Estratégias de marketing durante a pandemia de Covid-19: um estudo de caso na biblioteca do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CAp/UFRJ)

Esta pesquisa apresenta as estratégias de marketing utilizadas para promover a Biblioteca do Colégio de Aplicação UFRJ (CAp/UFRJ) durante a pandemia do Covid-19. Este trabalho aborda os conceitos de marketing com ênfase em biblioteca escolar. Desta maneira, é relevante destacar as mídias sociais como canais de marketing para divulgar as ações da biblioteca do CAp/UFRJ e aproximar os alunos deste espaço. A metodologia consistiu em analisar as mídias sociais da Biblioteca através da pesquisa empírica sobre os conceitos de marketing e biblioteca escolar. Está fundamentada no método qualitativo. Esta proposta se apoia na experiência desenvolvida na Biblioteca do CAp/UFRJ no período da pandemia. A partir das informações obtidas, foi realizada uma reflexão sobre a importância do marketing para a interação da Unidade de Informação com os seus usuários

Com deficiência, mulher e refugiada: uma tríade omnileticamente interseccional

Among minority groups, people with disabilities are the most numerous in the world (ONUNEWS, 2016). Among the refugee population, about 7 to 10% have disabilities (NOGUEIRA, 2019). In Brazil, the average number of women pleading for refugee status is relatively close to men: 44.75 and 55.23%, respectively (SILVA, G. J. et al, 2020). These data guarantee the deficiency the status of a strong identity marker, as well as give them high representation before other minorities, which, in themselves, would be sufficient reasons for ensuring public policies favorable to the inclusion of any people whose marker was started by disability at all educational levels, including the Superior. However, this is not how reality is shown. This situation worsens when the people with disabilities we refer to, are women and refugees. With a view to broadening the discussions about disability beyond the “disability” marker per se, we aim to discuss the interseccional theme of female refugees with disabilities, revealing and unveiling the interplay between cultures, policies and practices, dialectical and complexly present in an intersectional framework. This is an exploratory study based on the analytical reference of the Omnilética perspective of Santos (2013) and the concept of intersectionality. The questions that inspire us are: Has science dealt with these issues intersectionally? What scientific production has already been produced in this sense? Our conclusions point to the need for knowledge production in an intersectional perspective about refugee women with disabilities in order to support the development and implementation of public policies that guarantee them the right to a minimally dignified life.Entre los grupos minoritarios, las personas con discapacidad son las más numerosas del mundo (ONUNEWS, 2016). Entre la población refugiada, alrededor del 7 al 10% tiene discapacidades (NOGUEIRA, 2019). En Brasil, el número promedio de mujeres que solicitan el estatus de refugiado es relativamente cercano a los hombres: 44,75 y 55,23%, respectivamente (SILVA, G. J. et al, 2020). Estos datos garantizan a la deficiencia el estatus de un marcador de identidad fuerte, así como les dan una alta representación ante otras minorías, lo que, en sí mismo, sería razón suficiente para asegurar políticas públicas favorables a la inclusión de cualquier persona cuyo marcador se inició por discapacidad en todos los niveles educativos, incluido el Superior. Sin embargo, no es así como se muestra la realidad. Esta situación se agrava cuando las personas con discapacidad a las que nos referimos son mujeres y refugiadas. Con el objetivo de ampliar las discusiones que involucran a personas con discapacidad más allá del marcador de "discapacidad" en sí, nuestra intención es discutir los temas intersectantes de las mujeres refugiadas y discapacitadas, revelando la interacción entre culturas, políticas y prácticas, dialécticas y complejamente presentes en este marco interseccional. Se trata de un estudio exploratorio basado en la referencia analítica de la perspectiva Omnilética de Santos (2013) y el concepto de interseccionalidad. Las preguntas que nos inspiran son: ¿La ciencia ha tratado estos temas de manera interseccional? ¿Qué producción científica se ha producido ya en este sentido? Nuestras conclusiones apuntan a la necesidad de la producción de conocimiento en una perspectiva interseccional sobre las mujeres refugiadas con discapacidad para apoyar el desarrollo e implementación de políticas públicas que le garanticen el derecho a una vida mínimamente digna.Sabe-se que dentre os grupos minoritários, o das pessoas com deficiência é o mais numeroso no mundo (ONU, 2016). Entre a população de refugiados, cerca de 7 a 10% são pessoas com deficiência (NOGUEIRA, 2017). No Brasil, a média de mulheres pleiteantes à condição de refugiadas é relativamente próxima à de homens: 44,75 e 55,23%, respectivamente (SILVA, G. J. et al, 2020). Estes dados garantem às pessoas com deficiência o status de um forte marcador identitário, assim como lhes conferem alto status de representatividade perante outras minorias, os quais, em si mesmos, seriam motivos suficientes para a garantia de políticas públicas favoráveis à inclusão de quaisquer pessoas cujo marcador se iniciasse pela deficiência em todos os níveis educacionais, inclusive o Superior. Contudo, não é assim que a realidade concreta se mostra. Estes números pioram quando as pessoas com deficiência a quem nos referimos são mulheres refugiadas. Com o objetivo de ampliar as discussões que envolvem as pessoas com deficiência para além do marcador “deficiência” em si, este artigo pretende discutir as temáticas cruzadas (interseccionadas) de mulheres refugiadas e com deficiência, revelando e desvelando o interjogo entre culturas, políticas e práticas dialética e complexamente presentes neste quadro interseccional. Trata-se de um estudo exploratório tendo por referencial analítico a perspectiva Omnilética de Santos (2013) e o conceito de interseccionalidade. As perguntas que nos inspiram são: Como a ciência tem tratado esses assuntos? Têm eles sido estudados interseccionalmente? Qual a produção científica já produzida neste sentido? Nossas conclusões apontam para a confirmação de nossas suspeitas no sentido da necessidade de investimento em produção de conhecimento em uma perspectiva interseccional acerca de mulheres refugiadas com deficiência, tendo em vista subsidiar o desenvolvimento e a implementação de políticas públicas que lhes assegurem o direito de uma vida minimamente digna

