilizado para profilaxia e cura de certas epidemias. Nessa conjectura, a homeopatia foi criada por Samuel Hahnemenn (1755 – 1843) um médico que nos finais do século XVIII, especificamente no ano de 1779, cria o método terapêutico interpretado como homeopatia. Entretanto, mesmo esse método sendo aprovado pela Organização Mundial de Saúde (OMS), ainda existem muitas controvérsias perante a sociedade moderna sobre sua real e genuína eficácia na cura de doenças crônicas, sendo que um dos princípios fundamentais da homeopatia, é a lei dos semelhantes, sendo essa caracterizada pela utilização das mesmas substâncias que provocam determinadas doenças, para promoção de uma cura. Assim sendo, mostra-se mister ressaltar em minúcias os processos terapêuticos da homeopatia atrelado a suas vertentes, sendo este o objetivo central do presente trabalho. Outrossim, como procedimento metodológico, esse trabalho é fundamentado e constituído em uma revisão literária, fazendo-se com que esse seja um artigo de metodologia qualitativa, pelo fato de realizar consultas veementes a livros, revistas e artigos científicos encontrados em publicação de periódicos, disponibilizados pelo poder virtual. 

Educação no Contexto Amazônico: Capacidades, Relações Intraorganizacionais e os Reflexos na Gestão Educacional

O presente estudo visa analisar as relações intraorganizacionais de uma organização pública do contexto amazônico. Para tanto, realizou-se entrevistas com diferentes atores para subsidiar as discussões. As entrevistas foram analisadas seguindo os princípios da Análise de Conteúdo. Os resultados mostraram que o capital humano, as crenças, o relacionamento, o designer organizacional entre outros impactam na coordenação e no desempenho das ações organizacionais. Constata-se que para mitigar os fatores negativos são necessárias mudanças no sistema de coordenação, no delineamento organizacional,  na estrutura de autoridade, de responsabilidade e de especialização dos atores internos

EFEITO DO AMBIENTE LUMINOSO EM FORRAGEIRAS DE CLIMA TROPICAL EM SISTEMAS SILVIPASTORIS

Alterações no ambiente luminoso provocam mudanças adaptativas nas plantas, na tentativa de manter o seu crescimento e desenvolvimento. Objetivou-se com esta revisão investigar e descrever o efeito do ambiente luminoso no crescimento e desenvolvimento de forrageiras de clima tropical em sistemas silvipastoris. A compreensão da influência do ambiente luminoso e, das mudanças biológicas que as diferentes intensidades do sombreamento podem causar nas forrageiras de clima tropical, possibilita fundamentar as alterações metabólicas das respostas das plantas na tentativa de se manterem persistentes em sistemas sombreados. A partir disso, entender quais são os níveis aceitáveis de radiação para que os sistemas de produção sombreados não entrem em colapso é fundamental para que tomadas de decisões sejam realizadas no tempo hábil do ciclo biológico das espécies vegetais. Em sistemas silvipastoris, a redução da luz incidente em forrageiras de clima tropical provoca alterações como aumento da área foliar específica, redução na densidade populacional de perfilhos e na relação raízes: parte aérea da planta. Cada espécie ou cultivar apresenta características adaptativas específicas ao sombreamento com a finalidade de aproveitar os recursos disponíveis em tecidos fotossintéticos e de suporte. No entanto, ainda assim o sombreamento intenso (>40%) afeta negativamente a produção forrageira de acordo com a variabilidade climática. Palavras-chave: adaptação morfofisiológica; fotossíntese; luz; plantas C4.   EFFECT OF THE LIGHT ENVIRONMENT IN TROPICAL CLIMATE FORAGES IN SILVOPASTORAL SYSTEMS   ABSTRACT:  Changes in the light environment cause adaptive changes in plants, to maintain their growth and development. The aim of this review is to investigate and describe the light environment effect on the growth and development of tropical forages in silvopastoral systems. The understanding of the influence of the light environment and the biological changes that different shading intensities can cause in tropical forages, makes it possible to substantiate the metabolic alterations of plant responses to remain persistent in shaded systems. From this, understanding what are the acceptable levels of radiation so that the systems do not collapse is essential for decision-making to be carried out in a timely manner in the plant's biological cycle. In silvopastoral systems, a light incidence reduction on tropical forages causes changes such as an increase in the leaf area index, reduction in the tiller population density, and shoot: root ratio. Each species or cultivar has adaptive characteristics specific to shading to take advantage of the resources available in photosynthetic and support tissue. However, even so, the intense shading (> 40%) negatively affects forage production according to climatic variability. Keywords: morphophysiological adaptation; photosynthesis; light; C4 plants

