Disciplined be Locke in the image of the teaching device and the construction of professional self in human development: the inner gentleman

The present work is a theoretical and reflective study of the pedagogical and educational aspects of the concept of discipline and training in John Locke Gentleman (gentleman), dialoguing with the theories of Basil Bernstein and Rudolf Steiner to initiate the discussion of vocational training, especially of health professionals. Reflecting the imagistic dialogue corpus of the idea of gentleman and disciplinary award of this concept in John Locke through the methodology of image analysis and the documentary method. Understandings about the context assigned by participant observation the researcher of the practices of the discipline of Human Anatomy, Department of Morphology, Federal University of Pelotas, in 2012, allowed overlap and interconnect theorizing and re-contextualize the analysis of pedagogical device. It is considered that the regulative discourse of pedagogical device to Basil Bernstein can be conferred with the concept of discipline in John Locke, especially in the development of children\u27s habits, skills and construction of the interior of each gentleman I professional in the formation stage, considering that the regulative discourse controls the instructional discourse

The effect of a physical literacy and differential learning program in motor, technical and tactical basketball skills

The aim of this study was to examine the effect of a physical literacy and differential learning program in motor, technical and tactical basketball skills. Seventy-six college students (age 20.4 ± 1.9) were randomly allocated into control and experimental (BasketCAL) groups. The motor skills were assessed using Illinois Agility Test, technical abilities were evaluated through Taco Bell skills challenge and tactical variables were examined during a 4-on-4 full-court basketball game. Globally, the learning program and respective classes could be characterized by attentional breadth, large unpredictability and adaptation demands. The results indicated that BasketCAL group had a significant improvement in agility comparatively to the control group. Also, was noted that BasketCAL students decreased the unsuccessful actions performed during the game. Overall, this program prepares the players to attune the relevant stimulus through the development of adaptive behaviors to overcome environment constraints, leading to better game decisions.El objetivo de este estudio fue examinar el efecto de un programa de alfabetización motora y aprendizaje diferenciado en el desempeño motor, habilidades técnicas y tácticas de baloncesto. Setenta y seis estudiantes universitarios (20.4 ± 1.9 años de edad) fueron asignados de modo aleatorio en grupos experimental (BasketCAL) y de control. Las habilidades motoras se evaluaron a través de la prueba la agilidad de Illinois, la habilidad técnica se evaluó a través de concurso Taco Bell y se examinaron las variables tácticas durante un juego de baloncesto 4 contra 4 en toda la cancha. En general, el programa BasketCAL y las respectivas clases podrían caracterizarse por la amplitud atencional, gran imprevisibilidad y demandas de adaptación. Los resultados indicaron que el grupo BasketCAL tuvo una mejora significativa en la agilidad comparativamente con el grupo control. Además, se observó que los estudiantes BasketCAL disminuyeron las acciones sin suceso durante el juego. En conclusión, este programa prepara a los jugadores para sintonizar el estímulo relevante a través del desarrollo de conductas adaptables para superar las limitaciones del entorno, lo que lleva a mejores decisiones en el juego

The influence of previous sport experiences in transfer of behaviour patterns among team sports

The present study aimed to examine how players' positional data can be used to assess the transfer of behaviour patterns among team sports (basketball, football and rugby) in early specialized and diversified sport careers. Thirty-four college students were divided into early specialization and early diversification groups, according to information provided by a questionnaire designed to obtain detailed information about their sports career. In-game derived variables were calculated based on players' positioning data, collected by GPS and processed with non-linear techniques (approximate entropy). For each positional variable (distance to both team and opponent team centroid and distance to target and opponent target) a top-10 ranking was computed based on approximate entropy values in basketball, football and rugby game performance. The results suggested that students belonging to the early diversification group are over-represented (top-10) in all positional variables regardless of sport. This trend, especially in football and rugby, confirms that it is possible that transfer of behavior patterns occurs more significantly in early diversified approach.El presente estudio tuvo como objetivo examinar cómo se pueden utilizar los datos posicionales de los jugadores para evaluar la transferencia de patrones de comportamiento entre los deportes de equipo (baloncesto, fútbol y rugby) en las carreras deportivas de especialización ó diversificación temprana. Treinta y cuatro estudiantes universitarios fueron divididos en grupos de especialización temprana ó de diversificación temprana, de acuerdo a la información proporcionada por un cuestionario diseñado para obtener información detallada acerca de su carrera deportiva. Las variables de la situación de juego, fueron calculadas en función de los datos de posicionamiento de los jugadores, obtenidos por GPS y procesados con técnicas no lineales (entropía aproximada). Para cada variable posicional (distancia de la propia equipo a su centro, y la distancia al centro del equipo contrario y la meta oponente) se calculó un ranking top-10 con en base a los valores de entropía aproximadas en el juego del baloncesto, fútbol y rugby. Los resultados sugieren que los estudiantes pertenecientes al grupo de la diversificación temprana son más representado (top-10) en todas las variables posicionales, independientemente del deporte. Esta tendencia, sobre todo en el fútbol y el rugby, confirma que es posible que la transferencia de patrones de comportamiento se produce más significativamente cuando la iniciación deportiva es direccionada a una diversificación temprana