Nutritional approach in the prevention and treatment of knee osteoarthritis: a systematic review

Osteoarthritis (OA) is the most prevalent joint disease, considered the rheumatic condition with the greatest consequences in terms of socioeconomic impacts, especially knee osteoarthritis since it makes walking difficult. To date, there is no cure for OA, so available treatments aim to reduce symptoms such as pain and inflammation, maintain joint mobility, and limit the loss of function. As OA has a known inflammatory component, it is believed that nutrition can play a vital role in the prevention and ongoing management of OA. This article aims to analyze the available evidence in the prevention and treatment of knee OA with a dietary intervention that may play a potential role in the management of the disease. To carry out this literature review, articles were searched in the Scielo, Pubmed, and Bireme databases with the time frame of the last 10 years. The results showed that some nutrients, vitamins, and antioxidants are widely discussed in the literature in the treatment and prevention of the disease. Management of free radicals is necessary and the influence of nutrients and diet on cartilage and OA metabolism may represent a long-term adjuvant alternative in the treatment of patients with knee OA. Effects of dietary modifications on lipid and cholesterol profiles, adequate vitamin levels, and weight reduction in obese patients may influence the course of the disease

A INFLUÊNCIA DO CONSUMO DE PROTEÍNA NA PREVENÇÃO DE SARCOPENIA NO IDOSO

This study aimed to evaluate the effects of protein supplementation in preventing sarcopenia in the elderly, a condition associated with the loss of muscle mass and strength due to aging. An integrative literature review was conducted focusing on clinical trials published in the last five years, accessed through the PubMed and SciELO databases, using selected descriptors according to DeCS and MESH terms. After analyzing the articles found, following predefined inclusion and exclusion criteria, 23 studies that studied a variety of approaches to protein supplementation in the elderly were selected as the final sample. Some studies reported significant benefits in improving muscle mass and strength in elderly people who received protein supplements, while others found no significant differences compared to a control group. The diversity of results can be attributed to differences in the dose, duration and type of protein supplemented, as well as the individual characteristics of the participants. The studies reviewed in this research suggest that protein supplementation, especially when combined with resistance exercise, can play an important role in the prevention and treatment of sarcopenia in the elderly. However, the effectiveness of protein supplementation may vary depending on several factors, such as the type of protein, the dose administered, and the intervention period. In addition, combining protein supplements with other nutrients, such as vitamins, may have additional benefits for muscle health.Este estudio se propuso evaluar los efectos de la suplementación proteica en la prevención de la sarcopenia en ancianos, una afección asociada a la pérdida de masa y fuerza muscular debida al envejecimiento. Se realizó una revisión bibliográfica integradora centrada en ensayos clínicos publicados en los últimos cinco años, a los que se accedió a través de las bases de datos PubMed y Scielo, utilizando descriptores seleccionados según términos DeCS y MeSH. Tras analizar los artículos encontrados, siguiendo criterios de inclusión y exclusión predefinidos, se seleccionaron 23 estudios como muestra final, que estudiaron una variedad de enfoques de la suplementación proteica en ancianos. Algunos estudios informaron de beneficios significativos en la mejora de la masa muscular y la fuerza en ancianos que recibieron suplementos proteicos, mientras que otros no encontraron diferencias significativas en