Nutrição e produtividade do algodoeiro em função de doses de níquel e regulador de crescimento

Buscando o aumento da produtividade do algodoeiro, várias pesquisas vêm sendo realizadas com o uso de reguladores de crescimento e novas fontes nutricionais, com a finalidade de acelerar o desenvolvimento da cultura. O objetivo do trabalho foi avaliar o efeito da adubação foliar com doses de níquel associado ou não a aplicação do regulador de crescimento no algodoeiro cultivado em condições edafoclimáticas do cerrado. O experimento foi conduzido na Fazenda de Ensino, Pesquisa e Extensão (FEPE), da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira – UNESP, localizada no município de Selvíria-MS. O delineamento experimental utilizado foi o de blocos ao acaso em esquema fatorial 5x2, com quatro repetições. A aplicação do níquel foi via foliar e parcelada em três aplicações 47, 60 e 75 dias após a emergência (DAE) nas doses (0, 50, 150, 300 e 400 g ha-1). O regulador de crescimento utilizado foi o cloreto de mepiquat aplicado uma única vez, aos 70 DAE. O aumento das doses de níquel não influenciou os teores dos macronutrientes, inclusive de nitrogênio, porém, a utilização do regulador de crescimento juntamente com a dose de 400 g ha-1 de Ni ocasionou o menor acúmulo dos teores foliares de Ca+2 e Mg+2. A aplicação das doses de Ni elevaram a concentração deste nutriente nas folhas do algodoeiro. A produtividade de algodão em caroço e de fibra não foram influenciadas pelo aumento das doses de níquel. No entanto, para massa de 20 capulhos, doses acima de 200 g ha-1 se mostraram prejudiciais. A aplicação do regulador de crescimento diminuiu a massa de 20 capulhos, porcentagem e produtividade de fibra do algodoeiro

DOSES DE ADUBO DE LIBERAÇÃO LENTA NO CRESCIMENTO INICIAL DE MUDAS DE TAMARINDO

O tamarindo apresenta grande importância econômica no Brasil, e cuidados na hora da adubação no crescimento inicial das mudas devem ser tomados, assim, fertilizantes de liberação lenta, podem ser uma opção para o desenvolvimento da cultura por propiciam uma disponibilidade contínua de nutrientes ao longo do tempo, contudo, a quantidade de trabalhos na literatura, sobre esse tema são escassas, sendo necessárias pesquisas para amenizar essa situação. Assim, o objetivo deste trabalho foi avaliar o crescimento inicial de mudas de tamarindo em doses de adubo de liberação lenta. O experimento realizado em casa de vegetação, onde as mudas, após germinadas, foram transplantadas para sacos de polietileno preto (2 litros), preenchidos com substrato [solo + areia + composto orgânico (1:1:1)], acrescido da maior e menor dose do adubo de liberação lenta Slow Release® (recomendação do fabricante). O delineamento experimental foi inteiramente casualizado sendo 3 Tratamentos [T1– Testemunha (Sem adubação), T2– Slow Release® (1 g L-1¬¬), T3- Slow Release® (2 g L-1¬¬)], com 5 repetições. Foram analisados aos 0 e 35 após o transplante: altura da parte aérea, diâmetro do caule e pigmentos fotossintéticos (clorofila a, b e carotenoides). Os resultados foram submetidos à análise de variância e teste de tukey (5% de probabilidade). Conclui-se que os adubos de liberação lenta não propiciaram aumento da altura e do diâmetro de caule nas plantas, sendo necessárias avaliações com mais de 35 dias para possivelmente apresentar diferença entre os Tratamentos, contudo, houve um grande incremento nas concentrações de pigmentos analisados, principalmente em T2

Action potential variability in human pluripotent stem cell-derived cardiomyocytes obtained from healthy donors