Evolução da Profilaxia Pré-Exposição (PrEP) no Brasil e Distrito Federal no período de 2018 a 2019

A síndrome da imunodeficiência humana adquirida (SIDA) ganhou repercussão mundial em 1981 quando tornou-se uma epidemia. Desde então, 74,9 milhões de pessoas foram infectadas e 32 milhões morreram de doenças relacionadas à aids. Assim, esforços fizeram-se necessários para prevenir a infecção do HIV. Recentemente, a profilaxia pré-exposição (PrEP), composta por tenofovir e entricitabina, tornou-se uma alternativa para a população alvo, mais suscetível a adquirir a infecção. No entanto, por se tratar de uma recente medida de promoção de saúde, se faz necessário estudos que observem e descrevam o perfil dos usuários que de fato recebem o benefício, assim como o efeito da profilaxia pré-exposição na adesão ao uso de preservativo no Brasil. Trata-se de um estudo ecológico conduzido com base em dados quantitativos do ministério da saúde de perfil de uso e consequências da PrEP no Brasil e DF entre os anos de 2018 a 2021. Foi possível observar que o perfil mais aderente à PrEP no Brasil é o de homens, gays, jovens e com alto grau de escolaridade. Contraditoriamente, a prevalência de portadores de HIV na população de baixa escolaridade e transsexuais é superior à de outros grupos. Em relação ao uso de preservativo houve uma queda significativa na adesão. Desta forma, conclui-se que a profilaxia ainda não está sendo bem direcionada aos grupos mais afetados pelo HIV, havendo necessidade de se realizar mais estudos sobre possíveis causas desse problema e de pensar em soluções práticas. Não obstante, é importante ressaltar aos usuários que não abandonem o uso de preservativos, pois a PrEP não previne outras ISTs

A avaliação das aprendizagens na prática da simulação em enfermagem como feedback de ensino.

O presente trabalho é um estudo teórico e reflexivo que emergiu como um recorte de um estudo de caso com caráter qualitativo, descritivo e participante, referente ao projeto de pesquisa intitulado “Estudo da avaliação no disparador de aprendizagem Simulação” do Laboratório Morfofuncional da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul. O objetivo é demonstrar a importância da avaliação das aprendizagens da prática da Simulação como retroalimentação (feedback) ao processo de aperfeiçoamento do planejamento de ensino. A simulação é uma tentativa de reproduzir os aspectos essenciais de um cenário clínico real. Identifica-se a avaliação da aprendizagem como um espaço curricular potencial para a reavaliação do processo ensino-aprendizagem e do planejamento do ensino. A interdisciplinaridade das questões de saúde precisam ser reportadas para o pensar, o sentir e o fazer pedagógico da formação em Enfermagem com a finalidade de direcioná-lo à integralidade, à universalidade em saúde e à formação crítica, reflexiva e autodirigida

O Ensino de Física e os Princípios da Educação do Campo: uma análise de trabalhos publicados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (1997-2021)

Os princípios pedagógicos da Educação do Campo, construídos pelo Grupo Permanente de Trabalho de Educação do Campo, podem nortear as ações educativas, tanto em relação às finalidades quanto à dimensão didática, para o Ensino de Física voltado para a população do campo. O objetivo deste trabalho é discutir à luz desses princípios sobre a produção acadêmica na área de Ensino de Física publicada nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs), realizados entre 1997 e 2019. Para isso, foi feita uma revisão de literatura, que seguiu as etapas de seleção, leitura, codificação e categorização de trabalhos. Os resultados da análise mostraram que, dentre as características da produção, há mais trabalhos voltados para a Educação Básica; na Região Sul; e sem vinculação explícita com o paradigma da Educação do Campo. Há ainda uma pequena produção científica que trata do diálogo entre o Ensino de Física e a Educação do Campo. Quanto aos princípios, observa-se que alguns deles permeiam de forma indireta e não premeditada os trabalhos publicados, com destaque para o quarto princípio, que trata da contextualização do ensino à realidade dos educandos

Desempenho térmico e conforto de construções vernáculas em madeira: os palheiros de Mira