comparación con un grupo de control. La diversidad de resultados puede atribuirse a las diferencias en la dosis, la duración y el tipo de proteína suplementada, así como a las características individuales de los participantes. Los estudios revisados en esta investigación sugieren que la suplementación proteica, especialmente cuando se combina con ejercicio de resistencia, puede desempeñar un papel importante en la prevención y  tratamiento de la sarcopenia en los ancianos. Sin embargo, la eficacia de la suplementación proteica puede variar en función de varios factores, como el tipo de proteína,  dosis administrada y el periodo de intervención. Además, la combinación de suplementos proteicos con otros nutrientes, como las vitaminas, puede tener beneficios adicionales para la salud muscular.Este estudo teve como objetivo avaliar os efeitos da suplementação de proteína na prevenção da sarcopenia em idosos, uma condição associada à perda de massa muscular e força decorrente do envelhecimento. Uma revisão integrativa da literatura foi conduzida com foco em ensaios clínicos publicados nos últimos cinco anos, acessados por meio das bases de dados PubMed e Scielo, utilizando descritores selecionados conforme os DeCS e MeSH terms. Após análise dos artigos encontrados, seguindo critérios de inclusão e exclusão predefinidos, foram selecionados como amostra final, 23 estudos que contém uma variedade de abordagens sobre a suplementação de proteína em idosos. Alguns estudos relataram benefícios significativos na melhoria da massa muscular e força em idosos que receberam suplementos de proteína, enquanto outros não encontraram diferenças significativas em relação a um grupo de controle. A diversidade de resultados pode ser atribuída a diferenças na dose, duração e tipo de proteína suplementada, bem como às características individuais dos participantes. Os estudos revisados nesta pesquisa sugerem que a suplementação de proteína, especialmente quando combinada com exercícios de resistência, pode desempenhar um papel importante na prevenção e tratamento da sarcopenia em idosos. No entanto, a eficácia da suplementação proteica pode variar dependendo de vários fatores, como o tipo de proteína, a dose administrada e o período de intervenção. Além disso, a combinação de suplementos de proteína com outros nutrientes, como vitaminas, pode ter benefícios adicionais na saúde muscular.Este estudo teve como objetivo avaliar os efeitos da suplementação de proteína na prevenção da sarcopenia em idosos, uma condição associada à perda de massa muscular e força decorrente do envelhecimento. Uma revisão integrativa da literatura foi conduzida com foco em ensaios clínicos publicados nos últimos cinco anos, acessados por meio das bases de dados PubMed e Scielo, utilizando descritores selecionados conforme os DeCS e MeSH terms. Após análise dos artigos encontrados, seguindo critérios de inclusão e exclusão predefinidos, foram selecionados como amostra final, 23 estudos que contém uma variedade de abordagens sobre a suplementação de proteína em idosos. Alguns estudos relataram benefícios significativos na melhoria da massa muscular e força em idosos que receberam suplementos de proteína, enquanto outros não encontraram diferenças significativas em relação a um grupo de controle. A diversidade de resultados pode ser atribuída a diferenças na dose, duração e tipo de proteína suplementada, bem como às características individuais dos participantes. Os estudos revisados nesta pesquisa sugerem que a suplementação de proteína, especialmente quando combinada com exercícios de resistência, pode desempenhar um papel importante na prevenção e tratamento da sarcopenia em idosos. No entanto, a eficácia da suplementação proteica pode variar dependendo de vários fatores, como o tipo de proteína, a dose administrada e o período de intervenção. Além disso, a combinação de suplementos de proteína com outros nutrientes, como vitaminas, pode ter benefícios adicionais na saúde muscular