Human pluripotent stem cells (PSC) have been used for disease modelling, after differentiation into the desired cell type. Electrophysiologic properties of cardiomyocytes derived from pluripotent stem cells are extensively used to model cardiac arrhythmias, in cardiomyopathies and channelopathies. This requires strict control of the multiple variables that can influence the electrical properties of these cells. In this article, we report the action potential variability of 780 cardiomyocytes derived from pluripotent stem cells obtained from six healthy donors. We analyze the overall distribution of action potential (AP) data, the distribution of action potential data per cell line, per differentiation protocol and batch. This analysis indicates that even using the same cell line and differentiation protocol, the differentiation batch still affects the results. This variability has important implications in modeling arrhythmias and imputing pathogenicity to variants encountered in patients with arrhythmic diseases. We conclude that even when using isogenic cell lines to ascertain pathogenicity to variants associated to arrythmias one should use cardiomyocytes derived from pluripotent stem cells using the same differentiation protocol and batch and pace the cells or use only cells that have very similar spontaneous beat rates. Otherwise, one may find phenotypic variability that is not attributable to pathogenic variants

BUILDING REASONS TO TEACHING: THE CONTRIBUTIONS AND LIMITS OF A POPULAR COURSE IN THE INITIAL FORMATION OF TEACHER TRAINING IN NATURAL SCIENCES AT UFBA

Collaborating with the understanding of the dynamics of popular pre-college courses, which are configured as a non-formal space of education, the present investigation consisted in qualitative research that aims to identify the contributions of the Pré-Vestibular Social (PréVest) in the initial formation of science teachers. Six professors who worked or who still work in the project were interviewed in a semi-structured way and their answers were interpreted based on three categories of analysis. Firstly, we discuss the possibility of the project being a viable space for carrying out the dialectical movement between pedagogical theory and practice. We also reflect on how teachers consider the target audience in their pedagogical practice. Finally, we relate the permanence in this project with the creation of personal motivations to continue teaching. The results showed some attempts to carry out the dialectical movement between theory and practice. We could identify that, although the forms of teaching are diversified, the lack of consideration of the target audience compromises the use of a critical approach to the contents.Colaborando com a compreensão acerca da dinâmica dos cursinhos populares, os quais se configuram como um espaço não-formal de educação, a presente investigação consistiu em uma pesquisa qualitativa que visa identificar as contribuições do Pré-Vestibular Social (PréVest) na formação inicial dos professores de ciências. Seis professores que atuaram ou que ainda atuam no projeto foram entrevistados de forma semiestruturada e suas respostas foram interpretadas com base em três categorias de análise. Primeiramente, discutimos a possibilidade do PréVest ser um espaço viável para a realização do movimento dialético entre a teoria e prática pedagógica. Refletimos também sobre como os professores consideram o público-alvo na sua prática pedagógica. E, por fim, relacionamos a permanência neste projeto com a criação de motivações pessoais para o seguimento na docência. Os resultados apontaram algumas tentativas de realização do movimento dialético entra a teoria e prática. Assim, pudemos identificar que, embora as formas de ensino sejam diversificadas, a falta de consideração do público-alvo compromete a utilização de uma abordagem crítica dos conteúdos.Colaborando con la comprensión de la dinámica de los cursos preuniversitarios populares, que se configuran como un espacio no formal de educación, la presente investigación consistió en una investigación cualitativa que tiene como objetivo identificar los aportes del Pre-Vestibular Social en la formación inicial de profesores de ciencias. Se entrevistó de forma semiestructurada a seis docentes que trabajaron o aún trabajan en el proyecto y sus respuestas fueron interpretadas a partir de tres categorías de análisis. En primer lugar, discutimos la posibilidad de que PréVest sea un espacio viable para llevar a cabo el movimiento dialéctico entre la teoría y la práctica pedagógica. También reflexionamos sobre cómo los docentes consideran al público objetivo en su práctica pedagógica. Y finalmente, relacionamos la permanencia en este proyecto con la creación de motivaciones personales para seguir enseñando. Los resultados mostraron algunos intentos de realizar el movimiento dialéctico entre la teoría y la práctica. Pudimos identificar que, aunque las formas de enseñanza están diversificadas, la falta de consideración del público objetivo compromete el uso de un enfoque crítico de los contenidos