A construção vernácula carateriza-se pela relação próxima com as condições locais do meio em que se insere (clima, materiais, economia, cultura, etc.). Os territórios continental e insular de Portugal são marcados pela heterogeneidade entre si pelo que deu origem ao desenvolvimento de diferentes tipos de arquitetura vernácula. As construções vernáculas enfrentam as adversidades dos diferentes locais adaptando-se através de estratégias simples, funcionais e passivas, o que faz com que este tipo de arquitetura seja uma inspiração para a construção contemporânea na procura de soluções sustentáveis. Neste artigo é apresentado um tipo de construção tradicional em madeira, os Palheiros da Praia de Mira. Este tipo de construção utiliza um recurso local, a madeira de pinho, e tenta tirar proveito das caraterísticas deste num clima húmido e na implantação sobre a areia das dunas. Com o objetivo de perceber o desempenho térmico deste tipo de arquitetura vernácula, foi monitorizado o desempenho térmico e avaliadas as condições de conforto térmico num caso de estudo ao longo das várias estações do ano. Dos resultados obtidos, durante grande parte do tempo de monitorização as condições de conforto térmico mantiveram-se próximas ou em limites aceitáveis, com excepção do período de inverno.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Perfil de resistência a antibióticos de Rothia aeria e Rothia dentocariosa isoladas de canais radiculares dentários

Introdução: os microrganismos do gênero Rothia spp., apesar de presentes no microbioma da cavidade bucal, estão associados a infecções como endocardite infecciosa, osteomielite vertebral e tubercolose. São bactérias pouco estudadas, e seu perfil de sensibilidade a antibióticos ainda é pouco explorado. Objetivo: no presente estudo, realizou-se uma análise do perfil de sensibilidade a antibióticos de isolados bucais de Rothia, através do ensaio de microdiluição em caldo, após identificação bacteriana. Metodologia: brevemente, dois isolados bacterianos oriundos de canais radiculares em tratamento foram identificados por MALDI Biotyper (Bruker Daltonics Inc, Inglaterra), e a sensibilidade aos antibióticos amoxicilina, gentamicina, clindamicina, e azitromicina foi testada em concentrações que variaram de 1,955 a 1000, e avaliada através de ensaio de microdiluição em caldo, de acordo com o protocolo CLSI M7-A632. Resultados: um dos isolados foi identificado como Rothia aerea e o outro como Rothia dentocariosa. Esses isolados foram altamente sensíveis aos antibióticos testados. Atividades bactericidas puderam ser observadas contra a Rothia aerea com todos os antibióticos testados, em suas menores concentrações. Conclusão: deve-se acompanhar isolados dessas bactérias para verificar o possível desenvolvimento de resistência. Este trabalho vem adicionar informações sobre o gênero Rothia, o qual ainda é pouco estudado e pode causar infecções sistêmicas graves

A possibilidade de contribuição da acupuntura no ensino da simulação clínica em enfermagem

O presente estudo situa a discussão sobre a possibilidade emergente da inserção dos conhecimentos oriundos da acupuntura como contribuição para as práticas pedagógicas do ensino clínico simulado da graduação em enfermagem. O trabalho reflexivo emergiu como um recorte do projeto de dissertação “Estudo da avaliação no disparador de aprendizagem simulação – Laboratório Morfofuncional/Faculdade de Enfermagem/Universidade Federal de Pelotas”. A relação integral entre o homem e a natureza desenvolvida na acupuntura emerge neste estudo como discussões e como uma sugestão potencial enquanto ferramenta pedagógica para a simulação clínica da enfermagem. Nesta reflexão, certifica-se que há a necessidade de desenvolver este recurso pedagógico com vistas a ampliar o ensino da simulação clínica em enfermagem

Recontextualização da simulação clínica em enfermagem baseada em Basil Bernstein: semiologia da prática pedagógica.

O presente artigo é um estudo de caso investigativo de caráter participante e descritivo, a partir da vivência pedagógica no disparador de aprendizagem Simulação em Enfermagem, do segundo semestre do primeiro ciclo da graduação da Faculdade de Enfermagem (FEn) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), onde se desenvolve a simulação clínica de semiologia e semiotécnica em Enfermagem. O objetivo é estudar a recontextualização da prática pedagógica da Simulação com base em teorizações do sociólogo da educação Basil Bernstein, contribuindo para o processo de aperfeiçoamento do planejamento de ensino e, especialmente, da avaliação deste disparador de aprendizagem. A partir das reflexões deste estudo, observa-se a teorização de Bernstein como uma potente ferramenta semiológica das práticas pedagógicas, a qual contribui para o planejamento e análise do dispositivo pedagógico curricular