Histórico de Formação e Consolidação da Pesquisa Colaborativa em Rede: OIIIIPe e LaPEADE em foco

The Laboratory of Research, Studies and Support to Participation and Diversity in Education of the Faculty of Education of the Federal University of Rio de Janeiro (LaPEADE/FE/UFRJ) has, for a long time, carried out research about the different themes of inclusion in education. The International Observatory of Inclusion, Interculturality and Pedagogic Innovation (OIIIIPe) is a collaborative research network initiated in 2004 and consolidated in 2016 under LaPEADE’s coordination. In this paper we aim to present a historical mapping out about the partnerships established between LaPEADE and OIIIIPe with regards to the processes of inclusion and exclusion in Higher Education. We also aim to present some preliminary results, at an exploratory level of analysis, of a questionnaire carried out with two managers of the Federal University of Rio de Janeiro concerning their conceptions of inclusion, interculturality and pedagogic innovation in the higher education context. Our method is of multiple characteristic, encompassing collaborative, bibliographical, documentary and digitally ethnographical researches. The results point to the challenges of working in a network and the consolidation of the Observatory under the lights of the current Brazilian internationalization policies. Despite the challenges, we were able to identify the strengthening of research network and institutional partnerships; an enhancement in the students and teachers’ academic mobility and in the organization and execution of academic events in four Brazilian states.El Laboratorio de Investigación, Estudios y Apoyo a la Participación y la Diversidad en Educación (LaPEADE /FE/UFRJ) viene desarrollando investigaciones que versan sobre las temáticas de inclusión en educación, a fin de apoyar y promover la participación y la diversidad en educación en las dimensiones culturales, políticas y prácticas de las instituciones y sistemas institucionales. En lo que se refiere al Observatorio Internacional de Inclusión, Interculturalidad e Innovación Pedagógica (OIIIIPe), se trata de una investigación colaborativa en red que se consolidó en 2016, pero que viene siendo desarrollada desde 2004 por LaPEADE en asociación con instituciones de enseñanza extranjera. En este artículo presentaremos un rastreo histórico acerca de la asociación de LaPEADE con el OIIIIPe en lo que se refiere a los procesos de inclusión y exclusión, en el ámbito de la enseñanza superior y de forma exploratoria, presentar resultados parciales de un cuestionario realizado con dos gestores de la UFRJ en lo que se refiere a las concepciones de inclusión, interculturalidad e innovación pedagógica en contextos de la enseñanza superior. En lo que se refiere a la metodología, nuestro estudio se trata de una investigación colaborativa, bibliográfica, documental y con uso de la etnografía digital (POLIVANOV, 2015). Como resultado destacamos los desafíos del trabajo en red y la consolidación del observatorio, teniendo como parámetro las actuales políticas públicas de internacionalización de la ciencia y tecnología brasileñas; el fortalecimiento de redes de investigación y asociaciones interinstitucionales; el intercambio de discentes y docentes, así como la realización de eventos académicos en cuatro estados brasileños.O Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPEADE /FE/UFRJ) vem desenvolvendo pesquisas que versam sobre as temáticas de inclusão em educação, a fim de apoiar e promover a participação e a diversidade em educação nas dimensões culturais, políticas e práticas das instituições e sistemas institucionais. No que diz respeito ao Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe), trata-se de uma pesquisa colaborativa em rede que se consolidou em 2016, mas que vem sendo desenvolvida, desde 2004, pelo LaPEADE, em parceria com instituições de ensino estrangeiras. Objetivamos com este artigo apresentar um rastreamento histórico acerca da parceria do LaPEADE com o OIIIIPe no que tange aos processos de inclusão e exclusão, no âmbito do ensino superior, e de forma exploratória expor resultados parciais de um questionário realizado com dois gestores da UFRJ no que se refere às concepções de inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica em contextos do ensino superior. No tocante à metodologia, nosso estudo trata-se de uma pesquisa colaborativa, bibliográfica, documental e com uso da etnografia digital (POLIVANOV, 2015) Como resultado, destacamos os desafios do trabalho em rede e a consolidação do observatório, tendo como parâmetro as atuais políticas públicas de internacionalização da ciência e tecnologia brasileiras; o fortalecimento de redes de pesquisa e parcerias interinstitucionais; o intercâmbio de discentes e docentes; assim como a realização de eventos acadêmicos em quatro Estados brasileiros

Histórico de Formação e Consolidação da Pesquisa Colaborativa em Rede: OIIIIPe e LaPEADE em foco

O Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPEADE /FE/UFRJ) vem desenvolvendo pesquisas que versam sobre as temáticas de inclusão em educação, a fim de apoiar e promover a participação e a diversidade em educação nas dimensões culturais, políticas e práticas das instituições e sistemas institucionais. No que diz respeito ao Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe), trata-se de uma pesquisa colaborativa em rede que se consolidou em 2016, mas que vem sendo desenvolvida, desde 2004, pelo LaPEADE, em parceria com instituições de ensino estrangeiras. Objetivamos com este artigo apresentar um rastreamento histórico acerca da parceria do LaPEADE com o OIIIIPe no que tange aos processos de inclusão e exclusão, no âmbito do ensino superior, e de forma exploratória expor resultados parciais de um questionário realizado com dois gestores da UFRJ no que se refere às concepções de inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica em contextos do ensino superior. No tocante à metodologia, nosso estudo trata-se de uma pesquisa colaborativa, bibliográfica, documental e com uso da etnografia digital (POLIVANOV, 2015) Como resultado, destacamos os desafios do trabalho em rede e a consolidação do observatório, tendo como parâmetro as atuais políticas públicas de internacionalização da ciência e tecnologia brasileiras; o fortalecimento de redes de pesquisa e parcerias interinstitucionais; o intercâmbio de discentes e docentes; assim como a realização de eventos acadêmicos em quatro Estados brasileiros

Ensino superior: entre docências e violências

Based on data from the Commission on Human Rights and Violence Combat and the Accessibility Directorate of the Federal University of Rio de Janeiro, as well as on the data from the Affirmative Actions Board and Institutional Image Directorate of the Federal University of Juiz de Fora, this article aims to analyze and discuss the violence in the relationship between teachers and students on the basis of the omniletical perspective (SANTOS, 2013). We start from a literature review on the general theme of classroom violence in higher education and, next, through the case study methodology (YIN, 2010), we analyzed two occurrences in the years 2015 and 2017 at UFRJ and UFJF respectively. The results point to the urgency of the promotion of institutional cultures, policies and practices to combat violence in the institutions investigated.Basado en datos de la Comisión de Derechos Humanos y Lucha contra la Violencia y en la Dirección de Accesibilidad de la Universidad Federal de Río de Janeiro y en datos de la Dirección de Acción Afirmativa y Dirección de Imagen Institucional de la Universidad Federal de Juiz de Fora, este artículo tiene como objetivo analizar y discutir la violencia en la relación entre profesores y estudiantes en la perspectiva omnilectica (SANTOS, 2013). Comenzamos a partir de una revisión de la literatura sobre el tema general de la violencia en el aula en la educación superior y luego, a través de la metodología de estudio de caso (YIN, 2010), analizamos dos acontecimientos en los años 2015 y 2017 en UFRJ y UFJF respectivamente. Los resultados apuntan a la urgencia de promover culturas, prácticas y políticas institucionales para combatir la violencia en las instituciones investigadas.Com base em dados da Comissão de Direitos Humanos e Combate às Violências e da Diretoria de Acessibilidade da Universidade Federal do Rio de Janeiro e nos dados da Diretoria de Ações Afirmativas e Diretoria de Imagem Institucional da Universidade Federal de Juiz de Fora, este artigo tem por objetivo analisar e discutir as violências nas relações entre professores e alunos na perspectiva omnilética (SANTOS, 2013). Partimos de uma revisão de literatura sobre o tema geral da violência em sala de aula no ensino superior e, na sequência, por meio da metodologia de estudo de caso (YIN, 2010), analisamos duas ocorrências nos anos de 2015 e 2017 na UFRJ e na UFJF, respectivamente. Os resultados apontam para a urgência da promoção de propostas balizadoras de culturas, práticas e políticas institucionais de combate às violências nas instituições investigadas

Formação de professores frente ao desafio da diversidade pela lente omnilética: culturas, políticas e práticas em movimento

Em 2015, o Observatório Estadual de Educação Especial no Rio de Janeiro (OEERJ) desenvolveu a pesquisa colaborativa intitulada Formação de Professores para a Inclusão do público-alvo da Educação Especial – refletindo, planejando e agindo. O objetivo geral, tanto da pesquisa quanto do curso de extensão, foi identificar e discutir temas considerados relevantes pelos participantes, no que tange à valorização da diversidade e para o desenvolvimento de culturas, políticas e práticas inclusivas, visando à participação e aprendizagem de todos os alunos no dia a dia escolar, tendo por material de base o Index para a Inclusão (BOOTH; AINSCOW, 2011).  Esse processo nos colocou diante do desafio de proporcionar a articulação entre professores do Atendimento Educacional Especializado e do ensino regular no que tange a estratégias de inclusão em educação; promover e avaliar estratégias de participação dos professores na pesquisa, por meio de 10 encontros de formação, com duração de sete horas aos sábados; e desenvolver práticas pedagógicas de inclusão, a partir de situações cotidianas que desafiam a valorização da diversidade em sala de aula. Durante o processo de formação foram elencados pelos participantes cinco principais temas: acessibilidade, avaliação, currículo, formação e políticas, que serão argumentados e analisados neste breve relato de experiência sob a perspectiva omnilética (SANTOS, 2013). Dentre os resultados desta pesquisa, destacamos a importância de despertar o potencial protagonista da ação docente para a elaboração de estratégias pedagógicas próprias, que, intencionalmente, promovam o debate, a identificação e a valorização das diferenças, assim como a eliminação das barreiras à inclusão em educação.Palavras-chave: Formação de Professores. Perspectiva Omnilética. Diversidade

Renal Stone Disease in Children

Summary: Renal stone disease has been regarded as an uncommon problem in children compared to adults. However, increased awareness of this problem in children may lead to early intervention preventing long-term consequences on the kidney and the urinary tract. This article reviews the epidemiology, pathogenesis, and the most common etiologies of renal stones in children. The clinical features and diagnostic and therapeutic modalities for the specific etiologies are also outlined. Using these guidelines may be helpful not only in the treatment but also in the prevention of renal stones. Clin Pediatr. 1998;37:583-60